生物高效课堂的建设_第1页
生物高效课堂的建设_第2页
生物高效课堂的建设_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 生物新课堂的建设 张家珍 随着新课程改革的不断深入，我区在学习、应用和研究杜郎口中学的“三三六”模式，昌乐二中的“271”高效课堂模式，太谷的“二十四字”教学模式等的基础上，改革创新，形成了适合自己的西塞山区“六加三”高效课堂模式。我校在此轮教学改革的推动下，各种教学理念与创新课堂层出不穷，为教学效率的提高奠定了良好的基础。作为一名普通的生物教师，在这场教育教学改革的洪流中，怎样才能激发学生学习潜能，优化教学过程，构建高效的生物课堂，是我必须认真探讨的问题。一、 构建生物新课堂的背景目前全区的新课堂改革，正在不断追求常态课中高效课堂教学。什么是高效性呢？生物课堂教学高效性，不仅让学生学到有利

2、于自己发展的知识与技能，还要让学生获得影响今后发展的学习方法和学习习惯，培养学生健全的人格和正确的价值观。二、 构建生物新课堂的方法1、 设计合理的目标学校教育的基本途径是课堂教学，有无明确的教学目标是课堂教学成败的关键，只有明确了教学目标，才能科学地组织和调整教学内容，合理地安排和开展教学活动，准确地分析和评价教学效果。在设计教学目标时一要具体化，细化到认知、技能、情感等领域各项目标，避免过分强调知识性目标，以达到素质教育的要求；二要实际化，在了解学生实际能力水平和特点的基础上，合理确定教学重点，使教师在课堂教学中能讲清重点，从而提高教学效率；三要分层化，每个学生都是特殊的个体，教师必须以个

3、体差异作为一种资源来开发，从而在教学目标上体现出合理的层次性，促使每个学生学有所长，学有所得。2、 提高学习主体的积极性学生是学习的主体，要想实施高效的课堂教学，就必须重视调动学习主体的积极性，创设民主、宽松、和谐的课堂气氛。那么，如何评判课堂教学过程中学生的学习主体性是否得到了体现，学生的学习积极性是否得到了充分的调动呢？实践中我发现，可以用以下几条来衡量：学生能否主动地思考课堂教学中所产生的问题；学生能否在实践探究中解决问题；学生能否在反思质疑中发现新的问题；学生能否在课堂学习中提高相应的能力水品。如果这一系列问题的答案都是肯定的，那么我们的课堂教学才真正由传统的“教而获知”转变为“学而获知”，从而也就实现了高效课堂所追求的目标：让学生自主学习、合作学习、探究学习等学习方式中产生学的冲动，积极地参与课堂、最终得到全面的发展。3、 拓展新课堂教学空间，培养生物素养开展生物课程兴趣小组活动，增强学习兴趣。发展学生素质，发挥学生特长爱好、丰富多彩、生动活泼的课外活动，使学生耳目一新，增加学习兴趣，从而培养生物学习所需的各种技能和能力，为课堂的高效打下坚实的基础。 总之，新课堂的构建需要自己认真钻研教材，提出切合实际的实施方案，实施过程中灵活调整，永远以学生为中心，这样会逐渐构建起

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论