部编版四年级语文下册第六单元《芦花鞋》教学设计（公开课）

1、芦花鞋教学设计教学目标 1.认识“搓、葵”等 7 个生字。2.快速默读课文,用列小标题的方式把握课文的主要内容。教学重点 用列小标题的方式把握课文的主要内容教学难点 用列小标题的方式把握课文的主要内容教学准备 教学PPT、学生收集曹文轩的资料。教师准备芦花鞋的图片和视频。板书设计 20.芦花鞋编芦花鞋 买芦花鞋教学过程教学修改一、介绍小说,引发阅读期待1.出示作家图片,引导学生说说自己课前收集的资料。预设:学生读过曹文轩的作品,如五个小鬼黑鸽子杜夏老师大声呼喊石头城草房子青铜葵花等。2.看青铜葵花目录,浏览小说主要故事。(1）关注小说的主要故事：小木船、

2、葵花田、老槐树、芦花鞋、金茅草、冰项链、三月蝗、纸灯笼,大草垛。(2)看看芦花鞋在小说中的位置。【可以从单元学过的课文和知识引入，更好地体现大单元教学】二、初读课文,感知故事情节1.快速默读,整体感知故事内容。边读边思考：故事围绕芦花鞋写了哪几件事情？出现了哪些人物？请口头填一填表格。故事中的人物 相关事件故事中的人物 相关事件奶奶,爸爸、妈妈、葵花 做芦花鞋青铜 捋芦花、做芦花鞋、卖芦花鞋城里人 买芦花鞋围炉烤火的人 劝青铜进屋烤火取暖【表格支架搭建好，简洁直观】2.同桌间相互说一说:在这些人物中,最核心的人物是谁？最主要的事件又是什么？三、浏览课文,列出故事标题1.回忆列标题的方法。想一想

3、，说一说，在之前的学习中我们了解到了哪些列小标题的方法。2.尝试给本课列小标题。主问题：这篇文章的主要内容是什么?自学：抓住“鞋”这条线索，为各部分内容取小标题。在括号里填动词第一部分：织鞋第二部分：（ ）鞋第三部分：（ ）鞋第四部分：（ ）鞋互学：（1）交流概括的小标题，让答案最优化。 （2）说一说这篇文章的主要内容。展学：小组展示，全班交流。预设：谈鞋、卖鞋、舍鞋串联小标题，概括主要内容：青铜一家人为了增加收入,一起动手编织芦花鞋，然后谈论着让青铜自己留一双穿，其余卖掉，鞋子很好卖，为了不让顾客失望，青铜把自己的鞋卖给顾客。四、对比童年,感知故事环境1.提问质疑,感知故事的特别之处。(1）

4、思考:青铜葵花的童年和你们的童年有很大不同,课文中有哪些描写让你们有一种陌生的感觉？或者说,读了课文你们产生了哪些疑问？（2)预设：关于芦花鞋的制作。关于芦花鞋的重要性。关于青铜。2. 体会青铜这一人物形象主问题：青铜是一个怎样的孩子?自学：（1）.对比家人和青铜对于雪天出门卖鞋的态度,想想青铜是个怎样的孩子。批注在相关句子旁。 天下了一夜大雪,积雪足有一尺厚,早晨门都很难推开。雪还在下。 奶奶对青铜说:“今天就别去镇上卖鞋了。”爸爸妈妈也都对青铜说:“剩下的十双,一双是给你的,还有十双,卖得了就卖,卖不了就留着自家人穿。”葵花也个劲地说:“哥,今天就别去卖鞋了。”但青铜却坚持着今天一定要去镇

5、上。他对奶奶他们说:“今天天冷,更会有人买鞋的。” （2）.结合环境描写,再看看青铜的表现,想想青铜是个怎样的孩子。批注在相关句子旁。 到了镇上一看,街上几乎没有人,只有大雪不住地抛落在空寂的街面上。不会儿,挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。 对面屋子里围着火炉烤火的人招呼青铜:“进屋里来吧,这里能看到你的鞋,丢不了。”青铜摇了摇手,坚持守在芦花鞋旁。 互学：小组交流旁批的感悟。展学：小组质疑补充。预设：不惧艰难：下雪天还坚持买鞋；对面屋子里围着火炉烤火的人招呼青铜进屋，被他拒绝了。善分析、有主见：今天天冷,更会有人买鞋的。杨老师很重视落实本单元语文要素“学习把握长文章的主要内容”，采用小组合作学习的方法突破重难点：用概括并串联小标题的方法把握芦花鞋这篇长文章的主要内容。不过