人教版三下《争吵》课件

1、15. 15. 争争 吵吵你和朋友有过争吵吗？你和朋友有过争吵吗？ 谁和谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？争吵的结果怎么样？思考：思考： 课文讲了一件什么事？谁和谁课文讲了一件什么事？谁和谁争吵？因为什么事而发生的争吵？争吵？因为什么事而发生的争吵？争吵的经过和结果是怎样的？争吵的经过和结果是怎样的？读一读下列生字读一读下列生字 争吵争吵 嫉嫉 妒妒 伸缩伸缩 服侍服侍 缘故缘故 原谅原谅 瞟一眼瞟一眼 防御防御choj dsushyunling pioy争吵争吵 嫉嫉 妒妒 伸缩伸缩 服侍服侍 缘故缘故原谅原谅 瞟一眼瞟一眼 防御防御 石匠石匠 抄写抄写墨水墨水 故意故意 报复报复 缩回缩回 诚

2、心诚意诚心诚意承认承认 愤怒愤怒 独自独自 戒尺戒尺 不料不料既然既然 立即立即 代替代替 打骂打骂 肩膀肩膀 扛着扛着 毕业毕业 毕竟毕竟替替骂骂匠匠墨墨抄抄缩缩工匠工匠独具独具匠心匠心缩小缩小压缩压缩抄写抄写抄袭抄袭骂人骂人打骂打骂代替代替替身替身墨水墨水墨黑墨黑肩肩愤愤承承缘缘扛扛毕毕承认承认承接承接完毕完毕毕业毕业扛起扛起 扛活扛活愤努愤努气愤气愤肩膀肩膀双肩双肩缘故缘故缘分缘分思考：思考： 课文讲了一件什么事？谁和谁课文讲了一件什么事？谁和谁争吵？因为什么事而发生的争吵？争吵？因为什么事而发生的争吵？争吵的经过和结果是怎样的？争吵的经过和结果是怎样的？ 课文讲了课文讲了“我我”和克莱

3、谛因为本子被和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。起因：起因：经过：经过：结果：结果：我的笔记本被克莱蒂弄脏了，为了报复，我的笔记本被克莱蒂弄脏了，为了报复，“我我”把他的本子也弄脏了。把他的本子也弄脏了。1414“我我”很后悔，但没有勇气向克莱蒂承认很后悔，但没有勇气向克莱蒂承认错误。错误。5858放学后放学后, ,克莱蒂主动要求跟克莱蒂主动要求跟“我我”重归于重归于好。好。913913父亲对我的教育。父亲对我的教育。 1414尾声：尾声： 事情的发展顺序事情的发展顺序1 1、“我我”和克莱谛因为什么事而争吵？和克莱谛因为什么事而争吵？ 克

4、莱谛把克莱谛把“我我”的笔记本弄脏了，的笔记本弄脏了，“我我”也弄脏了他的本子。也弄脏了他的本子。 2 2、克莱谛把、克莱谛把”我我”的笔记本弄脏后，的笔记本弄脏后，是怎么做的？是怎么做的？他只是微笑着说：他只是微笑着说：“我不是故意的我不是故意的”。3 3、“我我”为什么想报复克莱谛？为什么想报复克莱谛？ 可是他的笑让我很不高兴，心想：可是他的笑让我很不高兴，心想：“哼，得了奖，有什么了不起！哼，得了奖，有什么了不起！”于于是我想报复他。是我想报复他。4 4、“我我”想报复克莱谛的想法，可想报复克莱谛的想法，可以看出以看出“我我”怎样？怎样？有嫉妒心理有嫉妒心理我是怎么报复克莱谛的？我是怎么

5、报复克莱谛的？ 过了一会儿，我也碰了他过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。一下，把他的本子也弄脏了。5 5、当、当“我我”故意把克莱谛的本子弄脏后，故意把克莱谛的本子弄脏后，他是怎样表现的？为什么会这样？从他是怎样表现的？为什么会这样？从 中可以看出他是个怎样的人？中可以看出他是个怎样的人？脸都红了脸都红了举起手又缩回去举起手又缩回去说明他生气说明他生气 说明克莱谛不想说明克莱谛不想把事情闹大，老把事情闹大，老师知道后，师知道后，“我我”会受到批评。会受到批评。能够宽容待人能够宽容待人 我：愤怒、生气、嫉妒我：愤怒、生气、嫉妒克莱谛：先是愉快，后来生气克莱谛：先是愉快，后来生气1

6、1、画出描写、画出描写“我我”矛盾心理的句子。矛盾心理的句子。 并谈谈你的理解。并谈谈你的理解。没有勇气，觉没有勇气，觉得太丢脸。得太丢脸。2 2、在课堂上克莱谛对、在课堂上克莱谛对“我我”是什么是什么反应？又是怎样说的？反应？又是怎样说的？ “ “克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。” “ “我在外边等着你！我在外边等着你！”瞟瞟“克莱谛的眼里表示出来的不是愤怒而是克莱谛的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀悲哀”这是为什么？这是为什么？克莱谛为什么两次说克莱谛为什么两次说“我在外边等着我在外边等着你！你！”

7、克莱谛并没有记恨我，而是对克莱谛并没有记恨我，而是对“我我”的所作所为觉得不可理解。的所作所为觉得不可理解。 是想让是想让“我我”上课的时候不要想这上课的时候不要想这件事了，放学后再向件事了，放学后再向“我我”解释清楚。解释清楚。3 3、“我我”听到克莱谛两次说到听到克莱谛两次说到“我我在外边等着你！在外边等着你！”“”“我我”每次都是每次都是怎样领会的？怎样领会的？ 第一次听到他说这句话时，第一次听到他说这句话时，“我我”感到不安、觉得后悔；感到不安、觉得后悔； 第二次第二次“我我”虽然认识到自己错了，虽然认识到自己错了，心里想的仍是防御，并没有想到放学后心里想的仍是防御，并没有想到放学后主

8、动向他认错。主动向他认错。 作者说作者说“终于挨到了放学终于挨到了放学”？为什？为什么不说是么不说是“等等”而说是而说是“挨挨”呢？呢？说明说明“我我”觉得时间过得太慢了。觉得时间过得太慢了。当当“我我”向克莱谛举起尺子时，克莱谛向克莱谛举起尺子时，克莱谛是怎样做的？是怎样做的？通过克莱谛对通过克莱谛对“我我”的态度，可以看出的态度，可以看出克莱谛是个什么样的孩子？从哪些地方可克莱谛是个什么样的孩子？从哪些地方可以体现出来？以体现出来？ 克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说，地对我说，“让我们像从前那样做好朋让我们像从前那样做好朋友吧！友吧！”宽容、友爱待人。宽

9、容、友爱待人。微笑着微笑着用手拨开戒尺、两只手搭在我的肩上用手拨开戒尺、两只手搭在我的肩上温和地对我说温和地对我说“让我们像从前那样做好朋友吧！让我们像从前那样做好朋友吧！”“以后我们再不吵架了，好吗？以后我们再不吵架了，好吗？”神态描写神态描写动作描写动作描写说话时的语气说话时的语气语言描写语言描写“我我”为什么两次说为什么两次说“再也不再也不了了”？ 是因为自己内心激动，是因为自己内心激动，“我我”被克莱谛的宽容、友爱精神所感被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误。动，承认了自己的错误。 1 1、画出父亲说的话，说说你是怎样理解的。、画出父亲说的话，说说你是怎样理解的。 一个人不

10、但要能认识到自己的错误，而且还要敢于承认错一个人不但要能认识到自己的错误，而且还要敢于承认错误，求得别人的谅解。误，求得别人的谅解。有勇气主动向对方认错，请求对方原谅。2 2、为什么、为什么“父亲从我手里夺过尺子，父亲从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。折成两段，向墙角扔去。”希望希望“我我”告别过去，能永远友好待告别过去，能永远友好待人。人。 同学们同学们, ,学了这篇课文学了这篇课文, ,你认为你认为这这个故事要告诉我们一个什么道理？个故事要告诉我们一个什么道理？ 安利柯和克莱谛，你更喜欢谁？安利柯和克莱谛，你更喜欢谁？喜欢他什么？喜欢他什么？ 这个故事告诉我们：要这个故事告诉我们：要知错就