2022年《1000以内数的认识》教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -1000 以内数的熟悉教学设计天祝师范附属学校赵玉连教学内容：人教版义务训练课程标准试验教科书数学二年级下册第6869 页的内容；教材分析：本节课的教学是在同学已经学习了“20 以内数的熟悉”、 “100 以内数的熟悉”的基础上， 将认数的范畴扩展到万以内数的熟悉；这部分学问不仅是运算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用；而新教材又将万以内数的熟悉分为两段，先教学1000 以内的数，再教学万以内的数；教学目标：1同学在进一步学习用详细的数描述生活中的事物中，培育同学学习数学的爱好和自信心，逐步进展同学的数感；2在实践操

2、作中培育同学的思维，提高同学的学习才能；3结合文学、现实素材让同学感受大数的意义，逐步进展同学的数感，体验数在生活中的运用；教学预备：1学具：同学每人预备一个计数器；2教具：老师预备一个大计数器；教学过程：一、复习铺垫、创设情境、导入新知1. 复习铺垫：（1）我们学过了 100 以内的数，大家数数数得怎样啊？那我们就一起来比一比吧！ 看看谁数的最快；（出示课件）一个一个地数，从36 数到 48；五个五个地数，从50 数到 90；两个两个地数，从22 数到 44；十个十个地数，从10 数到 100；（2）看来同学们都能用不同的方法数出百以内的数，谁情愿上前面来用计数器介绍我们学过的计数单位？【板

3、书：个十 百 】请大家看大屏幕，这个数是多少？你是怎么知道的呢？谁仍能拨出比这个数大一些的数呢？是多少？在我们的生活中，仍有比这些更大的数吗？一起来看看；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -2. 课件出示体育馆图片；师引导同学：这是北京体育馆，猜猜体育馆大约能坐多少人？（生猜的各不相同）师：对 . 这个体育馆能坐好多好多的人, 要用一个比 100 大的多的数来表示 , 今日我们就来熟悉 1000 以内的数；板书课题：1000 以内的数的熟悉二、以旧促新，探究新知数一数（一）、多媒体演示，进一步懂得10 个一百是

4、一千；师：大的数都是由一些小的数组成的，咱们看看电脑演示；1、课件出示 10 个小正方体；让同学用自己的方法来数一数；2、沟通数的方法；3、课件演示一个一个地数，并得出10 个一是一十；（ 板书 ）4、课件演示十个十个地数，并得出10 个十是一百，（ 板书 ）师：假如要数更大的数，你想怎么数？为什么？5、课件出示很几面墙， （显现 10 面墙）估一估，现在有多少个小正方体？同学随便估量，究竟有多少个？怎样数得速度快、数得准？师：看看现在变成了什么外形？（课件变成10×10× 10 立方体方块图）这个大立方体上一共有多少块小正方体？怎样数？（课件演示从右一层一层地数出，同学从

5、100 数到 1000）中间可适当穿插问题，让同学回答，明白把握情形，如一百为一层，2 层是几个百？ 3 个百后面是几个百？ 5 个百再添一个百是多少？谁能连续一百 一百地数？ （课件再从左一层一层地拉出数一次）这次重点强调 9 个百再添一个百是多少？然后摸索： 10 个一百是（）；板书： 10 个一百是一千 ；师：“千”是我们今日学到的一个新的计数单位，前面我们仍学过哪些计数单位呢？ （个、十、百、千）通过数数，你们有什么新的发觉？每两个相邻的计数单位都是满十进一的十进制关系；师小结：老师看大家表现的这么好，想给大家一个自我表现的机会；让大家自己精品word 名师归纳总结 - - - - -

6、 - - - - - - -在组内练一练；练一练1、同桌互数：一个一个的数从187 数到 205.2、接着数（全班齐声数）（1）从一百九十八起，数到二百零六；（2）从九百九十五数到一千；1 、找出你认为最难数的地方，2、说说为什么？如何解决这些困难？3、针对难点，进行计数器演示；5、多层练习，巩固新知a) 摘苹果老师给你们带来了一个故事，想听吗？地球爷爷有一双无形而强大的手，仍有一个大大的肚子，可以吃得下许多的东西，你知道苹果成熟了往哪里掉啊？其实是地球爷爷那双无形的手给摘了，现在=地球爷爷已经吃了 986 个，往后每多吃一个就在原先的基础上加1，你能帮他数一数吗？（课件出示：苹果落地的动画，

7、同学从986 数到 1000；）师：你能不看地球爷爷吃苹果的图，自己从986 数到 1000 吗？同学自由数，再集体数；拍手数数，使数数抽象化b) 争夺卡片师：老师看大家表现的这样好，想送大家一些美丽的卡片，谁想得到请举手，这么多人都想得到，那肯定要仔细听要求，这对你获得卡片很重要哦；（1）数出 647 后面的 5 个数；再数出前面的5 个数；（2）十个十个地数，从280数到 310；（3）从 695 数到 705；（4）从 807 数到 811；（5）一百一百地数从600 数到 1000；c) 填数；师：同学们表现得很不错，下面有一道更难的题目，你们敢接受挑战吗？要不咱们看看吧；精选名师 优

8、秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -800（答案不唯独）师：这道题看似简洁，其实很难哦，大家先在小组内争论争论吧；同学小组争论，老师巡察；全班沟通；师：通过数数这个题我们发觉，数的方法不同，数的次序不同，数数找的规律不同，得到的结果呢？（也不一样） ，只要我们同学们善于观看，善于摸索，信任你们会有更大的收成，今日你们都是特别棒的；你们兴奋吗？四、总结提高，拓展延长1、今日的学习开心吗？2、有什么收成？3、想到了什么问题？ 五、按规律数数A.996 、997、；B. 270 、280、；C. 100 、200、；D. 632 、631、；E. 122