4、风姑娘送信

1、一、创设情境，揭示课题 ；为了激起学生学习的兴趣，我在上课伊始就运用课件演示了落叶纷飞的画面，并配以风吹的声音加以解说：呼，呼，呼，风姑娘来了，她把落叶吹向空中、吹向大地、把落叶送到了千家万户！今天我们就共同来学习风姑娘送信。在板题学生读题后，引导学生根据课题质疑，看到题目你想提出什么问题？学生纷纷回答：风姑娘给谁送信？风姑娘为什么要送信？收到信后他们又是怎么做的？二三、精读课文：1、指导朗读第一段。师：风姑娘是怎么送信的呢？谁来读读第一段？（注意指导学生读好“呼，呼，呼”  2、师：风姑娘的信是什么啊？什么季节有落叶呢？  师：落叶看图片。（课件出示落叶字）还长在大树上的

2、叶子能称为落叶吗？（不能）离开大树，往下掉的叶子才叫落叶。瞧！老师给大家带来了一些秋天里的叶子。  （课件出示落叶动画）师话外音：看，秋天到了，树上的叶子一片一片飘落下来，给大地披上了一条厚厚的毯子。这些离开大树，往下掉的叶子就叫落叶。  一片落叶，还可以说一片什么呢？  3.同学们，风姑娘的落叶信都送给了谁？他们收到信后都说了什么？带着问题自由地读课文2-5段，边读边思考问题。  4.交流问题：风姑娘的落叶信都送给了谁？指名说。（课件出示动物图画）风姑娘把落叶信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。（师整理随机板书，学生齐说）  师：同样的意

3、思，我们还可以这样说风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信。 5风姑娘可真热心啊！提醒大家各自做好过冬的准备。那大家收到落叶信后又说了些什么呢，谁来读读燕子收到信后所说的话。  四处，（课件出示四句话）自由练读。再次指名读。  师：真了不起，你们不仅读准了字音，而且做到了不加字，不漏字！老师也想和大家一起配合着读读这4句话好吗？（学生齐读）  师：呼，呼，呼，风姑娘来送信。燕子收到了落叶信，说；松鼠收到了落叶信，说；青蛙收到了落叶信，说；小女孩的妈妈收到了落叶信，说。  6师：大家从他们说的话中（同时将引号中的句子翻红），你是否读懂了风姑娘提

4、醒他们干什么？燕子看到信后怎么说？（师相机板书）去南方藏松果挖地洞备衣服师：（指着板书总结）原来，燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到风姑娘的落叶信后，都明白了：秋天到了，天气凉了。于是，他们要做过冬的准备了。燕子要去南方；松鼠要藏松果：青蛙要挖地洞：小女孩的妈妈要备衣服。（和学生合作说）（课件出示视频分用四处）话外音：风姑娘非常热心，她到过的地方，处处是秋天的景象，田野里，庄稼已经成熟了，正等待人们来收割；小草已经枯黄了，好像在孕育新的希望，期待明年的又一次新绿。过渡：快准备启程，飞到温暖的南方去吧！指导朗读。（激励：你真棒！）  例子：南的反义词是什么？那么东的反义词呢？练习反义词

5、的口令。对啊！南对北，秋天到了，燕子从北方飞到南方过冬去了，现在让我们一起来读读这一段吧！老师来读前面的话，小朋友来读小燕子的话，好吗？过渡语预设：漫长而寒冷的冬天，没有食物可怎么过啊，快抓紧时间多采些松果吧！赶快开始挖地洞吧，好让自己在里面舒舒服服地睡一个冬天！妈妈对孩子的爱真是无微不至，总让孩子穿最好、最保暖的衣服！说说自己过冬时，父母准备了哪些衣服，你的父母还为家里储备了哪些物品？     7分角色朗读课文。老师给同学们准备了漂亮的头饰。（戴头饰）收到风姑娘的信后，大家都忙活起来，为的是好好的去过冬。小动物们过冬的方法是各不相同的。现在让我们带着对它们的喜爱之情读读课文吧！谁愿意当（风姑娘、小燕子、松鼠、青蛙、小女骇的妈妈）？8拓展：师：呼，呼，呼，风姑娘又要去送信了，想想她会给谁送信呢，你知道他们是怎样过冬的吗？出示图片及文字拼音，生拼读后回答（大雁蚂蚁蛇）想一想，这三种动物的过冬方法和课文中的谁是差不多的？它们接到落叶信后又会说些什么呢？你能学着课文的样子也来说一说吗？ （小动物们过冬的方式各不相同。请你动脑筋想想风姑娘还会把落叶信送给谁？你能学着当一回小作者吗？）（课件出示问题）四、总结全课：同学们：这节课我们一起学习了风姑娘