世界多极化趋势的出现

1、世界多极化趋势的出现世界多极化趋势的出现第八单元线索第八单元线索：两极格局形成（二战后）：美苏争霸两极格局形成（二战后）：美苏争霸多极化趋势出现多极化趋势出现（六七十年代）：美苏实力美苏实力下降，下降，西欧、西欧、 日、中和第三世界国家力量上日、中和第三世界国家力量上升升两极格局瓦解（八十年代末九十年两极格局瓦解（八十年代末九十年代初）：东欧剧变，苏联解体代初）：东欧剧变，苏联解体多极化趋势加强（目前）：一超多强多极化趋势加强（目前）：一超多强材料一材料一 2003年年3月月20日日,美国宣布开始了美国宣布开始了对伊拉克作战。对伊拉克作战。材料二材料二 材料材料1 如果我们不想在起了根本变化的

2、世界如果我们不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话，欧洲联合是绝对迫切需要的。里走下坡路的话，欧洲联合是绝对迫切需要的。否则，欧洲将会沦为超级大国的附庸。必须在否则，欧洲将会沦为超级大国的附庸。必须在联合起来的欧洲建立一个第三种力量。联合起来的欧洲建立一个第三种力量。 阿登纳回忆录阿登纳回忆录1 1 战后西欧走向联合的原因战后西欧走向联合的原因 政治政治: 来自美苏的威胁来自美苏的威胁材料材料2 二战使欧洲丧失了世界政治经济中心的二战使欧洲丧失了世界政治经济中心的优势地位，面对经济凋谢、政治危机、社会动优势地位，面对经济凋谢、政治危机、社会动乱等诸多困难，西欧各国纷纷实行社会改革，乱等诸多困难

3、，西欧各国纷纷实行社会改革，发展经济。在经济发展过程中，西欧国家间的发展经济。在经济发展过程中，西欧国家间的联系日益密切，开始了一体化的过程。联系日益密切，开始了一体化的过程。 摘自课本（人教版）摘自课本（人教版）1 1 战后西欧走向联合的原因战后西欧走向联合的原因 政治政治: 来自美苏的威胁来自美苏的威胁 经济经济: 经济发展的需求经济发展的需求材料材料3 要使欧洲国家统一起来，必须结束长达要使欧洲国家统一起来，必须结束长达百年之久法德之间的冲突百年之久法德之间的冲突把法德的全部煤把法德的全部煤钢生产置于一个其他欧洲国家都可参加的高级钢生产置于一个其他欧洲国家都可参加的高级联营机构的管制之下

4、联营机构的管制之下 舒曼计划舒曼计划（1950年）年）1 1 战后西欧走向联合的原因战后西欧走向联合的原因 政治政治: 来自美苏的威胁来自美苏的威胁 经济经济: 经济发展的需求经济发展的需求 直接原因直接原因: 促使法德和解促使法德和解材料材料4 “总有一天，总有一天，所有的欧洲国，所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系爱关系” 维克多维克多雨果雨果1 1 战后西欧走向联合的原因战后西欧走向联合的原因 政治政治:

5、 来自美苏的威胁来自美苏的威胁 经济经济: 经济发展的需求经济发展的需求 直接原因直接原因: 促使法德和解促使法德和解 思想思想: 欧洲统一思想欧洲统一思想1958年欧洲年欧洲经济共同体经济共同体1958年欧洲年欧洲原子能共同原子能共同体体1952年欧洲年欧洲煤钢共同体煤钢共同体合一合一1967年年 欧欧 洲洲 共共 同同 体体发展发展共同的农业政策共同的农业政策欧洲一体化进程欧洲一体化进程统一关税与外贸统一关税与外贸趋向货币一体化趋向货币一体化趋向政治一体化趋向政治一体化共同的外交政策共同的外交政策趋向军事一体化趋向军事一体化欧洲联合有什么影响欧洲联合有什么影响?(1) 促进西欧国家经济的发

6、展促进西欧国家经济的发展(2) 增强与美苏抗衡的实力增强与美苏抗衡的实力,使使世界政治力量发生变化世界政治力量发生变化成功申请和举办奥运会、世博会是一个国家经济、成功申请和举办奥运会、世博会是一个国家经济、科技等实力的综合体现，同时也展现了一个国家在科技等实力的综合体现，同时也展现了一个国家在国际上的地位和影响力。国际上的地位和影响力。1964年日本举办第年日本举办第18届东京奥运会。届东京奥运会。1970年日本大阪世博年日本大阪世博会的标志会的标志 。日本是亚洲第一个举办现代奥运会和世博会的日本是亚洲第一个举办现代奥运会和世博会的国家。请问：日本能在国家。请问：日本能在20世纪世纪60、70

7、年代举办年代举办奥运会和世博会说明了什么问题？奥运会和世博会说明了什么问题？ 19601971年是日本经济的高增期，1963年经济增长率达到12.5，1964年为10.6 ，10年间平均增长率为10 。GDP增长了3.4倍，人均收入增长了3.6倍。 美国60年代和7 0年代的平均经济增长率分别为3.1 和3.2 . 80年代，日本成为仅次于美国的第二超级大国1.1.战后日本经济迅速发展的原因战后日本经济迅速发展的原因提示提示: :注意分清内因和外因注意分清内因和外因2.2.影响影响 (1).在资本主义世界，形成美、日、西在资本主义世界，形成美、日、西欧三足鼎立。欧三足鼎立。 .提出提出“政治大

8、国政治大国”的目标。的目标。 .促使世界向多极化格局发展。促使世界向多极化格局发展。日本谋求政治大国的地位，凭借的日本谋求政治大国的地位，凭借的是什么？是什么？经济与政治之间是一种怎样的关系经济与政治之间是一种怎样的关系？日本经济的崛起给我们什么启示日本经济的崛起给我们什么启示1 1、对内改革，对外开放是经济发展的、对内改革，对外开放是经济发展的最大动力。最大动力。2 2、大力发展科技、教育，确立科教兴、大力发展科技、教育，确立科教兴国战略。国战略。3 3、制定合乎国情的经济发展战略。、制定合乎国情的经济发展战略。4 4、以经济建设为中心，树立科学的发、以经济建设为中心，树立科学的发展观展观

9、启示启示 不结盟运动的兴起首届不结盟国家会议会场首届不结盟国家会议会场尼赫鲁尼赫鲁铁托铁托纳赛尔纳赛尔阅读课文内容完成下表：阅读课文内容完成下表：时间时间标志标志原则原则任务任务影响影响 1961年年南斯拉夫总统铁托、埃及总统纳赛尔和印度总理南斯拉夫总统铁托、埃及总统纳赛尔和印度总理尼赫鲁在南斯拉夫首都贝尔格莱德召开会议尼赫鲁在南斯拉夫首都贝尔格莱德召开会议独立、自主、非集团、不结盟独立、自主、非集团、不结盟反对霸权主义；建立国际经济新秩序反对霸权主义；建立国际经济新秩序推动了民族解放运动的深入发展，加速了帝国推动了民族解放运动的深入发展，加速了帝国主义殖民体系的崩溃。主义殖民体系的崩溃。世界

10、格局多极化世界格局多极化 新中国建立新中国建立恢复发展恢复发展文革挫折文革挫折改革开放改革开放和平崛起和平崛起西欧的联合西欧的联合日本的崛起日本的崛起不结盟运动不结盟运动中国的振兴中国的振兴强大的美国强大的美国强大的苏联强大的苏联实力迅速上升实力迅速上升实力相对下降实力相对下降两极格局下的世界两极格局下的世界多极化多极化出现出现课课堂堂小小结结巩固升华巩固升华 1、通过学习，你认为要成为世界大国需要哪些条件呢？（各组展示课前专题调查结果。） 2、世界政治格局多极化趋势的根源是什么？课后思考：课后思考：世界政治格局多极化是“好”还是“不好”，它对世界历史发展产生什么样的影响？ 1 1、欧共体形成

11、的根本因素是、欧共体形成的根本因素是 （ ） A A、联合抗衡美苏、联合抗衡美苏 B B、生产力的发展，经济联系的加强、生产力的发展，经济联系的加强 C C、摆脱美国的控制、摆脱美国的控制 D D、遏制共产主义的需要、遏制共产主义的需要 2、二战后日本政府的首要工作是、二战后日本政府的首要工作是 （ ） A、发展教育、发展教育 B、力保天皇、力保天皇 C、发展经济、发展经济 D、重建政府威信、重建政府威信 BC 3.70年代，在经济上对美苏两极格局造成冲击的年代，在经济上对美苏两极格局造成冲击的是是 （ ） A、西欧、日本的崛起、西欧、日本的崛起B、第三世界的崛起、第三世界的崛起 C、中国的崛

12、起、中国的崛起 D、亚太经合组织、亚太经合组织 4. .第三世界以独立的力量登上国际政治舞台的事第三世界以独立的力量登上国际政治舞台的事件是件是 （ ） A、民族解放运动的兴起、民族解放运动的兴起B、不结盟运动的兴起、不结盟运动的兴起 C、亚太经合组织的成立、亚太经合组织的成立 D、中国加入联合国、中国加入联合国 BA 附：教学设计的说明附：教学设计的说明 1、情景导入：、情景导入： 以漫画的形式营造情境，迅速使学生集以漫画的形式营造情境，迅速使学生集中注意力，唤起学生学习的兴趣和求知的欲望，并通过课本中注意力，唤起学生学习的兴趣和求知的欲望，并通过课本导言的引导，把学生的思维带入本课的重点。

13、导言的引导，把学生的思维带入本课的重点。 2、问题探究：以问题（任务）驱动学生学习，每一个、问题探究：以问题（任务）驱动学生学习，每一个阶段的学习都以问题带出，引导学生自主、合作、探究。充阶段的学习都以问题带出，引导学生自主、合作、探究。充分体现老师的主导、学生主体的新课程理念。分体现老师的主导、学生主体的新课程理念。 3、直观教学法：充分利用文字材料、图片、表格、视、直观教学法：充分利用文字材料、图片、表格、视频等多种媒体等资料的有机结合，增强直观感。频等多种媒体等资料的有机结合，增强直观感。 4、合作探究：分组开展学习探究活动，在探究过程中，、合作探究：分组开展学习探究活动，在探究过程中，

14、使学生的思维得到发散，潜能得到发挥，个性得到突显，生使学生的思维得到发散，潜能得到发挥，个性得到突显，生生之间的思维得到融合、交叉、提炼和升华同时培养合作的生之间的思维得到融合、交叉、提炼和升华同时培养合作的精神，感受合作的快乐。精神，感受合作的快乐。 5、成果展示：课前给学生布置任务，让学生参与到教学、成果展示：课前给学生布置任务，让学生参与到教学中去，体会到参与的快乐，而且通过讨论形成共识。中去，体会到参与的快乐，而且通过讨论形成共识。人有了知识，就会具备各种分析能力，人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说古人说“书中自有黄金屋。书中自有黄金屋。”通过阅