二年级语文上册教案24风娃娃人教部编版

1、 二 年级上册第八单元第 24 课? 风娃娃 ?教学设计教学目标一、日积月累一重点字词。1.应会读字：助 使 劲 哗 秧 拉 表 示 摆 翻 栽 责2.识字方法： 1常规识字：加一加：使 哗 秧 拉 示 摆换一换：助-劲 拉-摆 责-青 场-杨偏旁归类：提手旁：拉 摆单人旁：使 伤2趣味识字字理识字：猜字谜秧中央有禾苗 ,二小示大王出头好威风 ,可惜衣服不够用。表 3.易读错字：助 使 示翘舌音栽 责 踪平舌音秧 伤 场后鼻音 4.多音字： 转zhun zhuàn动 转zhun zhuàn身号hào háo子 号hào háo叫折zh

2、é shé断 枝折 zhé shé花落 5.应会写字：车 秧 汗 伤 得 苗 场 路 1写正确：易写错字： 伤 右下角是力 ,易写成“刀)2写美观：指导书写的字：场 伤 苗指导要点：“场字书写时注意第4笔 ,“苗要写得上宽下窄。3这几个字书写时注意左窄右宽：秧 汗 伤 得 场 路 6.需要重点积累的词语：赶紧 飞快 伤心 责怪 号子 纤绳 深深地 不住地拟声词：嗨哟 ,嗨哟 哗啦哗啦AABB式词语：断断续续 摇摇摆摆二重点读背内容：能用普通话正确、流利有感情地朗读课文 ,背诵2、3段。二、理解运用一了解词意1.需要重点了解的词语：号子 纤绳 断断续续 无

3、影无踪2.了解词意的方法：号子：可结合课文中的“嗨哟 ,嗨哟初步理解 ,也可以参加课外的音频、视频等拓展资料 ,帮助学生直观感受 ,加深理解。纤绳：可借助图片 ,通过教师的适当讲解加以理解。断断续续：可通过倒水演示 ,帮助学生理解。无影无踪：可以联系生活实际理解 ,还可以请学生用上“无影无踪说句子。二重点问题 ,联系课后题:1.说说风娃娃来到哪里 ,做了什么？2.学生质疑：看到课题你有什么疑问；课文中的内容你有什么不明白的；风还可以做些什么？问题一：问题二：三仿写句子或造句训练：1.风娃娃来到田野 ,看见一架大风车正在慢慢转动 ,抽上来的水断断续续地流着。风娃娃来到河边 ,看见 。2.风筝被吹

4、得无影无踪 ,孩子们伤心极了。 , 伤心或快乐或难过极了。三、情感体验：懂得“做事情光有好的愿望还不行 ,还要看是不是真的对别人有用的道理。教学重难点： 重点：认识“助、劲等12个生字 ,会写“车、得等8个字 ,会写“田野、风车等9个词语。难点：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 ,学习课文 ,懂得“做事情光有好的愿望还不行 ,还要看是不是真的对别人有用的道理。 教学准备一、教师一设计预习提纲。二制作多媒体教学课件。三课前检查预习 ,收集、分析预习信息 ,进行二次备课。二、学生根据预习提纲认真预习。二 年级上册第24课?风娃娃?预习提纲或学案学校： 班级： 姓名：导语：今天老师给同学们带来

5、了一那么谜语 ,猜猜看是什么？云儿见它让路 ,小树见它招手 ,禾苗见它弯腰 ,花儿见它点头。孩子们猜猜它是什么呀！风一、字词初探一朗读课文 ,到达正确流利。有感情地朗读自己喜欢的局部。自我评价： 家长评价： 小组评价： 二识记、书写本课生字 ,做到正确美观 ,并能正确听写。1.会认字。只填序号助 使 劲 哗秧 拉表 示摆翻栽 责1我已经认识的字有：2我用有趣的方法记住的字是：说一说我的方法：3我把易读错的字用横线 标出并注音。2.会写字。这几个字书写时注意左窄右宽：秧 汗 伤 得 场 路 3. 典型多音字写出一两个 ,注音、组词： 三词语1给课后的每个生字口头组3个词语 ,其中有一个四字词语。

6、2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：号子 纤绳 无影无踪 ,断断续续 ,把你的理解写在词语的旁边。也可以用写近义词的方式理解3.你觉得课文中哪些词语值得积累 ,请在课文中分类标记。二、文本细读1.认真读课文26自然段 ,用横线画出风娃娃来到哪里 ,做了什么？ 2.试着和小组内同学分工朗读课文。三、拓展延伸1. 尝试背诵课文2、3自然段。2. 仿写。1风娃娃来到田野 ,看见一架大风车正在慢慢转动 ,抽上来的水断断续续地流着。风娃娃来到河边 ,看见 。2风筝被吹得无影无踪 ,孩子们伤心极了。 , 伤心或快乐或难过极了。四、学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的

7、地方；根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；问题一：问题二：教学时间1课时教学内容指导预习 ,精讲点拨栏目设计预习提纲预习展示 点拨指导导入一、激趣导入1今天老师给同学们带来了一个谜语 ,猜猜看是什么？云儿见它让路 ,小树见它招手 ,禾苗见它弯腰 ,花儿见它点头。孩子们猜猜它是什么呀！风2揭题：今天一位风家族的新朋友来做客了风娃娃。板书课题 ,齐读课题。让我们一起来看看风娃娃给我们带来了它自己的哪些故事？ 预习评价1. 出示学生名字 ,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。课件展示2.展示局部同学的高质量预习提纲书写认真、完成全面。3. 展示填写预习检查统计表

8、比拟认真的小组长名单以及检查记录表。识字学词展示朗读 ,1.朗读课文 ,到达正确流利。自我评价 同桌互评 1.教师：同学们 ,课文读正确就要做到不丢字 ,不添字 ,不读错字。2每个小组的 号读课文。其余同学认真听 ,做好评价准备。3全班评价。我想表扬 因为 。 我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ,因为 。4正音。注意的字音有：慢慢转动的转读四声 ,翘舌音 ,折断的折翘舌音助 使 示翘舌音栽 责 踪平舌音秧 伤场后鼻音 提醒大家注意本课中最容易读错的字。2多音字：转 号 折1.小组展示多音字根据学生在本课找到的多音字为准出示：正确读出读音。转zhun zhuàn动 转zhun zhu&#

9、224;n身号hào háo子 号hào háo叫折zhé shé断 枝折 zhé shé花落 2.在小组内说一说正确读音。3.学生齐读。3常规识字4趣味识字 1.小组展示常规识字小组成员根据小组长的分工 ,每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字2.组长评价 ,总结。其他小组补充3.展示趣味识字猜字谜、编儿歌的识字方法 ,展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？教师预设：（1） 常规识字： 加一加：使 哗 秧 拉 示 摆换一换：助-劲 拉-摆 责-青 场-杨偏旁归类：提手旁：

10、拉 摆单人旁：使 伤 2趣味识字字理识字:猜字谜：中央有禾苗秧二小示大王出头好威风 ,可惜衣服不够用。表 5.易写错字 伤 场 苗4.易写错的字：小组展示1出示自己书写的田字格里的字：车 秧 汗 伤 得 苗 场 路2告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。3教师范写 ,边讲解：伤：右下角是力 ,不要写成刀。场：左窄右宽 ,注意第4笔是横折折折勾。苗：要写得上宽下窄。4学生练习书写。小组长提醒学生书写的姿势5评价反应。利用实物投影展示书写书写较好的。二词语在文中用不同符号在文中分类标出。（1） 展示词语小组长分工：二字词语、三字词语、四字词语2组员展示以卡片的形式出现 ,领读。3选择其中词语说

11、一句完整的句子。提问同学：你想用哪个词语说句话 ,全班同学交流教师预设：表示动作的词：看见 转动 晾晒 责怪 吹跑 折断描写心情的词语：快乐 伤心四字词语：断断续续 无影无踪 摇摇摆摆文本细读认真读课文26自然段 ,说说风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？懂得“做事情光有好的愿望还不行 ,还要看是不是真的对别人有用的道理。1.指名读课文 ,在课文中找出风娃娃来到哪里 ,做了什么？2.小组交流。结合自己找的词句 ,谈看法 ,互相补充。3.集体交流。重点出示以下句子：1他深深地吸了一口气 ,鼓起腮帮使劲向风车吹去。2他急忙跑过去 ,对着船帆用力吹了口气 ,船飞快地跑了起来。3风娃娃看见了 ,赶

12、紧过去用力吹。指导学生感情朗读 ,体会风娃娃的热情和热心。4.以小组为单位各种创意朗读 ,并说一说为什么这样读？学生评价合作朗读。5.通过风娃娃来到这些地方做的这些事 ,你体会到了什么？6.学生质疑：你有哪些不明白的地方。a小组交流b汇总疑难问题 ,在全班交流。C教师重点指导问题预设：风娃娃为什么既做好事又做坏事？拓展延伸1.背诵课文第2、3自然段。2.仿写句子3.生活中风还能做些什么？1. 尝试背诵课文第2、3自然段。2仿写练习：风筝被吹得无影无踪 ,孩子们伤心极了。 , 伤心或快乐或难过极了。展示仿写的句子。学生评价：书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。小组互改 ,学生自改。

13、3. 生活中风还能做些什么？系统总结1.学习了这篇课文 ,你有什么收获？2.师总结：做事情光有好的愿望不行 ,要看是不是真的对别人有用。 限时检测二 年级上册第 24课?风娃娃?限时检测题学校： 班级： 姓名：一、读拼音 ,写词语。 lù ch de1.公 上 ,汽 跑 飞快。 yng miáo hàn2.农民伯伯在田地里插 ,挥 如雨。 shng3.明明在操场上打球 ,不小心受 了。二、标准书写。秧 得 汗 场要写得左窄右宽 三、乱句重组。 风车一下子转得飞快！ 他深深地吸了一口气 ,鼓起腮使劲向风车吹去。 风娃娃来到田野 ,看见一架大风车正在慢慢转动 ,抽上来的水断断续续地流着