2022年《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域测试卷

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -3-6 岁儿童学习与进展指南科学领域测试卷常州市新北区春江幼儿园姓名一、填空：（ 30 分）1、幼儿的科学学习的核心是激发探 究 兴 趣，体验探究过程，进展初步的探究才能；2 、56 岁幼儿初步懂得量的相对性，也能用简洁的记 录表、统 计 表表示简洁的数量关系；3、幼儿的思维特点是以详细形象思维为主；4、指南在科学领域中分为2个子领域，分别是科 学 探 究、数学认知；5、指南中关于数学认知的目标有 3 条，分别是 初步感知生活中数学的有用和好玩 、 感知和懂得数、量及数量关系； 、 感知外形与空间关 系 ；6、在数学认知

2、中可以引导幼儿 观 察发 现 依据肯定规律排列的事物， 体会其中的 秩 序 和 美 ，并尝试自己制造出新的排列规律； 勉励和支持幼儿 发 现 、尝 试 解 决日常生活中需要用到数学的问题， 体会数学的用处；7、45 岁幼儿能感知和区分物体的粗细、长 短、厚 薄、轻 重等量方面的特点，并能用相应的词语描述；8、幼儿的科学学习是在探究详细事物和解决实际问题中，尝试发觉事物间的异 同 和 联 系 的过程；9、在整理物品时，依据情形，勉励幼儿依据物体量 的 特 征分类整理；如整理图书时依据大 小 摆放；10、幼儿数学学习可以通过对 应 或 数 数的方式来比较物体的多少，也可以通过实 物 操 作懂得数与

3、数之间的关系，并用“加”或 “减”的方法来解决问题；二、判定：（ 30 分）1、探究中的合作有利于幼儿的合作才能，一般这种才能在大班时期比较常见；（对）精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -2、幼儿可以通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，老师也可以对幼儿进行强化训练以便更好把握学问；（错）3、科学探究目标“靠近自然，喜爱探究”下有2 条训练建议；（对）4、“喜爱接触新事物， 常常问一些与新事物有关的问题； ”是科学探究目标 “具有

4、初步的探究才能”下45 岁的表现；（错） 5、通过提问等方式是可以引导幼儿摸索并对事物进行比较性观看和连续观看；（对）6、4 岁幼儿关注和摸索动植物的外部特点、习性与生活环境对动植物生存的意义；（错）7、56 岁能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示；（错）8、探究才能不是在探究解决问题的过程中综合运用各种方法的才能的综合；错9、幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，获得了感性体会，进展了形象思维，也进展归类、排序、概括等规律思维才能，可以为其它领域的深化学习奠定基础； （对）10、一般 4-5 岁幼儿都能通过观看、比较与分析，发觉并描述不同

5、种类物体的特点或某个事物前后的变化； （错）11、3-4 岁幼儿喜爱接触好玩新事物，对四周的许多事物和现象感爱好；（错）12、记录是收集信息的有力工具，是幼儿探究历程的出现， 也是幼儿表达个人发觉的依据；（对）13、幼儿对物体量的基本特点和比较方法有所明白，所以测量的概念和运用对幼儿来说比较简洁；（错）14、5-6 岁是幼儿详细思维向抽象思维过渡的重要时期；对15、早期的数学认知进展能促进幼儿的数理规律思维进展，但没有对其他领域的学习和进展产生积极地影响； （错）三、简答题：（16 分）1、请写出科学领域中“在探究中熟悉四周事物和现象”目标中5-6 岁幼儿表现；* 能察觉到动植物的外形特点、习

6、性与生存环境的适应关系；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -* 能发觉常见物体的结构与功能之间的关系；* 能探究并发觉常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等；* 感知并明白季节变化的周期性，知道变化的次序* 初步明白人们的生活与自然环境的亲密关系，知道敬重和珍爱生命,爱护环境；2、请写出数学认知目标“初步感知生活中数学的有用和好玩”中4-5 岁幼儿两种详细表现；* 在指导下感知和体会有些事物可以用外形来描述；* 在指导下感知和

7、体会有些事物可以用数来描述的，对环境中各种数字的含义有进一步探究的爱好；四、论述题：（24 分）1、结合实际谈谈你是如何支持和勉励幼儿在科学探究过程中积极动脑查找答案或解决问题的；* 勉励幼儿依据观看或发觉提出值得连续探究的问题，或成人提出有探究意义且能激发幼儿爱好的问题；如：皮球、轮胎、竹筒等物体滚动时都走直线吗？怎样让橡皮泥球浮在水面上？等等；* 支持和勉励幼儿大胆联想、推测问题的答案，并设法验证；如：玩风车时，勉励幼儿推测风车转动方向及速度快慢的缘由和条件，并实际去验证；* 支持、引导幼儿学习用相宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据；如：想知道院子里有多少种植物，可以进行实地调

8、查； 想知道球在平地上仍是在斜坡上滚得快， 可以动手试一试； 想证明影子的方向与太阳的位置有关，可以做个小试验进行验证等等；2、一日活动皆课程，你是如何做到真诚地接纳、多方面支持和勉励幼儿的科学探究行为？精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -* 勉励并仔细对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或好玩的小试验；* 容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，可引导他们活动后做好整理整理；* 多为幼儿挑选一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，勉励幼儿拆拆装装或动手自制玩具；3、结合日常生活和嬉戏的实际情境，举出三种你在引导幼儿懂得数概念的训练建议；* 结合生活需要，和幼儿一起手口一样点数物体，得出物体的总数；* 通过点数的方式让幼儿体会物体的数量不会因排列形式、空间位置的不同而发 生变化；如勉励