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文档简介

1、读我们班的阅读日志有感读我们班的阅读日志有感克拉玛依其次学校 陈慧喜爱这本书，由于它的有用性，可以给语 文老师直接拿来所用；喜爱这本书，由于即使你读上好几遍后，也依旧令你回味无穷；喜爱这本书，由于里面有着很多的小故事和小诗歌，让喜爱文字的我对它们产生了依恋感；喜爱这本书，还由于薛老师对训练事业的执着打动我，由于薛老师的率真和淳朴之情激起了我心中训练湖水的涟漪。拿上这本书的时候，你就会被封皮上13个字所号召"做一个自觉的儿童阅读推广人"。无论做什么老师，你都应当号召孩子阅读，培育孩子养成良好的阅读习惯，让阅读能陪伴孩子终生，那么孩子将会终身受益。在老师和孩子共同阅读一本书之时

2、，在和孩子一起每日一诵之后，老师和孩子是共同成长的！阅读不仅会暖和儿童的心灵，也暖和了老师自己的心灵。在书的右下角，还写着这么几个字"琅琅书声、朗朗乾坤、花的事业、根的工程、亲近母语、书香中国、读经典的书、做有根的人！"这字字入目，句句入心！这本书是以日志的形势纪录薛老师日常的教学，推广儿童阅读与她的生活和工作有关，还与其他许多重要的事情有着千丝万缕的温馨联系。在她推广儿童阅读教学的一路，她也有磕磕绊绊，但她从没后退，却是且行且思。这本书中纪录了她两年来的实践，是她这两年的心路历程。读这本书，不仅净化了我的心灵，提高我的文学修养，还能指导我将来的训练之路。想在此摘抄书中几句

3、话，愿与读者共享。摘抄书中14页："课内学习尚且容许差距，何况课外阅读。心平气和，不求全责怪，不劈头盖脸一刀切，恰是让全部孩子于不知不觉中"慢慢上钩"慢慢上路的前提。(.F)这一个感召那一个，这一次促进下一下。越来越多，越来越好，越来越愿意主要依靠同学自身的影响力和带动力，然后辅以奖惩措施，这样才能在班级形成一股整体向上的生长之力；这样才能使班级成为一座布满活力的生命的林子。"摘抄书中20页："当然，发言的总是少数，那些静听的大部分人，用他们吸取的眼神告知我，在这润泽的、泉一样动听流淌的课堂里，有一种美妙舒适的秩序在。在这产生于习惯并且已经习惯

4、了的秩序中，他们找到了自己的位置发言是才智的闪耀，倾听是理智的沉静。多么好山高水低各随其性吧，未必要人人都兴奋，个个都开口。"摘抄书中85页："学校生阅读真本书的力量，有的是自然生长得来的，更多是在同学、伴侣的吸引下，不知不觉跟出来的。所以，既然有了相对集中的儿童读物，就该把这种'相对集中'经营成一种场力从而更快地带动更多孩子进入整本书的阅读。"摘抄书中132页："什么是好的童话？就是让成人在读到第一句、看到第一幅的时候，立即清醒了童心：空空朗朗，一无所知；只有期盼，只有奇怪。新奇、活泼、灵醒、安详。心境洁净美妙有如期盼其次、第三阵春雨的饱满的种子。"一杯好茶，越品越香浓一本好书，让我的心灵放空，完全走入了的世界，就像此时此刻，我已走进了看云（

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