《台阶》导学案

1、台阶导学案【学习目标】1读课文，整体感知课文内容，了解故事情节。2通过自主学习、合作探究，能够理解“父亲”这个中国农民的典型形象。3全力以赴，阳光展示，学会关心父母，仔细聆听他们内心的声音。【学习重点】1梳理小说故事情节，理清文章脉络2通过细节描写分析人物形象，把握父亲艰苦创业“有志气”的性格特点【学习难点】理解父亲形象的深刻意蕴【学法指导】：学生自主阅读、合作探究 （析读法、批注法、质疑法、讨论法 ）【学习流程】（独学）一、【走进台阶，初步感知】请你诵读小步轻迈悟情感1、中速、深情地诵读课文，为了读的准确，请记住下列字音及词义。生字词：给下面加点字注音并解释重点词语。凹凼( ) 烦

2、躁 ( ) 涎水( ) 门槛（ ）啃（ ） 黏性（ ） 蹿（ ） 撬（ ）胯（ ）骨 磕（ ） 揩（ ） 茬（ ）筹划（ ）晌午（ ）尴尬( )微不足道（ ）大庭广众（ ）2、本课中的字词，我的积累还有：四字词 叠词 拟声词 描写父亲劳动的动词 二、穿越时空对话台阶（用采访的形式熟悉课文内容，深入理解）（对学 群学）同学们，欢迎大家来到的人物访谈的记者招待会的现场，本次我们现场有幸讲台阶中的父亲、我、母亲以及嘉宾作者李森祥。作者简介：（一）访问父亲。预设以下问题：1、父亲为什么要造一栋高台阶的新屋？2、父亲是怎样造起一栋高台阶的新屋的？3、新屋造好后，父亲感觉怎么样？父亲与过去比变的怎么样了？

3、亲爱的同学们，相信你通过三读课文，已初步把握文意。现在请你用一句话概括文章的主要内容。我补充的问题：（二）访问我。预设题目你觉得文章中所写的你的父亲是一个怎样的人？仔细揣摩小说的精华段落，理解父亲的形象。1、品读第5段“父亲的脚”2、品读第13段“父亲的眼光”3、品读第19段“父亲的汗珠”4、品读第21段“父亲的笑容”5、品读第28段“父亲的腰”6、品读第30段“父亲的头颅”除了以上段落，你还从文中哪些地方读出了父亲的形象，请在书上划出，并做好批注。2、台阶造好了你的父亲却老了，当看到父亲老去你是怎样的心情呢？你觉得作者写出你的心情了没有？（读出儿子的心酸，读出儿子的无奈，读出儿子的痛惜(三)

4、笔者深思。辩论赛1、父亲的付出值不值得？2、请你倾诉把握文章意蕴主旨意蕴：这篇小说通过塑造父亲这个形象，想要告诉我们什么呢？反思与深化：（四）访问母亲。1.要求：大家看，小说有这样一段情节：“我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静。”作者写到这里，没有将我和母亲展开描写，留下了一段空白。请你发挥想象，给小说补充一段情节，对母亲看到父亲闪腰时的心理、动作或神态进行深入、细致的描写。50字左右。三、【离开台阶，领悟写法】请你研读学习表现技巧父亲为造新屋可谓终年辛苦。甚至到了抠门、小气的程度，可作者却没详写造屋，却在台阶上用了许多笔墨 ，这是为什么呢？（体会课文围绕“台阶”命题立意、组织材料，这样写的好处。）学习本文，你领悟到了文章写作中的哪些技巧？四【联系生活，感恩父母】请你表达吐露良知真情请以“父亲，您听我说”为题，向父亲倾诉心中的话语。五、【小结本课】从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份