学年度校本培训集中培训内容

1、精品文档2017-2018 学年第一学期校本培训记录培训时间 :10 月 14 日 培训地点：九湾小学 培训主讲人：张公俭 培训人员：中心校全体教师培训主题：现代教学艺术的理论与实践培训目的：丰富课程与教学论的学科内容，并为教师与教育管理者的有效教学及管理提供实践依据和应用理论基础。培训内容：第一章 教学艺术概述一、教学艺术。二、教学的科学性与艺术性的统一。 三、教学艺术的特点：第二章 教学幽默一、幽默 二、教学幽默 三、教学幽默的特点：教育性、趣味性、含蓄性、启发性、美感性。 四、教学幽默的功能 五、教学幽默的原则六、教学幽默的方法第三章 教学机智一、教学机智的内涵与性质二、教学突发事件的种

2、类及应采取的相应手段。1 欢迎下载精品文档第四章 课堂气氛一、课堂气氛的内涵二、评价课堂气氛的三个维度：秩序、参与、交流。 三、影响课堂气氛形成的主要因素。第五章教学节奏一、节奏与教学节奏 二、教学节奏美的理论依据 三、教学节奏美的教育价值 四、教学节奏的优化过程第六章 教学情境一、教学情境的内涵 二、教学情境的特点 三、教学情境的类型划分 四、教学情境创设的原则 五、教学情境的创设方法第七章教学风格一、风格与教学风格二、教学风格的类型三、教学风格的特点：独特性、多样性、稳定性、发展性。 四、教学风格形成的因素 五、教学风格形成过程中的层次 六、教学风格的形成阶段 七、教师形成教学风格的策略第

3、八章教学言语艺术一、语言与言语 二、教学言语艺术的内涵 三、教学言语艺术的特征 四、教学言语艺术的形式 五、教学言语艺术能力的培养。2 欢迎下载精品文档第九章教学非言语艺术一、 教学非言语艺术的概念二、教学非言语艺术的主要特征：示范性、筛选性、差异性。 三、教学非言语艺术的分类：2017-2018 学年第一学期校本培训记录培训时间 :12 月 17 日 培训地点：九湾小学 培训主讲人：张公俭 培训人员：中心校全体教师培训主题：提高课堂教学效率的策略与方法培训目的：为了使教师明确课堂教学活动应注重其效率，让教师明确课堂效率的重要性，并深入研究和探讨课堂教学中存在的问题， 找出提高课堂教学效率的方

4、法，从而真正提高教学质量。培训内容：导论一、课堂教学效率的价值追求二、现实课堂教学效率低下的表现及成因三、提高课堂教学效率的出发点和思路 第一章 提高课堂教学讲授效率的策略与方法 一、讲授是基本的教学策略和方法 二、讲授教学中存在的问题与成因 三、提高讲授教学效率的策略与方法 第二章 提高课堂教学提问效率的策略与方法 一、课堂提问是教学中常用的教学策略 二、课堂提问中存在的问题与成因。3 欢迎下载精品文档三、提高课堂提问效率的策略与方法第三章 提高课堂教学组织讨论效率的策略与方法 一、组织讨论是教学中常用的教学策略 二、组织讨论教学中常见的问题与成因 三、提高组织讨论教学效率的策略与方法201

5、7-2018 学年第二学期校本培训记录培训时间 :3 月 18 日 培训地点：九湾小学培训主讲人：张公俭培训人员：中心校全体教师培训主题：如何提高课堂教学效果培训目的：使教师明确教学目标，不断探索教学方法，从而真正的提高课堂教学效果。培训内容：第一章 提高课堂管理效率的策略与方法 一、课堂管理是重要的教学手段 二、课堂管理中常见的问题与成因 三、提高课堂管理效率的策略与方法第二章 提高规则、概念学习效率的策略与方法 一、规则、概念学习概述。4 欢迎下载精品文档二、规则、概念学习中的问题及原因 三、提高规则、概念学习效率的策略与方法 第三章 提高阅读教学效率的策略与方法 一、阅读教学概述二、阅读

6、教学中存在的问题及原因 三、提高阅读教学效率的策略与方法 第四章 提高创造性培养效率的策略与方法 一、培养学生的创造性是素质教育的重点 二、课堂教学中培养学生创造性的问题与原因三、提高培养学生创造性效率的教学策略与方法2017-2018 学年第二学期校本培训记录培训时间 :5 月 13 日培训地点：九湾小学培训主讲人：张公俭培训人员：中心校全体教师培训主题：新课程与教师培训目的：为了使教师明确新课程下的教师在日常教学中应注意的问题。培训内容：。5 欢迎下载精品文档1. 确定课程意识 , 由课程的执行者变为课程的设计者 , 开发者 .( 课程设计 ,目标, 开发, 创新, 评价意识 )2. 具有反思意识 , 由知识传授者变为学生学习的指导者和创新思维的培育者 .3. 树立资源意识 , 由4. 由课程计划的执行者转变成课程的建构者 .5. 由教学的管理者变为学生发展的指导者 , 合作者 .6. 由裁判学生成绩的7. 从师生关系看 , 教师是学生学习的促进者 ( 学生学习能力的培养者, 学生人生的引路人 ).8. 从教研关系看 , 教师是教育的研究者 .9. 从教学与课程关系看 , 教师是课程的建设者 , 开发者 .10. 从学教与社区关系看 , 教师是社区教育的合作