流动儿童家庭教育

1、主讲：潘啟红主讲：潘啟红2018年年9月月感恩教育感恩教育 孩子成长的必修课孩子成长的必修课生活中的案例生活中的案例 案例一生活中的案例生活中的案例 “王老师，我想用您的手机给妈妈打个电王老师，我想用您的手机给妈妈打个电话。话。”一个上学忘记带作业本的小孩对自己一个上学忘记带作业本的小孩对自己的老师说道。王老师帮这的老师说道。王老师帮这个个孩子孩子拨拨好号码，好号码，电话接通了，电话接通了，“怎么还没有把作业本给我送怎么还没有把作业本给我送来？来？”孩子孩子不不耐烦地对自己的妈妈喊道。电耐烦地对自己的妈妈喊道。电话打完之后话打完之后，她她直直接把手机放在办公桌上，接把手机放在办公桌上，什么也没

2、有说，就转身走开了。什么也没有说，就转身走开了。 案例二 何为感恩教育何为感恩教育 感恩教育是教育者运用一定的教育感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段通过一定的感恩教育内容对方法与手段通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩，报受教育者实施的识恩、知恩、感恩，报恩和施恩的人文教育学。它是一种恩和施恩的人文教育学。它是一种“以以情动情动情情”的情感教育，的情感教育，“以德报德以德报德”的的道德教育，也是一种道德教育，也是一种“以人性唤起人性以人性唤起人性”的生命教育的生命教育 。孩子感恩意识缺乏的原因孩子感恩意识缺乏的原因家庭环境的影响 在我们的家庭教育中极少涉及感恩教育。父母

3、紧在我们的家庭教育中极少涉及感恩教育。父母紧盯的是孩子的学习，忽略了对孩子最基本的道德和盯的是孩子的学习，忽略了对孩子最基本的道德和感恩教育，忘了教育孩子何为知恩图报。家长们在感恩教育，忘了教育孩子何为知恩图报。家长们在“爱爱”的问题上，只尽的问题上，只尽“给予给予”的义务，不讲的义务，不讲“索索取取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。习惯成自然的孩子，认为父母奉献、自身索取乃理习惯成自然的孩子，认为父母奉献、自身索取乃理所当然，丝毫没有感恩之类的情感体验，更别说用所当然，丝毫没有感恩之类的情感体验，更别说用自己的付出回馈他人和社会。久而久之，

4、家庭环境自己的付出回馈他人和社会。久而久之，家庭环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。感恩的心态和习惯。感恩，又从何而来？又从何而来？学校教育的忽视受应试教育的长期影响受应试教育的长期影响 。当前，。当前，学校教育大多重视知识性教育，感学校教育大多重视知识性教育，感恩教育往往流于形式，德育教育不恩教育往往流于形式，德育教育不能深入学生心中。如此能深入学生心中。如此一一来，我们来，我们的教育系统没有能真正地在孩子们的教育系统没有能真正地在孩子们的心中播下感恩的种子。这样长大的心中播下感恩的种子。这样长大的孩子，没有机会学习为他人

5、着想、的孩子，没有机会学习为他人着想、自我奉献等，也就很难具备感恩的自我奉献等，也就很难具备感恩的心。心。孩子感恩意识缺乏的原因社会环境和市场经济的负面作用给孩子带来的影响市场经济环境中有些损人利己、唯利是图、唯我独尊、重利市场经济环境中有些损人利己、唯利是图、唯我独尊、重利轻义甚至见利忘义的个人主义和拜金主义的错误观念，对青少轻义甚至见利忘义的个人主义和拜金主义的错误观念，对青少年思想健康发展造成了很大的负面效应。受各种偏激的观念影年思想健康发展造成了很大的负面效应。受各种偏激的观念影响，咱们传统文化中的响，咱们传统文化中的“孝悌礼仪孝悌礼仪”等优秀的东西就这样被他等优秀的东西就这样被他们遗弃了。们遗弃了。孩子感恩意识缺乏的原因教孩子学会感恩的方法8种方法教会孩子感恩1从感恩父母做起2父母以身作则3父母要