怎样做一名合格的班主任

1、怎样做一名合格的班主任做普通班主任容易，做合格班主任却很难。在二十几年的班主任生涯中，我感觉以下几个方面必须做到，才算一名合格的班主任。    1必须了解每个学生的特点。   每个学生都有自己的特点，班主任只有在充分了解每一个体特点后，才能有的放矢、因人而异地开展思想教育工作，才能把工作做到点子上。每接一个班级，我都同认真备课一样，备学生，把学生的名字记住，知道他们从哪所小学毕业，成绩如何，每个学生哪些学科有优势，哪些学科薄弱，学生的家庭情况如何等等。这样开学第一天我就能随口叫出班上所有学生的名字，这是在关注每一个学生，让每一个学生都

2、感到自己在老师眼里最重要。接着，我就找学生谈心、看学生周记、课间观察、家访。在这些方式中，我觉得最有效的就是谈心和家访。我经常利用课间找学生询问他的学习、生活等方面情况，倾听他们的意见、建议及心里话。让学生多说，我多听，让他们说出心里话，把烦恼说出来。再针对学生说出的问题，提出适当的建议。通过谈心，便更接近学生，更了解学生。    家访是我从事班主任工作的重要方面，这些年中我走访了每个学生的家庭，有的去了二次、甚至三次。通过家访，切实了解了学生方方面面的情况，诸如家庭经济状况、家庭教育情况、家庭关系是否融洽，学生的学习生活习惯、性格心理特点，交友兴趣爱好等等。有些

3、事情，你打电话，家长不一定愿意对你讲，但家访却可以缩短老师和家长之间的心里距离，使家长对班主任产生信任感，他们也就愿意把心里话倒出来了，这样有好多不能在学校发现的问题都可以通过家访得以发现，使班主任能充分掌握主动权，防微杜渐，及时解决问题。    2要尊重学生的人格。    尊重学生的人格表现在两个方面。一是对待所有学生一视同仁；另一个是不当众批评学生。    一个班级有几十多名学生，他们个性不同，学习状况不同，家庭境况也不同。我不仅尽力做到一视同仁，还经常教育他们互相尊重。上一届有四位教师子女在我班，其

4、中有三位老师就任我们的课。但是我还是要坚持原则，平等对待所有同学。一开学我就把四个教师子女们喊到办公室来，明确告诉他们，“我很喜欢你们，但我不能特殊照顾你们，试想一下，如果利用我的权利给你们当班干，给你们三好学生，优秀干部等称号，你们也不光彩，成绩和荣誉要靠你们自己去争取。如果你们中哪位同学和其他同学犯同样的错误，我会更严厉地批评你们，我希望你们支持我。排座位最能体现一个班主任是否公正，我按个子高矮来排座位，个别眼睛不好往前调一下。有两位教师子女坐在教室的后面。后来有位学生在周记中写到，“老师，从排座位中就可以看到你是位公正的老师，我信任你，我会在新的班级刻苦学习。”  &

5、#160; 选班干、评优我全部是通过选举产生，我从不干涉。    不当众批评、讽刺、挖苦学生。在班级仅批评不良现象，只针对事，不针对人，对于个人出现的问题，主要是个别谈心，学生在这个年龄很爱面子，我们不能伤害他们的自尊心。       3.用爱心浇灌学生心田。    学生无论在学习、生活、心理上遇到困难或苦恼或困惑的时候，我总是尽最大力量去关怀他们、鼓励他们，帮助他们摆脱苦恼，走出困惑。例如，我班曾有一位同学叫伍鑫，其父亲患了绝症，不久去世，家里欠了很多债，供他继续上学已非常

6、困难，他本人也有退学打算，我想，我们不能让一个学生辍学，我们要帮助他，我自己先拿出钱，在班级号召大家为其捐款，学生们纷纷响应，很快就捐出一笔钱，同时，此事也得到学校和同年级的支持，这样他继续上学已不成问题，他本人深受感动，并又写了入团申请书，成绩优异，被县中录取，后来考取了重点大学。     学生在遇到失败、受到挫折时，更希望有人去理解他，关心他。这时班主任若能及时地表示关切、理解，伸出热情之手，力所能及地帮助学生排忧解难，必然会获得比平时更难以获得的良好效应。学生就会对班主任感激，进而是尊敬，师生间的情感会更加贴近。每次考试后，我总会找那些考得不理想的

7、学生谈心。围着操场两千多米的跑道圈来回慢走，有时摸摸学生的头，拍拍学生的肩，让父辈的亲情关注学生心田。    关心学生、爱护学生，不仅能得到学生的信任和尊重，而且也能得到学生家长的信任与尊重。这可以说是我们班主任工作的最大勉励。    4. 对学生要“动之以情，晓之以理”   。 “动之以情”，即唤起学生内心深处的真情，让学生有一种“归属感”、“认同感”，用自身的爱，了解一个“独特”学生的“独特”个性形成的原因，这样，才能化解学生心中的芥蒂。让学生体会到爱，就会产生一种“认同感”。青少年的心理极

8、其单纯，他们往往“非敌即友”，一旦对老师有了“认同”，把老师作为朋友，便一切好商量了。“晓之以理”，即在“动之以情”的基础上，趁热打铁地和学生讲道理，告诉他错在何处，任何一个人都不情愿稀里糊涂地挨批评，所以在你没弄清事件真相之前，不要对学生的一些不当行为大动肝火，否则会激发学生的逆反心理。我发现该同学头发很长，我立即叫去剃头，第二天我发现他头发还是很长，他仅修剪了一下，我叫他继续剪，他扯谎说，剪了头会痛，我说这是没有科学依据，请他拿出医生的证明，他还是不听，最后说他留长发，并不违法，我告诉他，他违背了中学生行为规范，中学生行为规范40条中规定“男生不得留长发”并进一步告诫他，每个单位、企业、公司除了国家法之外，还制定了具体的规定，规章制度，工人 职员都不能违反，否则他们被炒鱿鱼的。我们是示范学校，我们的一言一行要起着示范作用。一旦你讲清了道理，他们认清了问题，改起来也就容易了。    我们知道，许多班主任经常会给学生一种“措手不及”的感觉，学生一旦犯错误，就采用压制的方式，如“惩罚式”、“请家长式”等。所以我们要学会给学生一点“停顿”，给他们以时间、以机会，这样，不仅切合了学生的心理特点，也可能会弥补我们自身工作上的不足。鉴于此，在实际中，我常常动之以情、晓之以理