赠从弟梁甫行（课堂PPT）

1、赠从弟（其二）赠从弟（其二） 刘桢（？217年），字公干，东平宁阳人，东汉著名文学家、诗人，“建安七子”之一，以五言诗著称。有刘公干集传世。 他的诗作多以壮美山川为背景，借景抒情。篇幅短小精粹，风格坚挺，不重雕饰。为以后的文学发展开创了先河。 走进作者走进作者3 /山上松，瑟瑟/谷中风。风声/ 盛，松枝/一何 。冰霜/正惨凄，终岁/常端正。岂不/ ，松柏/有本性。赠从弟（其二）赠从弟（其二）刘桢l罹jng劲亭亭一何凝寒4“亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲”写出了怎样一番景象？ 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟虎啸的狂风。风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！5全诗主要运用了哪

2、种表现手法？表达了作者怎样的情感？ 象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。 6赠从弟（其一）泛泛东流水，磷磷水中石。蘋藻生其涯，华叶纷扰溺。采之荐宗庙，可以羞嘉客。岂无园中葵？懿此出深泽。赠从弟（其三）凤皇集南岳，徘徊孤竹根。于心有不厌，奋翅凌紫氛。岂不常勤苦？羞与黄雀群。何时当来仪？将须圣明君。关于关于赠从弟赠从弟 赠从弟赠从弟共三首，分别以共三首，分别以萍藻萍藻 、松柏、凤凰松柏、凤凰比喻比喻坚贞高洁坚贞高洁的性格。的性格。本诗是第二首本诗是第二首，作者以作者以松柏松柏为喻，为喻，勉励他的堂弟勉励他的堂弟坚贞自守坚贞

3、自守，不要因外，不要因外力的压迫而改变本性。力的压迫而改变本性。8 这首诗以松柏为喻，赞颂松柏能挺立风中而不倒，经严寒而不凋。突出松柏傲雪凌霜的美好品格，对堂弟寄寓了无限期望。赠从弟（其二）赠从弟（其二）刘桢全诗主旨全诗主旨9 梁甫行梁甫行 曹植曹植10 曹植曹植（192年年232年年12月月27日），字日），字子建子建，沛国谯（今安徽省亳州市）人，出，沛国谯（今安徽省亳州市）人，出生于东阳武，是曹操与武宣卞皇后所生第生于东阳武，是曹操与武宣卞皇后所生第三子，生前曾为陈王，去世后三子，生前曾为陈王，去世后谥号谥号“思思”，因此又称因此又称陈思王陈思王。 代表作代表作洛神赋白马篇七哀诗洛神赋白马

4、篇七哀诗关于作者关于作者11八方各异气，千里殊风雨。八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 自然环境恶劣生存环境蛮荒蛮荒败落败落简陋简陋凄清凄清运用了白描的手法，全方位描写了边海人们运用了白描的手法，全方位描写了边海人们的贫困生活，表达了作者对下层人民的深切的贫困生活，表达了作者对下层人民的深切同情。同情。环境描写衬托出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人环境描写衬托出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。们的恐惧与凄楚。12 诗人被贬到贫困的海边，有感而发，便写诗人被贬到贫困的海边，有感而发，便写下这首慷慨之作。三国乱世，人民有家不能居，下这首慷慨之作。三国乱世，人民有家不能居，只好逃到荒郊野岭，与野兽为伴。诗的开篇写自只好逃到荒郊野岭，与野兽为伴。诗的开篇写自然现象，其实意在提醒最高统治者普降恩泽，实然现象，其实意在提醒最高统治者普降恩泽，实惠于民；中间四句直述所见所感，几无雕饰，如惠于民；中间四句直述所见所感，几无雕饰，如实记录了百姓流离失所的困境；最后两句，咏叹实记录了百姓流离失所的困境；最后两句