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文档简介

1、义务教育课程标准实验教科书四年级下册 数 学 广 角 植 树 问 题 金凤区第一回民小学：潘丽一、说教材：一、说教材： “植树问题”是人教版四年级下册“数学广角”的内容，教材将植树问题分为几个层次：两端都栽、两端不栽、环形情况以及方阵问题等。其侧重点是：在解决植树问题的过程中，向学生渗透一种在生活上很重要的数学思想方法化归思想，通过生活中一些常见的问题，让学生从中发现一些规律，学会解决生活中的实际问题，并且借助教学，从而提高学生的思维能力。二、说教学目标：二、说教学目标： 理解并掌握“植树问题”的基本解题方法，并能解决一些实际生活中存在的与“植树”有关的问题。 培养学生观察能力，操作能力以及与

2、人合作的能力。 在解决问题的过程中，感受数学与现实生活中的密切联系。三、说重难点：三、说重难点： .掌握“两端都要种的植树问题“的解题方法。.掌握已知间隔长和全长求棵数的方法，以及已知棵数和间隔长求全长的方法。四、说教学设计思路： 新课标要求要让学生在数学学习活动中体会 到他 们所学习的数学是有用的，体验数学问题来源于生活。所以全课所要解决的一些问题（植多少棵树、公交车站等）都是来自于学生所能接触到的实际生活，让学生在潜意识里明白学习是为了解决身边的问题。 学生的数学学习活动应该是学生去自主探究，学生通过自己的观察、猜测、实验、推理、验证、归纳这一系列的活动经历，感悟出数学规律，从而很好的满足了学生想成为“知识的探究者、发现者”的强烈欲望，也体现了学生是学习的主人这一新理念。 让学生通过“植 树 规 律”的 探 究，自 主 建 构 数 学 模 型，老 师 所 要 做 的是引 导 和 组 织学生 有 条 理 的去探究。在学生获取规 律后，老师要做的就是引导学生把“植树规律”应用到生活中去解决其它类似的问题。所以、就安排了诸如设计公交车站等问题让学生解决。 五、说教法、学法五、说教法、学法1、采用开门见山，直接引入课题植树问题

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