(完整版)部编版一年级语文下册第五单元教学设计

1、第五单元识字单元教材分析：本单元是识字单元，由四篇识字课文口语交际和语文园地五组成动物儿歌是一首描写小动物在夏天的活动情形的儿歌，能够激发学生观察小动物的兴趣。古对今以对对子的形式介绍了大白然的景物。操场上以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，词语都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情境，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。人之初节选了三字经中四句内容，告诉学生学习和礼仪的重要性。“口语交际”让学生学会怎样打电话。“语文园地五”则进一步让学生认字写字，了解歇后语的

2、知识，懂地不要轻信别人的话否则肯定会上当的道理。单元教学目标：1. 会认、会写本单元所学生字。2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。3. 培养观察小动物的习惯。4. 了解对对子和三字经中的知识。5. 培养学生喜欢体育运动，积极锻炼身体的习惯。单元重点难点：1. 培养学生乐于识字的兴趣和白主识字的能力。2. 鼓励学生阅读，感受阅读的乐趣。3. 激发学生对祖国语言的喜爱之情。4. 了解对对子、三字经的相关知识。5. 培养学生喜欢体育活动，积极锻炼身体的习惯。单元课时分配：动物儿歌2课时古对今2课时操场上2课时人之初2课时口语交际1课时语文园地五2课时单元测试2课时课题5.动物儿歌教学目标1、认识1

3、2个生子；正确书与7个生子。2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。教学重点正确书写7个字；朗读课文。教学难点正确识读12个生字。教学准备课件、课本、卡片教学方法讲授法教学课时第一课时教学环节教学流程修订栏预习导入一、揭示课题同学们，今天我们一起来学习5.动物儿歌，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标。教学过程二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生仔细听活字首。2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问

4、题，听得同学比谁听得认真，听出有夸任音及时举手给他纠正。3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声首响是。4、指名轮读。（一人一句，以学困生为主，尽重让多点人发舌,大量暴露问题。）5、词语玉玉都集合在了，起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼首的帮助看谁读得准。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生练读-同桌互相检测，指名读词语。6、再指名读，并扩词练习。间迷造运池欢网有错及时纠正，帅适时板书、引导。7、去掉音节找刚读错的人再次读。二、流利读文（第一次先学后赦）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，

5、听出有夸任音及时举手给他纠正。1、生自由练读（2分钟）2、男、女赛读男生的声首响是，女生的声首优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。3、齐读课文四、比赛写字（第三次“先学后教”）1、师出示会写字，学生观察。请同学们认真观察“问、迷、造、运”，注意它的笔顺笔圆、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。2、生说笔顺-齐书空。3、生说提醒的地方。4、生描红并练与。小结小朋友们真不错，刚才孝习的很好，小组内交流自己的收获。板书设计识字5、动物儿歌间迷造运池欢网蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛作业布置抄写生字。教学后记课题5.动物儿歌教学目标1、了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法。2、朗读课

6、文，背诵课文。教学重点背诵课文。教学难点了解虫字旁，知道形声字的特点.教学准备课件、课本、卡片教学方法讲授法教学课时第一课时教学环节教学流程修订栏预习背诵儿歌导入一、揭示课题同学们，这节课我们继续来学习5动物儿歌，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。教学过程二、归类识字（第一次“先学后教”）1、出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己读一读。2、思考：说说这些字有什么相同特点？3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。4、巩固形声字的特点，拓展识字。三、背诵课文（第二次“先学后教”）反复连读，指导背诵1、听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么？2、熟读课文，连说学写（1）说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有

7、什么小同。（2）加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的、同含义。（3）观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真-呀”的句式练习说话。（4）带:看对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。（5）指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。（6）加入动作，自由轻声背诵课文。四、课堂练习1、背诵课文。2、完成课后的读一读，记一记。蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蜘蛛结网蜜蜂米蜜3、辨字组词。问（）迷（）造（）运（）池（）欢（）网（）小结通过学习，我们发现本课表示小动物的汉字大多用虫子旁。板书设计蜻蜓展翅飞蝴蝶捉迷藏蚯蚓造宫殿，y二蚂蚁运食根蝌蚪着得欢十尸儿蜘蛛结网忙作业布置课后在父母带领卜观察其他小动物的生

8、活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。教学后记课题6.古对今教学目标1. 正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字。2. 会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生子。认识偏旁酉，朗读课文。3. 正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学重点学会本课的生字、新词。教学难点了解课文内容，感受语言的对仗美。教学准备教学用课件教学方法讲授法教学课时第一课时教学环节教学流程修订栏预习导入一、揭示课题1、同学们，今天我们一起来学习6古对今,请同学们和我一起书写课题。师板书课题2、回忆对韵歌，理解“对”含义。二、比赛读文第一场比赛：比谁字音读得准1、老师范读，

9、学生仔细听活字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字。听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。4、指名轮读。（一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨生练读一一同桌互相检测，再指名读。教学过程6、认识偏旁“酉”。7、口头扩词练习。有错及时纠正，帅适时板书

10、、引导。（充分发挥兵教兵），再齐读两遍。8、去掉音节找刚读错的人再次读。字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。先给你们2分钟练读时问，待会我们继续比赛。三、流利读文1、生自由练读（2分钟）2、男、女赛读3、齐读课文文读得真是既正确乂流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。四、比赛写字1、师出示会写字，学生观察。请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。2、生说笔顺-齐书空。3、生说提醒的地方。4、生描红并练写。 写最不好的两名学生上台临摹。 指名上台纠正。 帅适时引导总结 生再练写。小结说说你们对丁对子的了

11、解。板书设计6、古对今园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨作业布置与生子并组词。教学后记课题6.古对今教学目标1、结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道对对于TH汉语百晶有民族特色的语百乙术形式。2、能正确读写“古”等7个生字，注意部件和笔圆在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。3、流利朗读课文，背诵课文。教学重点有感情地朗读课文，巩固生字。教学难点了解“对子”含义，感受祖国文字的魅力。教学准备课件、课本教学方法讲授法教学课时第二课时教学环节教学流程修订栏预习导入一、复习，激趣导入，明确主要学习目标（一）复习会写字中已经会认读的字词。1.我们先复习这一课要求会写的字中已经会

12、认读的字。自由朗读这些词语。出示有关字词：语文李子古人香气2.反馈指导：指名读，相机正首。齐读。（二）复习激趣导入，明确主要学习目标。1. 游戏激趣：小朋友们，我们先来做一个“相反词语对对碰”的游戏吧！比如我说左，你对右。2. 出小：上下大小天地古今教学过程三、了解课文内容，感悟课文主题（一）图文结合，联系生活，了解课文内容。1. 联系生活，了解课文内容。（1）给每一小刀洛标上序号，然后再来读一读这首对子歌，想一想，你读懂了哪些对子，哪些还、懂，在你不懂的对子旁边打上“？”。（2）反馈指导采用逐小节交流的方式，重点指导学生不太理解的词语，如：“严寒对酷暑”：引导学生用肢体语言告诉大家严寒和酷暑

13、分别给你市来什么感受。“晨对暮”，“晨”就是早晨，“暮”就是傍晚。“和风对：“和风”就是柔和的风，可以请学生通过模拟风声来感知；老田雨”就是细细的小雨，也可以请学生通过模拟雨声来感知。2. 图文结合，进一步了解课文。（1）出示任务：（示图圆1）观察这幅插图，想一想，图上画的是什么时候的景象？圆哪些景物？（2）反馈指导。你能找到与这幅图圆对应的小节吗？你根据哪句话找到的？（预设：第2小节；句子：朝霞对夕阳。）（3）小结后拍手齐读第2小节。出示任务：（示图圆2）观察这幅插图，想一想，图上圆r哪些景物？它们怎么样？表现的是哪个小节的内容？（5）反馈指导。（6）小结后拍手齐读第3小节。（二）多样朗读，

14、背诵指导。1. 请同学们根据提示来读对子学生自由朗读，同桌合作朗读（一人读每行对子的前半部分，一人读后半部分），男女生合作朗读（男生读每行对子的前半部分，女生读后半部分），师生合作朗读2. 谁来试一试背诵？五、写字指导（一）字形教学。1.示会写的字，读一遍。2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。(二)指导书写。1. 指导“细”、“凉”、“语”的书写。(1)观察并说说“细”、“凉”、“语”各部件的占位和书写要注意的笔圆。范写(3)学生在教科书上把L个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。2. 同样的方法学写另外几个字。小结小朋友们今天写得非常认真，认识了许多新的字宝宝，还会写7个生字

15、，感受到了对对子的节奏以及圆面给我们带来的美感。板书设计古对今古今圆方严褰酷暑春暧秋?京和凤细雨朝霞夕阳桃李柳杨莺歌燕舞鸟诘一花香作业布置播放欣赏对于歌歌曲。这篇韵文其实是我国古代对于歌的一小部分，我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容，积累和背诵。教学后记课题7.操场上教学目标1、正确认读本课的12个生子，正确书与7个生子，认识足字方、提手旁和单人方。2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。3、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。教学重点会认生字，朗读词语和儿歌。教学难点“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。教学准备教学用课件教学方法讲授法教

16、学课时第一课时教学环节教学流程修订栏预习导入一、激趣导入听录首。学生伴着运动员进行曲踏步。师：指课件上的图说说：现在我们到了哪里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。（先写好课题）请坐下。教学过程二、活动激励，学习字词1. 过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？2. 学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。（跑步、拍皮球、踢足球。）3. 教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出小剩余的词语卡片并做相应的动作提小。（打球、拔河、跳高。）4. 学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。5.

17、引问：刚才孝习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？6. 活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。7. 交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？8. 学生汇报。预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。9. 启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？三、初读儿歌，识记生字1. 学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出匕们的子首，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。2. 教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”3. 小组合作检查认读情况。4. 听首接生子游戏。老师

18、读生子，学生听首，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。四、拼图游戏，巩固识字1. 课件出示游戏，拼图识字。2. 学生进行游戏。小结今天我们认识了很多体育运动，希望同学们都能热爰体育运动。板书设计择场上FT壬米技泊I主白皮王米田区高跑步瓦易足翊串世亳是易驻羔¥少宣与本女子作业布置抄写生字词。教学后记课题7.操场上教学目标1、能正确读写“打”等7个生字，注意部件和笔圆在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。2、图文结合和结合生活实际，了解课文（词申、儿歌）内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。教学重点能正确读写“

19、打”等7个生字教学难点了解课文（词申、儿歌）内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。教学准备教学用课件教学方法讲授法教学课时第二课时教学环节教学流程修订栏预习导入一、复习导入，强化认识1. 导学：上一节课，我们交到了很多生字朋友，看，它们来了，大家跟生字宝宝打个招呼吧。2. 教师出示生字卡片，学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”等字。3.教师出示“火字旁”，引导学生说说自己认识的帝有这个偏旁的子。教学过程二、诵读儿歌，读通句子1. 课件出示儿歌，引问：你能读吗？试着读一下，借助拼音读准每个字的字音。2. 学生自由练习，教师巡视，适时点拨个别学生读准翘舌音

20、“场、热、声、身”和平舌音“足”。3.指名读生字，其他同学认真听，及时纠正个别学生的错误读音。4. 教师导学：请同学们再读一遍儿歌，争取把句子读通顺。5. 学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗读时不仅声音洪亮，而且能把句子读通顺。6. 教师范读。7. 齐读儿歌。三、再读儿歌，读出趣味1.学生回忆自己进行体育活动时的心情。（高兴、开心。）2.学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。3.指名有感情地朗读儿歌。4.全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。四、小组合作，学写生字1. 学生找出生；新朋友，读一读。2. 小组合作，学生相互说说怎么记住生字3. 引导学生反馈交流，教师表扬爰动脑筋的小朋友。4. 引导学生复

21、习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。5. 帅指导书写，引导学生看准每一笔的位置6. 教师范写“跑”，强调左窄右宽。7. 学生根据教师指导，先描红，然后仿写一个“跑”字。板书设计作业布置8. 学生集体观察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。9. 教师指导学生观察其他字的书写。10. 指导书写其他会写字。五、拓展延伸，积累词语1. 课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的可以自己补上。2. 把自己喜欢的活动写在卡片上，让同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。新词，而且还在朗读中感受到了操场的热闹！7.操场上2.说说自己喜欢的体育运动教学后记课题8.人之初教学目标1. 正确认读本课“

22、之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。2. 正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。教学重点识字学词，诵读文本，体会为奏感，了解文本主题。教学难点能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。教学准备教学用课件教学方法讲授法教学课时第一课时教学环节教学流程修订栏预习导入一、导入谈话同学们，我们中国古代有一本蒙学读物三字经。二字经，是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，三字经是最浅显易懂的读本之0教学过程二、课件出示或者图片出示本课的插图1. 老师板书课题人

23、之初看图，我们读一读课文吧。2. 出小任务：自己借助拼首读准题目。3. 反馈指导：指名拼读“之、初”后读题目；订正后全班齐读课题。4. 释题，明确主要学习目标。过渡语：同学们，“人之初”的意思就是人刚刚出生的时候。那人刚刚出生的时候是怎样的呢？课文乂告同们什么呢？三、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？2、自读课文，学习生字。(1) 用自己品欢的方法读课文，同时在文中标出生字词。(2) 同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)3、指名朗读，正音。(1) 指导辨析“教、处”的多音字认读。(2) 你还想让大家学习哪个生字呢？结合

24、学生发现，指导认读苟、机杼、赛、俱、惰的读音，辨析字形，了解大意。4、全班齐读，展小正首情况。5、个性诵读，体会为奏：我们的三字经特别有意思，三字一停，三字一顿，读起来特别有节奏感。6、诵读检测：熟读成诵可是一种本领，读着读着，我们好像就记住了！(师生对读，检测识记情况。)四、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况(1) 出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。(2) 开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。(1) 出枯会写的7个生字：“之、相、近、习、远、玉、义”，指名认读、领读。(2) 教师范写田字格中的生字，学生书空。(3) 学生描红、临

25、写，教师巡视、指导。小结今天我们F学习了什么？板书设计8.人之初|之|之相相近近.-习习远1远玉"玉|义!义作业布置请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。教学后记课题8.人之初教学目标1. 图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道三字经是我国蒙学读物之一，知道学习的重要性，提高学习的自觉性。2. 通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贝献的道理。教学重点能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。教学难点通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贝献

26、的道理。教学准备教学用课件教学方法讲授法教学课时第二课时教学环节教学流程修订栏预习导入一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。教学过程二、图文结合和联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容导语：我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，卜而我们结合课文的图圆，学习课文，看看课文告同们什么呢？1. 结合生活，了解句子意思，了解课文内容。(1) 出示任务：请朗读课文，试着自己说一说你读明白了什么？还有什么读不憧的，在不憧的句子方边打上“？”，然后跟同桌互相交流一下。(2) 反

27、馈指导：学生交流后，教师大致讲一讲意思：人出生之初，本性本身都是善良的，天性也都相差不多，只是后天所处的环境不问和所受教育不问，彼此的习性才形成了巨大的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教育的最好办法就是要专心一致地去教育孩子。小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老了既不懂做人道理，有没有知识，能有什么作为呢？玉不打磨雕刻，小会成为精关的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。2. 图文结合，了解课文，感悟课文主题。(1) 出示任务1:仔细观察课文插图，图中的妈妈和孩子在干什么？他们会说些什么？情同桌互相说一说，演一演。(2) 反馈指导：预设：图中的

28、妈妈正在教育孩子放鹅的时候不要三心二意；图中的妈妈正在教孩子怎么放鹅呢(教师对学生的表演进行评价)(3) 出示任务2:妈妈为什么要教育孩子呢？请你在课文中找到答案，并用波浪线划出句子。(4) 反馈指导：预设：“苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。”，“子不学，非所宜，幼不学，老何为？”，“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”(老师板书相关语句)引导学生有感情地朗读。(5) 导语：你们的爸爸妈妈有没有因为什么事情而教育你呢？他们是怎样对你说的呢？你们在爸爸妈妈的教导下，学会了什么本领呢？(6) 反馈指导：预设：爸爸妈妈教导我一定要上课认真，过马路要走斑马线老师引导学生感受到爸爸妈妈的教导都是为了我们成

29、为好孩子，成为有用之才。(7) 指名朗读全文，全班拍手齐读全文。(8) 小结过渡：一个人的学习是非常重要的，如果不学习，就不知道做人的道理，就不能掌握知识，将来就不能成为有用的人。所以，我们要认真、自觉地学习，虚心聆听大人的教导。小结今天同学们学得很认真，不但学会了生字，还基本背会了课文，指导了学习的重要性。希望同学们在今后的学习中更加认真，将来成为一个有作为的人。板书设计8、人之初学习环境专心一致人之初懂礼、成才好好学习持之以恒作业布置背诵全文。教学后记课题口语交际：打电话教学目标i.使学生知道打电话是日常交际的重要形式，打电话要注意讲义明、有礼貌。2. 知道打电话的一般步骤，通话时要做到口齿清楚、语言简洁，注意使用礼貌用语。3. 初步学会独立打电话和接电话。教学重点知道打电话的一般步骤，初步学会独立接、打电话。教学难点做到打电话内容集中，语言简洁。教学准备教学用课件教学方法讲授法教学课时第