文言实词推断方法

1、文言文难点突破文言文难点突破齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面与东宫相准。帝每面称称之曰：之曰：“此黠儿也，当有所成。此黠儿也，当有所成。”A.A.武成帝常常当面称述他说：武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。子，必将有所成就。”B.B.武成帝常常当面称赞他说：武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩这是一个聪明的孩子，必将有所成就。子，必将有所成就。”从从“生而聪慧生而聪慧”“”“笃爱之笃爱之”等词语可见等词语可见“黠儿黠儿”为为褒义褒

2、义一、想一想一、想一想借助语境借助语境文言实词含义的推断文言实词含义的推断 方法一、借助语境法方法一、借助语境法 文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。 “词不离句，句不离篇词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。 1 1项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父项王至阴陵

3、，迷失道，问一田父，田父绐绐di 曰：曰：“左。左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之左，乃陷大泽中。以故汉追及之 。 绐：这个词不常见，但根据上下文，项羽迷了路，绐：这个词不常见，但根据上下文，项羽迷了路，向田父问路，听了田父的话后陷于大泽中，被汉军向田父问路，听了田父的话后陷于大泽中，被汉军追上，因文定义，追上，因文定义，“绐绐”的意思肯定为的意思肯定为“欺骗欺骗”。 最喜小儿最喜小儿无赖无赖，溪头卧剥莲蓬。，溪头卧剥莲蓬。学以致用学以致用褒义，顽皮褒义，顽皮3 3、郦元之所见闻，殆与余同，而郦元之所见闻，殆与余同，而言言之不详之不详而而渔工水师虽知而不能言（渔工水师虽知而不能言（石钟山记石钟

4、山记）（记录、记载）（记录、记载）有时对文言文中某个实词无法理解时，有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义能与之相通的字代入试解来推断词义方法二：通假推断法方法二：通假推断法1 1、然与臣坐顷之，三遗、然与臣坐顷之，三遗矢矢矣矣2 2、群臣百官皆、群臣百官皆畔畔3 3、项羽大怒，伏弩射中汉王，汉王伤、项羽大怒，伏弩射中汉王，汉王伤匈匈4 4、君子之道，辟如行远，必自迩；、君子之道，辟如行远，必自迩；辟辟如登高，必自卑如登

5、高，必自卑5 5、 愿伯具言臣之不敢愿伯具言臣之不敢倍倍德德7.7.闻道有闻道有蚤莫蚤莫，行道有难易，行道有难易8.8.没没欲为棺而不得材者，给之欲为棺而不得材者，给之屎屎叛叛胸胸譬譬“背背”方法三、结构观察法方法三、结构观察法 利用文言句法特点推断。利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶、即利用上下文中对偶、对比对比、排比、排比、并列、互文等相近似的语言结构并列、互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。 1 1、方其破荆州，、方其破荆州，下下江陵

6、江陵 2 2、吾尝终日而思矣，不如、吾尝终日而思矣，不如须臾须臾之所学也之所学也 3 3、奉之、奉之弥弥繁，侵之愈急繁，侵之愈急破破下，攻破下，攻破终日终日须臾，片刻须臾，片刻愈愈弥，更加弥，更加学学以以致致用用1 1、追、追亡亡逐逐北北2 2、忧劳忧劳可以兴国，可以兴国，逸豫逸豫可以亡身可以亡身3 3、通通五经，五经，贯贯六艺六艺4 4、庶竭驽钝，、庶竭驽钝，攘攘除除奸凶奸凶7.7.信而信而见见疑，忠而被谤疑，忠而被谤8.8.举类举类迩迩而见义远而见义远10.10.请请息息交以绝交以绝游游 （亡（亡北，逃亡者）北，逃亡者）（忧劳（忧劳逸豫，安逸享乐）逸豫，安逸享乐）（通（通贯，通晓）贯，通晓

7、）（除（除攘，排除）攘，排除） 1 1、烟涛微茫、烟涛微茫信信难求难求 2 2、楚王贪而、楚王贪而信信张仪张仪 3 3、信信义著于四海义著于四海 4 4、欲、欲信信大义于天下大义于天下5.今行而无信今行而无信(荆轲刺秦王荆轲刺秦王) “信信”为状语，副词，可推断为为状语，副词，可推断为“实在实在”的意思。的意思。“信信”为谓语，带宾语，应是为谓语，带宾语，应是“相信相信”的意思。的意思。 “ “信义信义”为主语，肯定是名词，可推为为主语，肯定是名词，可推为“信用、信誉信用、信誉”的意思。的意思。 “ “信信”，谓语不能是名词只能判断为通假字，通，谓语不能是名词只能判断为通假字，通“伸伸”，“伸

8、张伸张”的意思。的意思。方法四：借助语法知识方法四：借助语法知识 学以致用学以致用1 1、沛公、沛公军军霸上霸上 鸿鸿 2 2、道道芷阳芷阳间间行行 鸿鸿3 3、4 4、将军身披将军身披坚坚执执锐锐5 5、然陈涉、然陈涉瓮瓮牖牖绳绳枢之子枢之子 过过成语是古汉语遗留在现代汉语中的成语是古汉语遗留在现代汉语中的“活化石活化石”，保留了古代，保留了古代汉语中的众多语言现象。汉语中的众多语言现象。1.1.相如因持璧相如因持璧却却立立2.2.相如张目叱之，左右皆相如张目叱之，左右皆靡靡 望而却步望而却步(倒下倒下,后退后退) 望风披靡；所向披靡望风披靡；所向披靡方法五：成语迁移方法五：成语迁移法法3.

9、料大王士卒足以当项王乎 鸿 有大石当中流 石 (后退后退)阻挡阻挡锐不可当锐不可当 螳臂当车螳臂当车 一夫当关一夫当关若若贷贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。2.2.3 3、练一练练一练不屈不不屈不挠挠：屈服：屈服身身力行：亲身力行：亲身体验实践体验实践，努力实行。，努力实行。家家喻喻户晓户晓 毁家毁家纾纾难难 细大不细大不捐捐文不加文不加点点 不不名名一文一文 莫莫名名其妙其妙 不不虞虞之誉之誉 不不刊刊之论之论 再接再再接再厉厉毫厘不毫厘不爽爽 扪扪心自问心自问 朋朋比比为奸为奸出其不出其不意意 欲盖弥欲盖弥彰彰 短兵相短兵相接接 厉兵厉兵秣秣马马

10、敝敝帚自珍帚自珍 一一蹴蹴而就而就披披荆斩棘荆斩棘 尸尸位素餐位素餐 东施效东施效颦颦特别成语整理特别成语整理 1 1、除除南清河太守南清河太守联系课内：李密联系课内：李密陈情表陈情表“除除臣马臣马” 授予官职授予官职方法六：课内迁移方法六：课内迁移法法2.乃令甲兵皆伏，使老弱女子乃令甲兵皆伏，使老弱女子乘乘城。城。 3.引引次次江北江北 赤壁之战赤壁之战又间令吴广之又间令吴广之次次所旁丛祠中所旁丛祠中 4.城之不城之不拔拔者二耳。者二耳。其后秦伐赵，其后秦伐赵，拔拔石城。石城。廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传（攻克攻克 攻取）攻取）联系课内：联系课内：乘乘彼垝垣，以望复关。彼垝垣，以望复关。-登

11、登二、二、借助借助通假通假推断推断三、三、借助借助对称结构对称结构推断推断四、四、借助借助语法语法推断推断六、六、借助借助课文课文推断推断五、五、借助借助成语成语推断推断一、借助一、借助语境语境推断推断 1、运用这几种方法时要、运用这几种方法时要结合语境结合语境，多角度思考，多角度思考，仔细推敲，相互验证，作出选择。仔细推敲，相互验证，作出选择。 2 2、所有的方法都是以深厚的、所有的方法都是以深厚的积累积累为基础的。为基础的。 薛潭学讴薛潭学讴 薛潭学讴于秦青，未薛潭学讴于秦青，未穷穷青之技，自谓青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢衢，抚，抚节悲歌，声振

12、林木，节悲歌，声振林木，响遏响遏行云。薛潭乃行云。薛潭乃谢谢，求求反反，终身不敢言归。，终身不敢言归。 注释：唱歌注释：唱歌语句翻译语句翻译 薛潭学讴薛潭学讴 薛潭学讴于秦青，未薛潭学讴于秦青，未穷穷青之技，自谓尽之，青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢衢，抚节悲歌，声振，抚节悲歌，声振林木，林木，响遏响遏行云。薛潭乃行云。薛潭乃谢谢，求，求反反，终身不敢言，终身不敢言归。归。 注释：唱歌注释：唱歌子曰：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。不以三隅反，则不复也。” 孔子说：孔子说：“不到他努力想弄明白而不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。再反复地给他举例了。” 课后寄语：课后寄语： 温馨提示：温馨提示：1、教材积累是前提、教材积累是前提 高考题中，百分之九十五以上的文言字词都高考题中，百分之九十五以上的文言字词都出自于教材，出自于教材，复习好教材，就能为答好文言考题复习好教材，就能为答好文言考题奠定基础。奠定基础。 每当我们阅读课外文言选段时，要想到自己每当我们阅