高考一轮生物复习课件：第3、4节群落的结构和演替(人教版)

1、高考一轮生物复习课件：第3、4节群落的结构和演替(人教版)高考导航高考导航n1.识别群落、说明群落水平上研究的问题，描述群落识别群落、说明群落水平上研究的问题，描述群落的结构特征的结构特征n2.阐明群落的演替过程，说明人类活动对群落演替的阐明群落的演替过程，说明人类活动对群落演替的影响影响真题感悟真题感悟n1.（2013江苏卷）江苏卷） 在一段新建公路的边坡（甲）上移栽灌在一段新建公路的边坡（甲）上移栽灌木和草本植物以保护边坡，另一段边坡（乙）不进行移栽，木和草本植物以保护边坡，另一段边坡（乙）不进行移栽，其他实验条件相同，其他实验条件相同，1 年后两段边坡的检测结果如下表。下年后两段边坡的检

2、测结果如下表。下列分析合理的是列分析合理的是nA. 可以推测移栽植物会降低该群落结构的稳定性可以推测移栽植物会降低该群落结构的稳定性nB. 小型土壤动物的增多是移栽植物的预期结果小型土壤动物的增多是移栽植物的预期结果nC. 边坡甲上因没有移栽乔木而不可能自然长出乔木边坡甲上因没有移栽乔木而不可能自然长出乔木nD. 边坡甲上的群落演替会随时间延长而逐渐加剧边坡甲上的群落演替会随时间延长而逐渐加剧Bn2. (2013海南卷海南卷)甲地因森林火灾使原有植被消失，甲地因森林火灾使原有植被消失，乙地因火山喷发被火山岩全部覆盖，之后两地均发生乙地因火山喷发被火山岩全部覆盖，之后两地均发生了群落演替。关于甲

3、、乙两地群落演替的叙述，错误了群落演替。关于甲、乙两地群落演替的叙述，错误的是的是nA.甲地和乙地发生的演替类型相同甲地和乙地发生的演替类型相同nB.若没有外力干扰。甲地可重现森林若没有外力干扰。甲地可重现森林nC.地衣会比苔藓更早地出现在乙地火山岩上地衣会比苔藓更早地出现在乙地火山岩上nD.甲、乙两地随着时间延长生物多样性逐渐增多甲、乙两地随着时间延长生物多样性逐渐增多An3. （2013海南卷）甲、乙、丙是食性海南卷）甲、乙、丙是食性相同的、不同种的蝌蚪，三者之间无相同的、不同种的蝌蚪，三者之间无相互捕食关系。某研究小组在相互捕食关系。某研究小组在4个条件个条件相同的人工池塘中各放入相同的

4、人工池塘中各放入1200只蝌蚪只蝌蚪（甲、乙、丙各（甲、乙、丙各400只）和数量不等只）和数量不等的同种捕食者，一段时间后，各池塘的同种捕食者，一段时间后，各池塘中中3种蝌蚪的存活率如下表：种蝌蚪的存活率如下表：n下列推测不合理的是下列推测不合理的是nA.捕食者主要捕食甲和丙捕食者主要捕食甲和丙nB.蝌蚪的种间斗争结果可能受捕食者蝌蚪的种间斗争结果可能受捕食者影响影响nC.无捕食者时蝌蚪的种间斗争可能导无捕食者时蝌蚪的种间斗争可能导致乙消失致乙消失nD.随着捕食者数量增加，乙可获得的随着捕食者数量增加，乙可获得的资源减少资源减少池塘编池塘编号号捕食者数量捕食者数量/只只蝌蚪存活率蝌蚪存活率甲甲

5、乙乙丙丙1087740225830253442321148203710Dn除以上试题外，除以上试题外，2013年新课标卷年新课标卷I T32；2013年新年新课标卷课标卷II T31；2013年重庆卷年重庆卷T7(II);2013年海南年海南卷卷T29等。等。n该部分知识以选择题出现的几率大，也通常结合种群该部分知识以选择题出现的几率大，也通常结合种群和生态系统的知识综合考查。和生态系统的知识综合考查。一、群落的概念与物种组成1.群落(1)概念要点：同一时间；_；_。(2)特征：物种的丰富度、_、空间结构、_等。2.群落的物种组成(1)群落的_是区别不同群落的重要特征。(2)丰富度概念：群落中

6、_的多少。常用统计方法：记名计算法和_法。 一定区域各种生物种群种间关系群落的演替物种组成物种数目目测估计预习反馈二、种间关系1.捕食：一种生物以_作为食物2.竞争：_生物相互争夺资源和空间等3.寄生：一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或体表，摄取_以维持生活4.互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此_ 另一种生物两种或两种以上寄主的养分有利三、群落的空间结构1.写出图中群落空间结构的类型A图：_。B图：_ 。2.根据上图分析决定群落空间结构的主要因素A图：(1)植物分层：_。(2)动物分层：_。B图：地形的变化、_、_的差异、_的不同、生物自身生长特点的不同以及人与动

7、物的影响等。垂直结构水平结构阳光栖息空间和食物条件土壤湿度盐碱度光照强度【点拨】在高山植物群落中，不同海拔地带的植物呈垂直分布主要是受温度的制约。 四、群落的演替1.概念随着时间的推移，一个群落被_代替的过程。2.类型_、_。3.写出群落演替的一般过程裸岩阶段_阶段 _阶段草本植物阶段_阶段森林阶段。另一个群落初生演替次生演替地衣苔藓灌木4.人类活动使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行(1)有利于群落演替的人类活动：_等。(2)不利于群落正常演替的活动：_等。【点拨】群落是一个动态系统，它是不断发展变化的。在群落演替的过程中，物种的取代是一种优势取代，而不是完全取代。 退耕还林、还草、

8、还湖砍伐森林、填湖造地、捕杀动物【思维判断】1.研究个体是研究群落的基础。( )【分析】群落是在种群的基础上建立的，因此研究种群是研究群落的基础。2.池塘中的全部鱼、植物和微生物构成群落。( )【分析】群落强调各种生物种群的集合，其中包括各种动物、植物和微生物。3.捕食关系对维持种群的稳定有重要作用。( )【分析】物种间通过捕食关系制约捕食者与被捕食者的数量，从而维持着各种群的稳定。4.群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象。( )【分析】动物之所以有分层现象，主要与食物有关，其次还与不同层次的微气候条件有关，植物为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件。5.群落演替的根本原因在于群落内部，

9、不受外界因素的影响。( )【分析】影响初生演替的主要外界因素是自然环境，影响次生演替的主要外界因素是人类的活动。考点一考点一群落及其种间关系群落及其种间关系考情解考情解读读 本考点的题目多数借助概念内涵外延分析及坐标曲线以本考点的题目多数借助概念内涵外延分析及坐标曲线以选择题的形式呈现，有时也结合其他生态知识以非选择题的选择题的形式呈现，有时也结合其他生态知识以非选择题的形式综合考查；考查内容涉及种间关系的判断、生物间的相形式综合考查；考查内容涉及种间关系的判断、生物间的相互影响等；预计互影响等；预计2014年高考会结合实例材料考查知识运用能年高考会结合实例材料考查知识运用能力。力。考点精析群

10、落种间关系的比较关系关系名称名称数量关系图数量关系图能量关系图能量关系图特点特点举例举例互利互利共生共生数量上两种生物同时增数量上两种生物同时增加，同时减小，呈现出加，同时减小，呈现出“同生共死同生共死”的同步性的同步性变化变化地衣，大地衣，大豆与根瘤豆与根瘤菌菌关系关系名称名称数量关系数量关系图图能量关系图能量关系图特点特点举例举例寄生寄生对宿主有害，对寄对宿主有害，对寄生生物有利，如果生生物有利，如果分开，则寄生生物分开，则寄生生物难以独立生存，而难以独立生存，而宿主会生活得更好宿主会生活得更好蛔虫与人，蛔虫与人，噬菌体与噬菌体与被侵染的被侵染的细菌细菌关系关系名称名称数量关系图数量关系图

11、能量关能量关系图系图特点特点举例举例竞争竞争两种生物生存能力两种生物生存能力不同，如图不同，如图a所示；所示；两种生物生存能力两种生物生存能力相同，则如图相同，则如图b所所示示牛与羊，牛与羊，农作物农作物与杂草与杂草关系关系名称名称数量关系图数量关系图能量关系图能量关系图特点特点举例举例捕食捕食数量上呈现出数量上呈现出“先增加者先减先增加者先减少，后增加者后少，后增加者后减少减少”的不同步的不同步性变化性变化狼与兔，狼与兔，青蛙与昆青蛙与昆虫虫【技巧点拨台】判定捕食曲线中捕食者与被捕食者(1)从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；(2)从变化趋势看，先达到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为

12、捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后。【典例】下图中的为四组生物的种间关系图(纵轴为个体数，横轴为时间)。A是地衣中的藻类和真菌；B是大、小草履虫；C是兔与狐；D是细菌和噬菌体的种间关系图。请据图回答问题：(1)判断四组生物关系对应曲线：A_，B._，C._，D._。(2)造成现象的原因是_。(3)与相比，结果不同是因为 _。(4)若四种种间关系中的b死亡，对a有利的是_。(5)若C组的狐死亡，则兔的发展趋势是_。竞争使一种生物因缺乏食物、空间而死亡寄生关系不像竞争那样，不可能使宿主全部死亡先上升后下降，然后趋于相对稳定考点二考点二群落的结构及演替群落的结构及演替考情考情解读解读 在近几

13、年高考的命题中群落结构及演替的内容所占比在近几年高考的命题中群落结构及演替的内容所占比例有所提高，主要以选择题的形式考查群落空间配置状况。例有所提高，主要以选择题的形式考查群落空间配置状况。群落演替的类型、意义等基础知识，有时也结合环境保护与群落演替的类型、意义等基础知识，有时也结合环境保护与治理、生态农业等知识以非选择题的形式综合考查；预计治理、生态农业等知识以非选择题的形式综合考查；预计2014年高考以解决污染问题命制非选择题的可能性较大。年高考以解决污染问题命制非选择题的可能性较大。一.群落的空间结构类型1.垂直结构：植物群落的垂直结构表现了群落垂直方向上的分层性。植物的分层现象主要与光

14、照强度有关，群落中的光照强度随高度的下降而逐渐减弱(如图所示)。群落中植物的垂直结构又为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件，因此，动物也有类似的分层现象。2.水平结构：在水平方向上由于光照强度、地形的变化、土壤湿度和盐碱度、生物自身生长特点的不同，以及人与动物的影响等因素，不同地段上分布着不同的种群。群落结构形成的原因及意义(1) 原因：生物的垂直结构与水平结构都与环境中生态因素有关，垂直结构和水平结构的具体表现都是在长期自然选择基础上形成的对环境的适应。(2) 意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。【典例】下图a、b、c分别代表的是在2

15、003 800 m的海拔内，山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况。据此判断下列选项中正确的是 ()A在2003 800 m范围内，不同区域内植物的种类出现了很大的差异，温度是影响分布的主要生态因素Ba处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这说明群落具有垂直结构Cb、c处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象，这说明群落具有垂直结构D影响b处植物出现明显分层现象的主要因素是水分解析a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这是由于地形的起伏引起不同高度的山坡上温度不同，不属于群落的垂直结构，而属于群落的水平结构；影响森林生态系统在陆地上分布的主要因素是水，但是森林中植物的分

16、层现象是受光照强度影响形成的；c处藻类植物的分层现象是受光质(波长)影响形成的，属于群落的垂直结构。答案C丰富度的统计方法通常有两种：1、记名法：指在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，这一般用于个体较大，种群数量有限的群落2、目测估计法：按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少探究 土壤中小动物类群丰富度的研究 1实验流程(1)准备：选取调查地点，准备取样器等实验工具。(2)取样：选择取样地点，用取样器取土壤样品，并标明样品的取样地点和时间等。(3)采集小动物：从取回的土壤样品中采集小动物。(4)观察和分类：认真观察采集到的小动物，对其分类，并做好记录(如果无法知道小动物的

17、名称，可记为“待鉴定”，并记录下它们的特征)。(5)统计和分析：设计数据收集和统计表，分析所收集到的数据。(6)得出结论：组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度是不同的。一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂。2注意事项(1) 从不同营养环境中采集土壤样本要分别统计。(2) 尽可能多收集小动物。收集小动物时，根据土壤中生物的避光性和趋湿性来收集。(3) 从同样营养土壤中采集的样本，多组同学进行统计比较。(4) 识别命名要准确，并进行分类。(5) 注意安全，远离危险地带；不要破坏当地环境。【典例】某生物兴趣小组准备对所处地区的花园和菜地土壤中小动物类

18、群的丰富度进行研究。假定你是其中的一员，请回答：(1)关于“土壤中小动物类群丰富度的研究”，有关说法错误的是()A不同季节，土壤中小动物的丰富度一般不同B不同地点，土壤中小动物的丰富度一般不同C调查土壤动物的物种丰富度可采用标志重捕法D应设计表格，统计不同采集样点的土壤动物种类C(2)丰富度的统计方法通常有记名计算法和_，前者 一般适用于 的群落。(3)采集到的小动物可以放入_溶液中保存，也 可以放入_中。(4)除了进行上述问题的探究外，还可以从另外的角度进行 土壤中小动物类群丰富度的调查，请你再提出一个要 探究的问题。目测估计法个体较大，种群数量有限酒精试管地区不同深度花园土壤中小动物类群的

19、丰富度调查(或不同时期：白天或夜晚等合理答案均可)(5)某同学决定以校园内池塘为对象进行 物种丰富度调查，为此他设计了如图 所示的取样器，取样后，分别统计小 取样瓶中的小动物种类和数量。根据 你的理解，该同学调查的目的不可能 是调查该池塘 () A同一水层小动物类群 B不同水层小动物类群 C可能存在的食物链 D常见的小动物类群C 二 、演替类型比较 类型类型内容内容初生演替初生演替次生演替次生演替起点起点时间时间原先从没有过植被,或虽存在过植被、但被彻底消灭了的环境虽失去了原有植被,但仍保留了原有土壤条件甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的环境经历的时间长经历的时间短 类类型型内容内容初生演替

20、初生演替次生演替次生演替速度速度影响影响因素因素实例实例缓慢较快自然因素人类活动较为关键裸岩上的演替弃耕农田上的演替3.群落演替的原因(1)环境不断变化，为群落中某些物种提供有利的繁殖条件，而对另一些物种生存产生不利影响。(2)生物本身不断进行繁殖、迁徙。(3)群落内部由于生命活动造成内部环境改变。(4)种内和种间关系不断发生变化。(5)人类活动的干扰。4.群落演替的结果(1)演替方向：演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律随时间而变化的有序过程，因而它往往是能预见的或可测的，一般都可以发生演替到森林阶段这一最高阶段。(2)能量：总生产量增加，群落的有机物总量增加。(3)结构：生物种类越来越

21、多，群落的结构越来越复杂。(4)稳定性：演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，稳定性越来越高。【误区警示】1.演替不是一个无休止的过程任何环境下的演替都要最终达到一个成熟阶段，这时候群落和周围环境处于相对平衡的稳定状态。此时物种与环境之间高度协调，能量和物质的利用率高，生态系统抵抗力稳定性也高。2.演替并不是“取而代之”演替过程中一些种群取代另一些种群，是一种“优势取代”而非“取而代之”，如形成森林后，乔木占据优势地位，但森林中仍有灌木、草本植物、苔藓等。【典例】(2011安徽高考)某岛屿由海底火山喷发形成，现已成为旅游胜地，岛上植被茂盛，风景优美。下列叙述不正确的是( )A.该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现B.该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生演替C.旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行D.该岛屿一定发生过漫长的群落演替过程【解析】选B。群落的水平结构表现在不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差别，因此A项正确；火山岩上进行的演替属于初生演替，因此B项错误；人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行，因此C项正确；从光裸的火山岩上长出茂盛的植被是一个漫长的演替过程，因此D项正确。【当堂检测】1.(2011