2022年《610的认识和加减法》教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -610 的熟识和加减法教学设计熟识 6 和 7【教材简析】人教版义务训练课程标准试验教科书一年级上册第五单元610 的熟识和加减法的第一课时 ：熟识 6 和 7；本单元是在同学系统地学习了“15 的熟识和加减法”后，又一次集中学习10 以内数的熟识和相应的加减法，也是全册教材的重点内容之 一，在整个学校数学教学中占有特别重要的位置；一年级教学数数主要是借作数小棒、数物体数量和计数器来帮忙同学熟识数的概念；本节课是“ 6 和 7 的熟识”，主要通过数图上物品数量，为同学建立数的概念，本节课的教学内容包括数数、熟识数字6 和

2、7， 7 以内数的次序，比较相邻两个数之间的大小，写数字6、7 等内容； 6 和 7 的熟识让同学会 6、7 的意义，体会数学符号的价值与作用，为使同学形成数感制造条件；【学情分析】同学对数字 6 和 7 并不生疏，且同学已有1-5 学习的基础，基本会数数、熟识数字6和 7 等，但是同学区分6、7 的基数意义和序数意义仍较困难；所以在教学中要留意让同学从实际生活体会动身，留意同学自己探干脆学习，让同学经过独立数物品、数小棒、数圆片等形成数的概念，并留意规范在田字格上书写6 和 7；【设计理念】1、要符合同学年龄特点，利用多种教学情境教学；一年级同学刚入学，年龄小， 生活体会少，我尽量在教学中多

3、创设一些符合孩子年龄特点的教学情境，激发他们的爱好，让他们欢乐的学习；2、使从生活实际动身，降低同学认知的难度；教学中从同学熟识的事物入手， 紧密联系生活实际；使数同学活化，降低同学认知难度，激发学习热忱，促使他们主动学习；【教学内容】人教版教科书一年级上册第五单元610 的熟识和加减法 第 39、40 页 6 和 7的熟识；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 12 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -【教材呈现】【教学目标】学问目标： 使同学正确娴熟地数出数量是6、7 的物体

4、的个数，会读写6、7，把握 6、7 以内数的次序、大小；才能目标： 培育同学观看、动手操作、口头表达及迁移类推才能；情感态度与价值观目标：结合主题图、插图对同学进行爱劳动、讲卫生、关怀集体的思想训练；【教学重点】 正确数出 6、7 的物体个数；会读写6、7；会比较 6、7 的大小；【教学难点】 体会 6、7 的基数及序数含义；【教具预备】 多媒体课件、磁性小棒、磁性圆片、田字格；【学具预备】 小棒、圆片；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 12 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - -

5、 -【教学过程】一、创设情境，激趣导入；1. 多媒体出示画面，谈话激趣：天气真好，瞧！动物们都出来玩耍，小蜜蜂出来采花蜜， 图中有几朵花？预设：同学数数1、2、3 、4、5，有 5 朵花；师：小蜜蜂真勤劳！看，在这里也有一群勤劳的好孩子；【设计意图： 创设故事情境，由画面引入，能引起低年级孩子的爱好，使他们的学习爱好高涨；】二、操作体验，探究新知（一）初步熟识，建立表象；师：出示主题图，看图说说“图中看到什么？他们在做什么？”预设：打扫卫生、清洁教室； 师：我们要向他们学习什么？ 预设：讲卫生、喜爱劳动等等；师：期望我们一（ 1）班的同学们都能像他们一样讲卫生、爱劳动、关怀集体；1熟识 6（1

6、）师：教室里有几个同学在打扫卫生，你会数一数吗？精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 12 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -预设： 1、2、3、4、5、6 ，有 6 个；（板书： 6）（2）师：教室里仍有哪些物品的数量可以用“6”来表示？预设： 6 张桌子；2熟识 7（1）师：除了同学们，教室里仍有谁？ 预设： 1 个老师；（2）师： 教室里一共有几个人？ 预设：有 7 个；师：哪位同学上来数一数； （板书： 7 ）（3）师：教室里仍有哪些物品的数量可以用“7”来表示？预设：

7、 7 张椅子；3师：今日我们一起来“熟识6 和 7”（板书课题 ）；【设计意图： 充分利用教材主题图让同学从不同的角度用不同的方式去数，并通过看图创设境，让同学融入课堂中，感受到数学与生活息息相关，通过观看，沟通观看到的内容，培育同学的观看才能，语言表达才能，并适时对同学进行讲卫生、爱劳动、分工合作等方面的训练； 】（二）动手操作，促进内化；1师：全班一起来数一数教室里有几个同学，并贴出下图；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 12 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -2师：请

8、同学们数6 个学具“圆片”摆在桌面上； （ 生呈现）3师：你会摆小棒吗？请你用6 根小棒摆自己喜爱的图形来吧； （生呈现 ）4师： 6 个同学加上 1 个老师，一共有几个人？我们一起来数一数并贴出下图；5师：用圆片来表示7 人，请在桌子上摆一摆； （生呈现 ）6师：请你用 7 根小棒摆自己喜爱的图形来吧； （生呈现 ）【设计意图： 通过动手操作摆小棒、摆圆片，边摆边数，加深对6 与 7 的数感；】（三）深化探究，比较大小；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 12 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - -

9、- - - - - -1直观感知 6、7 的次序；师：除了数小棒、数圆片熟识数之外，我们仍可以借助计数器来帮忙我们熟识6和 7；同学们，请你数一数计数器有几个珠子？添上 1 个是几个呢？（ 6 个）；6 个珠子再添上 1 个是几个呢？（ 7 个）；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 6 页，共 12 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -师：你能猜一猜尺子上括号应当填几？看尺子上的数，说说你发觉了什么？（课件提示，生补充回答；）2直观对比，比较大小；师：数一数，看看谁最快说出图中用几表示；（

10、 课件出示图 ）（）（）（） 预设：、师：比一比它们的大小？精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 7 页，共 12 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -【设计意图： 通过观看发觉，培育同学的观看才能，从感性上明确6 与 7 的大小关系；】（四）启示想象，指导书写；. 电脑课件呈现： 6 和 7 的形象；师：观看 6 和 7 像什么？预设： 6 像哨子， 7 像镰刀；2. 课件演示 6 和 7 的笔顺及田字格中的布局，提示同学留意的地方，并示范在田字格中板书 6 和 7；精选名师 优秀名师 -

11、 - - - - - - - - -第 8 页，共 12 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -3. 打开数学书第页，请同学们先跟着描写数字和；【设计意图： 这一环节通过同学直观， 形象的观看 6、7 的笔顺，帮忙同学把握 6、7 的写法，启示同学想象6、7 像什么，培育同学的想象力何创新才能； 】三、拓展练习，实践应用；师：这节课同学们又熟识了两个数，老师预备了一些好玩的题目考考大家，敢不敢挑战一下？1. 课本第 43 页练习九第 1 题；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 9 页，共 1

12、2 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -2、数一数，填一填；【设计意图：这二道练习题紧绕本课的重点，具有层次性、进展性及开放性，体 现生活中到处有数学， 人人用数学解决生活中的问题，照料全体同学又促进同学个性的进展；】四、归纳总结，拓展留疑；师：今日我们熟识了几和几；知道比（），比（）；仍有比 7 大的数吗？最终我们一起按次序从数到吧；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 10 页，共 12 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -【设计意图： 通过说收成，让那些没有理清本课学习内容的孩子重新巩固学习内容，把握重点；】【板书设计】熟识 6和 7同学到黑板摆（随机）精选名师 优秀名师 - - - - - - -