初中作文结构篇（课堂PPT）

1、1初中初中作文指导：作文指导： 结构篇结构篇2考点阐述：考点阐述： 结构就是文章内容的组合构造，是文章结构就是文章内容的组合构造，是文章思路的外现，文章的内容要通过组织安思路的外现，文章的内容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题也要通过排才能表达出来，文章的主题也要通过结构加以凸现。人们常说，中心是文章结构加以凸现。人们常说，中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉，结构是文的灵魂，材料是文章的血肉，结构是文章的骨骼。考纲上的要求是章的骨骼。考纲上的要求是“结构完整，结构完整，条理清晰条理清晰”。一篇优秀的作文，除了做。一篇优秀的作文，除了做到结构完整之外，还应当对传统的文章到结构完整之外，还应当

2、对传统的文章结构形式合理改造，以求创新和发展。结构形式合理改造，以求创新和发展。3 在写作实践中，以下几种结构在写作实践中，以下几种结构方式，有助于文章结构的创新：方式，有助于文章结构的创新：4一、题记式结构一、题记式结构在正文前援引他人或自撰几句富有意蕴的话，或交代写作缘由，在正文前援引他人或自撰几句富有意蕴的话，或交代写作缘由，或揭示文章主题，这样的文字，我们称之为或揭示文章主题，这样的文字，我们称之为“题记题记”。比如，题。比如，题为为“诚信诚信走向成功的钥匙走向成功的钥匙”的一篇作文就设置了这样一段题的一篇作文就设置了这样一段题记：记：“诚信是石，敲出星星之火；诚信是火，照亮夜行的路；

3、诚诚信是石，敲出星星之火；诚信是火，照亮夜行的路；诚信是路，引你走向光明。信是路，引你走向光明。”整齐的句式、和谐的节奏、恰当的修整齐的句式、和谐的节奏、恰当的修辞，一下子就能吸引老师的注意力，不看正文，也能大致揣摩到辞，一下子就能吸引老师的注意力，不看正文，也能大致揣摩到文章的主题和思想内容，也能触摸到文章情感的脉搏。文章的主题和思想内容，也能触摸到文章情感的脉搏。当然，如能在结尾写上当然，如能在结尾写上“后记后记”，与题记遥相呼应，或巧妙点题，与题记遥相呼应，或巧妙点题，或卒章显志，就更好了。比如，题为或卒章显志，就更好了。比如，题为“诗意飘扬诗意飘扬”的作文，开头的作文，开头用极富诗意的

4、题记，将诗的价值形象地揭示出来：用极富诗意的题记，将诗的价值形象地揭示出来：“人是红莲，人是红莲，诗是几张平滑的叶，挡霉风，遮浊雨，让藕花的香味里有一份独诗是几张平滑的叶，挡霉风，遮浊雨，让藕花的香味里有一份独立于世的纯与净。立于世的纯与净。”文章结尾再一次重复题记的内容，点明中心，文章结尾再一次重复题记的内容，点明中心，使全文首尾呼应，浑然一体。使全文首尾呼应，浑然一体。5二、小标题式结构二、小标题式结构 在一篇文章中，精心设计两三个小标题，在一篇文章中，精心设计两三个小标题，有两种妙处：一是既可以减少过渡性的有两种妙处：一是既可以减少过渡性的文字，又可使文章疏密有致，令人赏心文字，又可使文

5、章疏密有致，令人赏心悦目；二是能让读者迅速抓住文章要领。悦目；二是能让读者迅速抓住文章要领。下面就几种常见的小标题形式进行解读：下面就几种常见的小标题形式进行解读：61 1对比式对比式 福建省卷以福建省卷以“改变改变”为话题的满分作文为话题的满分作文耳朵耳朵“挑食挑食”中用了四个小标题：中用了四个小标题：“变化之一：吃软不吃硬变化之一：吃软不吃硬”、“变化之变化之二：吃麻不吃辣二：吃麻不吃辣”、“变化之三：吃肥变化之三：吃肥不吃瘦不吃瘦”、“变化之四：吃上不吃下变化之四：吃上不吃下”。 该考生目光深邃，以耳朵为依托点，每该考生目光深邃，以耳朵为依托点，每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作个小标

6、题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎拍马、金钱至上、欺上瞒下的风、奉迎拍马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真话不良现象，揭示了真话“销声匿迹销声匿迹”的的原因。原因。72 2比喻式比喻式 河南省卷以河南省卷以“友善友善”为话题的满分作文为话题的满分作文耕耘友善欢乐一片耕耘友善欢乐一片中用了三个小标中用了三个小标题：题：“花絮一朵花絮一朵初识友善初识友善”、“花花絮二朵絮二朵化解仇怨化解仇怨”、“花絮三朵花絮三朵连接友谊连接友谊”。 三个小标题，把所写内三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮，组成容比喻成花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。破折号起到了解释了一个友善的世界

7、。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的又如说明的作用。运用破折号的又如友善友善的微笑的微笑一文中的一文中的“笑笑逗乐了孩逗乐了孩子子”、“笑笑增加了勇气增加了勇气”、“笑笑扭转了人生扭转了人生”等。等。83 3诗句式诗句式 山东省卷以山东省卷以“风景风景”为话题的满分作文为话题的满分作文水祭水祭中用了四个小标题：中用了四个小标题：“风景一：风景一：清明时节雨纷纷清明时节雨纷纷”、“风景二：路上行风景二：路上行人欲断魂人欲断魂”、“风景三：借问酒家何处风景三：借问酒家何处有有”、“风景四：牧童遥指杏花村风景四：牧童遥指杏花村”。这四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧这四个小标题，巧妙地引用了唐朝

8、杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古今对比，的四句古诗，写了四幅风景，古今对比，正反论证，层层深入，告诉人们水资源正反论证，层层深入，告诉人们水资源的污染状况令人担忧，应该引起高度警的污染状况令人担忧，应该引起高度警惕。惕。94 4情景式情景式 浙江省卷满分作文浙江省卷满分作文心弦上痴情的景致心弦上痴情的景致中用了四个小标题：中用了四个小标题： “人去楼空空寂寂人去楼空空寂寂”、“旧日思情情切旧日思情情切切切”、“多情伴我咏黄昏多情伴我咏黄昏”、“两行热两行热泪肝肠烈泪肝肠烈”。从这四个小标题可以看出，。从这四个小标题可以看出，作者以抒情主人公的身份让作者以抒情主人公的身份让“情情”与与“景景”高

9、度融合，值得借鉴。高度融合，值得借鉴。10三、镜头式结构三、镜头式结构 一些作文材料并不新鲜，但一些聪明的同学能借助电影一些作文材料并不新鲜，但一些聪明的同学能借助电影蒙太奇的手法，通过镜头组合、画面切换以及画外音等蒙太奇的手法，通过镜头组合、画面切换以及画外音等形式来展示作文丰富的内涵。这样的文章往往因形式的形式来展示作文丰富的内涵。这样的文章往往因形式的新颖、结构的巧妙而平中见奇，令人耳目一新。新颖、结构的巧妙而平中见奇，令人耳目一新。 如题为如题为“生活中的亮点生活中的亮点”的作文。文章运用蒙太奇的表的作文。文章运用蒙太奇的表现手法，剪切生活中四个镜头来表现现手法，剪切生活中四个镜头来表

10、现“亮亮”。作者将生。作者将生活中的四个场景，分别标示出地点活中的四个场景，分别标示出地点(小巷中小巷中街头街头商商店中店中回家路上回家路上)，就像一部电影剧本，新颖的结构形，就像一部电影剧本，新颖的结构形式，给人以全新的感觉。镜头式结构，往往能减少过渡式，给人以全新的感觉。镜头式结构，往往能减少过渡及铺垫文字，有利于集中笔墨叙述事件、刻画人物，从及铺垫文字，有利于集中笔墨叙述事件、刻画人物，从而使文章主题更集中，节奏更明快。而使文章主题更集中，节奏更明快。11四、排比段式四、排比段式 排比本是一种修辞手法，而将这一语言排比本是一种修辞手法，而将这一语言样式扩大运用在段落之间，就形成了段样式扩

11、大运用在段落之间，就形成了段落排比法。所谓段落排比法，就是用三落排比法。所谓段落排比法，就是用三个或三个以上意义相关、结构相似、字个或三个以上意义相关、结构相似、字数大体相等的段落组成一篇文章的主体数大体相等的段落组成一篇文章的主体框架结构的写法。框架结构的写法。121 1段首排比法段首排比法。 它是将相似的句型或短语放在文章若干它是将相似的句型或短语放在文章若干段的开头，并形成全文结构的主体框架段的开头，并形成全文结构的主体框架的一种写法。的一种写法。 如广东省卷中考作文如广东省卷中考作文那天，我捡到了那天，我捡到了快乐的钥匙快乐的钥匙，中间三段分别以，中间三段分别以“快乐快乐是幸福的是幸福

12、的”、“快乐是微笑的快乐是微笑的”、“快快乐是洋溢着祝福的乐是洋溢着祝福的”开头，贯穿全文。开头，贯穿全文。132 2假设排比法。假设排比法。 它是用几个假设的情景段落来组成文章它是用几个假设的情景段落来组成文章的一种写法。如一篇的一种写法。如一篇如果我有如果我有的作文，主体部分分成四个片段，每个的作文，主体部分分成四个片段，每个片段均以片段均以“如果我有如果我有，可否，可否”开头，非常醒目开头，非常醒目.14五、问答式结构五、问答式结构 以以“提问提问”和和“回答回答”来组成文章，新来组成文章，新鲜别致。其中的鲜别致。其中的“问问”实际是作者的提实际是作者的提问，组成文章的纲目；其中的问，组

13、成文章的纲目；其中的“答答”，就是文章的主体，这样的结构，可以设就是文章的主体，这样的结构，可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。计成互问互答，也可以设计成自问自答。如题为如题为“挫折四问挫折四问”的作文，作者以四的作文，作者以四问四答的形式布控全文结构，问四答的形式布控全文结构，“挫折是挫折是什么什么”、“挫折真的存在吗挫折真的存在吗”、“挫折挫折与成功的界限在哪里与成功的界限在哪里”、“挫折给我什挫折给我什么启示么启示”这四这四“问问”形成了一个逐层深形成了一个逐层深入的议论阶梯，使得文章结构井然，给入的议论阶梯，使得文章结构井然，给人以一气呵成之感。人以一气呵成之感。15六、回环反复

14、式结构六、回环反复式结构 以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材，然后采用相似句型或段落的不断反复，结构素材，然后采用相似句型或段落的不断反复，形成全文结构的主体框架。这种结构方式，多用形成全文结构的主体框架。这种结构方式，多用于散文、议论文和诗歌之中，有利于展现事物的于散文、议论文和诗歌之中，有利于展现事物的层次，加强气势，增强感染力。层次，加强气势，增强感染力。 如题为如题为“做一片云，真好做一片云，真好”的一篇作文，用的一篇作文，用“做一片云，真好做一片云，真好”来统摄全文，以此构成文章来统摄全文，以此构成文章的主要结构，把各部分内容有机地串联起来，形的主要结构，把各部分内容有机地串联起来，形成一种回环往复的音乐美，就像是一首乐曲的主成一种回环往复的音乐美，就像是一首乐曲的主旋律一样。旋律一样。16七、一线串珠式结构七、一线串珠式结构面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的方式莫过于用一条线索把有关材料贯串起来，使之浑然一体。这个线索，可以是某个人(如课文孔乙己的“我”，即小伙计)，可以是某一事物(如课文我的第一本书，以“我的第一本书”为线索)，可以是某一事件(如课文故乡，以“我”回故乡的见闻和感受为线索)，也可以是人物思想感情的发展变化