《小溪流的歌》导学案

1、小溪流的歌导学案 学习目标： 1.分角色朗读课文，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。2.整体感知课文内容，讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。3.巩固对童话一般特点的认识，了解本文的写作特点。教学重点：朗读课文，认识小溪流的成长过程，理解课文的主题。教学难点：1. 绘声绘色地朗读课文，培养学生的想象力。2. 多角度、有创意地探究课文的主题。预习导学1.给加点字注音牢骚（ ）沉淀（ ） 阻碍（ ） 恐吓（ ） 兴致勃勃（ ）低沉（ ） 怨悔（ ） 富足（ ） 积蓄（ ） 眺望（ ）2.用自己的话解释下列词语（1）五颜六色： （2）兴致勃勃： （3）无穷无尽：3. 完成下表成长阶段歌声特

2、点力量表现劝阻者感想小溪流哼哼唱唱，用清亮的嗓子歌唱。 小 河 乌鸦 掀起汹涌的波涛，举起庞大的轮船。 大 海 研读课文整体感知：请同学们用欢快的语气大声阅读课文，思考下列问题：1. 小溪流经过四个阶段发展壮大给每个阶段加上修饰语 向前奔流的小溪； 向前奔流的小河； 向前奔流的大江； 的海洋。2. 课文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”有什么共同点？作者写这些形象有什么作用？ 3、 课文告诉我们怎样的人生道理呢？ 深入研读：4. 课文用“哼哼”、“唱唱”、“拍拍”、“摸摸”、等词，体会运用叠词的好处？ 5. “疲乏得喘不过气 来的泥沙愤愤地说。”体现了泥沙当时怎样的心情？ 6. 如何理解“他是这

3、样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和”这句话。他的 是复杂的，他的 是单纯的，他的 是猛烈的，他的 是柔和的。7. “月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳向着他微笑。”此句在结构上和内容上有何作用？ 课堂练习一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡着。高山、湖泊和森林都在它的身下滑过。它心中惬意极了，感到自己确实伟大。“像高山一样雄伟”，人们常这样说。雄伟？哼！一个小丘罢了！云朵睥睨着身子下面的高山。接着，它又飘到了海洋的上空。“看呐”，云欣喜若狂地喊道：“这难道是人们赞美的大海吗？听听吧，什么气势壮阔啦，浩瀚无际啦，在我看来，一面镜子罢了！”云看越兴奋，越想越高兴，它觉得自已远比高山、大

4、海以及世上的所有之物都要伟大得多，它甚至已经替人们拟好了赞美自己的辞句。正当这朵高高在上的云自我设计得头都有些晕眩时，一股劲风向它的身上强有力地吹来。刹时，这朵自我陶醉的云被吹得四分五裂，荡然无存。湛蓝的天空仍是那么清新，在它上面没有留下云朵的一丝儿痕迹。自我陶醉者的天敌就是现实。1、本文的主人公是 ，它的性格特点是。2、下列句子中不能表现主人公性格特点的是（）A、它心中惬意极了，感到自己确实伟大。B、云朵睥睨着身下的高山。C、云越看越兴奋，越看越高兴。 D、一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡。3、下列对白云“感到自己确实伟大”分析不对的一项是（）A、第一段是白云从高山湖泊、森林相对高度对比角度来写白云感到伟大的理由，是总写。B、第三段是从俯视高山，对其形象感觉的角度写白云感到伟大的理由，是分写，侧重于“伟”。C、第四段是从俯瞰大海对其气势感觉的角度写白云感到伟大的理由，也是分说，侧重于“大”。D、第五段是白云从心理感觉的角度写感到自己伟大的原因，它与第二段重复照应，也是总写。4、对最后一段分析正确的一项是（）A、此句喻指现实专门危害自我陶醉者。B、盲目地自我欣赏不会实现，永远只是梦想。C、客观存在就是客观存在，无