折线统计图教学设计模板

1、折线统计图教学设计模板教材解读:折线统计图一课是五年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图单式折线统计图。单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况，还能通过线的起伏看出数量的增减变化，并从这些变化中发现数量的发展趋势。本课内容又为以后的复式折线统计图作准备，通过正确地认读统计图，为今后的统计图分析打下基础。教学目标1、通过与条形统计图的比较，认识折线统计图及其特征。2、读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律，能对图中的信息进行简单的分

2、析，能初步进行判断和预测。3、经历数据的整理、分析与表示的过程能根据提供的数据，在方格图中有条理地绘制但是折线统计图课标分析、学生分析学生对日常生活和社会问题有了一定的认识，已经掌握了复式统计表的制作方法及用途；基本掌握了对数据的收集、整理、描述和分析，并能根据统计图解决一些简单的实际问题。这节课的内容就是在此基础上认识一种新的统计图单式折线统计图教学重点：认识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。教学难点：认识折线统计图的特点。课堂前测：教学板块（注明各板块所用时间、设计意图及对应的教学目标）第一板块一、创设情境，揭题导新1、谈话引入同学们了解机器人吗？听说过青少年机器人大赛吗？这里是200

3、62012年中过青少年机器人大赛参赛队伍的统计情况。多媒体课件出示统计表。根据这一统计表，你能获得哪些数学信息。2、复习条形统计图。为了更清楚地呈现每年的数据情况，我们可以用已学过的条形统计图来表示。（出示教材第104页统计图）这是我们以前学过的条形统计图，它有什么优点？（可以看出数量的多少，谁多谁少一目了然）用你的手，我们一起来比画一下这七年参赛队伍数量的变化情况。大家比画出来的路线是怎样的？老师用课件来演示一下，请仔细观察屏幕。3、揭示课题。见过这样的统计图吗？这就是我们今天要认识的“折线统计图”。（板书课题）第二板块二、观察分析，认识特征1、比较分析、观察两者的相同点。请同学们仔细观察两

4、幅统计图，找一找它们的相同点。2、深入讨论、认识折线统计图的特征。(1)条形统计图的数量是用什么来表示的？折线统计图的数量又是用什么来表示的？（2）讨论：折线统计图与条形统计图比较，有哪些优势？和小组同学一起交流讨论。3、折线统计图上有什么？你从中获得了哪些数学信息?4、从折线的变化情况你能发现些什么呢？（折线统计图能表示数量增减变化的情况）5、变化发展趋势的分析。中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化？你有何感想？尽管从折线的变化情况来看，2007年参赛队伍数量有些下降，但总体来说，从2006年到2012年，参赛队伍数是呈上升趋势的。现在请你预测一下，2013年参赛队伍数可能是多少？你

5、是怎样想的？折线统计图不仅能够通过点的高低看出数量的多少，还能通过线的起伏看出数量的增减变化，并从这些变化中发现数量的发展趋势。这就是折线统计图的优势。（设计意图：通过与条形统计图的对比，引导学生发现折线统计图的特点，帮助学生自己去认识、读懂折线统计图，学生在对比、观察、分析、发现中认识折线统计图的特点，体会折线统计图的作用。）第三板块三、拓展延伸，强化认知1、联系实际生活体验折线统计图的应用价值。生活中，你看到过这样的折线统计图吗？（学生举例）2、老师这里有一幅折线统计图，请你来当小小解说员。（课件出示统计图）小红一次生病期间的体温记录折线统计图你能从图中读懂什么？这里的横虚线表示什么？如果

6、你是医生，看到这份体温报告你会说什么？怎么看出来的？3、对比感知，强化特征。折线统计图很有用，能告诉我们很多的信息，是不是在哪儿都能用呢？（课件出示两组统计表）学生了解信息。下列两组数据选用什么统计图来刻画比较合适？指名学生说一说。对于不同的个体，用条形统计图能清楚地看出每个个体数量的多少。看来，有的数据需要用条形统计图来表示，有的数据则用折线统计图来表示比较好，关键要根据数据的特征和我们的需要来选择（设计意图：感悟折线统计图在生活中的应用，并能读懂折线统计图，会对统计图中的数据变化情况进行分析。）（设计意图：设计了“6位同学身高情况统计表”与“陈东0-10岁身高情况统计表”这组对比练习，使学生在讨论中明白：统计图更大程度上只存在合适与不合适之分，并不存在对错之分。）第四板块四、动手绘制，阅读思考1、绘制折线统计图。（1）想象一下陈东0-10岁的身高情况画成折线统计图后大概是怎样的。（2）想一想，画折线统计图时，先画什么？再画什么？要注意些什么？（3）让学生在准备好的格子图上独立绘制，教师巡视，指导画法。（4）反馈交流，纠正问题。2、阅读思考：请你从画好的统计图中找一找、填一填。（1）陈东从（）岁到（）岁时长得最快，长了（）厘米。（2）陈东身高115厘米时是（）岁。（3）陈东11岁时身高大约是（）厘米。你是怎么想的？（4）陈东会一直这样长下去吗？教师小结：利用折线统计图进行预测