挖掘网络教学优势,优化美术课堂教学

1、挖掘网络教学优势，优化美术课堂教学 摘要：知识经济呼唤教育观念的现代化和教育手段的现代化。网络教学以其高效率、大容量，良好的视听效果，快捷开放的信息资源和互动的教学功能等特点，为培养探究型、创造型人才提供了优良的环境，教师应正确认识网络教学的优势，充分发挥其作用，使之与美术课堂教学整合和运用，推动美术教学向高层次、多元化、信息化发展。关键词：现代信息技术、网络教学、学科整和、教学模式正文：网络教学以其高效、快捷；全面传授知识；保存、收集资料；相互交流等优势，极大的促进了整个教育的改革和发展。其中以形象直观的美术教学最为收益。多媒体技术能真实、多角度地表现美术的形象性、直观性、可塑性。使学生发现

2、美、认识美、探索表达的形式和方法，唤起创造的潜能。如何充分挖掘网络教学的优势,结合美术学科的特点,有机的将网络教学应用于美术教学中,使之达到与美术课堂教学的完美整和，开创美术教学改革的新局面。成为了每位美术教师应努力思考和探索的课题。一、 网络资源优势网络资源拓宽了学生求知的渠道，它的知识包容量巨大，覆盖领域广阔，是学生进行研究性学习，获得知识源泉的宝库，具有资源无限开放性和共享性。美术作为一门造型艺术或叫做视觉艺术，离不开具体、可视的图像。形象的视觉效果，往往直接影响课堂教学的质量。过去教师要寻找好的图片是难上加难，网络彻底解决了这个难题。美术文化其内涵的多元性和综合性，又使得美术教师需要更

3、多关注社会科学、人文科学和自然科学等知识。现代信息技术为美术提供了丰富而庞大的人文性素材资源库。网络资源优势在美术欣赏课教学中体现得尤为突出，网络就是知识的博物馆、美术展览馆和图片库。学生可以突破教师及教材的局限，真正遨游在艺术的海洋里。丰富知识，拓宽视野，陶冶情操，提高艺术修养和审美水平。电脑还能教正教材中图片在色彩上的偏差，调节画面的对比度、饱和度、清晰度，还这些图片的本来面目，让学生真实感受艺术的魅力。在绘画表现课中，网络不仅可以提供丰富的素材，还可提供探索绘画表达的形式和方法的新途径，为学生开拓出广阔的创造舞台。二、 技术载体优势现代信息技术善于将形、声、光、色、动、静、溶为一体。具有

4、声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点。使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生探索的兴趣，积极参与学习，主动探究创造。如：湘版美术教材小鸟找家、乌龟滚下山等想象画课，运用FLASH动画演示，直观地将学生带入故事的场景中，使学生很快进入情境，展开丰富的想象，作品极具童趣和创造力。计算机做为学生美术学习的载体，丰富了美术教学内容，为培养学生创新能力提供了新途径。学生采用电脑进行美术绘画创作，摆脱了传统绘画工具的局限。而且对于造型能力，创造能力尚低小学生来说，运用电脑设计能弥补手绘基本功的不足，还可加强创意、想象、欣赏、评论等能力的培养。电脑绘画中近乎游戏的手法，适合小学生

5、的年龄特点，会激发学生的学习兴趣和自信心。如：传统图案、花边、角花、平面构成等设计采用电脑制作，进行图形绘制、着色、编辑、修改都非常方便、快捷，而且造型规范，填色精美。湘版美术教材招贴设计、贺卡设计、封面设计等工艺设计课可以充分利用丰富的图片素材和美术字字库加以编辑处理制作出精美的设计作品。色彩类知识课如：湘版美术教材七色彩虹、色彩对比、色彩冷暖、色彩感觉等更是可以充分发挥电脑的色彩技术优势（电脑有160多万种色彩）。采用电脑画图软件丰富的调色板认识色彩；采用自定义颜色对话框做配色练习；学生电脑绘画作业可以随意编辑、修改色彩搭配等。同时运用多媒体强大的交互功能和各种图像处理软件，可使美术教学活

6、动更富于交流性、研究性、联想性、创见性、自主性。三、 教学模式优势现代教育技术促进了师生互动、学生自究、开放式教学模式的形成。网络环境下，学生学习内容的开放性使学生的认识领域大为拓展，吸纳知识的途径由单一变为多元，教师不再是学生唯一的知识来源。教师成为学生学习的组织者、参与者、引导者；成为课程的研究者、开发者、决策者。学生由单纯被动接受知识的“客体”变为自觉主动学习探究的“主体”，变机械学习、他主学习为意义学习、自主学习。对美术教学而言没有绝对的基础知识，不必拘泥按部就班的“直线式教学”，网络教学是十分合适的教学方式。针对教学课题设立专题网站，更能突显网络教学的优势。教师根据教学内容制作相应的

7、网页时要注意内容编排的主次和逻辑性。教师选择部分重点或有针对性的东西交给学生，问题驱动教学，使学生运用现代网络技术去摄取信息，去探索知识之间的联系，并加以运用。如：湘版美术教材色彩对比一课，教师设置了“判断”、“查询”、“论坛”、“拓展”、“测试”、“作业”七个网页。老师先引导学生观察“判断”网页上的图片素材，判断属于哪种色彩对比？并指出强烈对比和柔和对比的概念。接着，让学生点击“查询”网页内提供的相关网址，链接到相关网站查询色彩对比的相关知识，再在“论坛”网页内归纳出本节课要掌握的色彩知识问题，并分组讨论。然后，通过学生设疑或老师设疑，进行知识拓展：什么是色彩三要素？今天学习的强烈对比和柔和

8、对比是指色彩的哪一要素的对比？学生再上网查询。接下来组织学生讨论如何巧用色彩三要素，使色彩对比变得和谐、生动。并完成色彩知识测试题。最后，学生运用所学知识给电脑绘画作品配色，并在“论坛”发表作品及评论。这样网络形成了界面友好、形象、直观的交互式学习环境。四、 因材施教优势素质教育所提倡的让每个学生富有个性的发展，强调以人为对象，以自身的发展为目的的原则。学生对于美术的感悟能力，兴趣和基础有所不同，我们不应该用同样的标准要求他们。网络教学从学习的内容到问题的讨论， 学生都可以自主选择。学生可以在各自的电脑上进行一问多解，独立寻找解决问题的方法。同一课的作业可设计成不同的难度让学生自己选择。利用计

9、算机因材施教，不仅可以对不同学生进行不同难度和不同量的训练，还可让学生自我控制练习的进度。做到每类学生都达到各自的教学目的。特别在美术手工课教学中，由于学生动手能力及理解能力的强弱，传统教学常出现：学生素质差异、学生掌握进度的差异、教学故此失彼或效率底的现象。如：湘版美术教材五面对称纹样一课教师若采用传统步步演示的教法，素质差的学生需老师一步一步下位巡回检察、指导。教学效率低。而采用交互功能的FLASH动画课件，可以动态、直观、分步骤演示折纸制作步骤，学生还可以选择学习的进度，一步一步的按演示步骤折纸，学生还可反复操作演示步骤，突破学习难点。素质好的学生能高效率地完成折纸步骤，提早进入花纹设计

10、环节学习。不同素质的学生可以根据自己的学习进度及掌握情况，选择作业难度：完成套色五面对称纹样作业或单色五面对称纹样剪纸作业。这样充分发挥了网络教学因材施教的优势，让每个学生都“学得好”、“学得饱”。五、 教学管理优势网络教学管理平台为教学管理带来极大的便捷。它可以屏幕转播、屏幕广播、屏幕监看、屏幕讨论教师能掌控好学生学习的注意力、学习动态、师生互动交流。网上论坛是网络教学的精华所在，在教学网站上设计论坛区，学生随时可以进入讨论区发表自己的意见，进行相关问题的讨论和评价。美术课堂评价是美术教学的重要组成部分。它对于培养学生的学习能力和水平，促进学生学习兴趣及个性表现极为重要。网站论坛可以发表学生

11、作业。不同素质、不同个性的学生还可以平等、自由、开放地在网上发表评论；自评、互评学生作品；谈创作体会；相互交流经验体会等。利用网络的数据库功能，还可设置投票器、测试题等，数据化统计分析学生当堂学习情况，反馈给老师，老师可以及时、有针对性调整教学。如：自编教材彩云衣一课，通过投票器让学生选择自己喜欢的服装，并在论坛中发表看法。这样老师准确掌握了学生的审美取向，为后面的教学拓展打下了伏笔。又如：湘版美术教材色彩对比一课，教师对课堂所学色彩知识进行了当堂测试，电脑即时统计出了学生整个答题的对错率，以及每道题的对错率。教师可以对学生反馈出的掌握不好的色彩知识点进行巩固、加强，分析问题所在，及时调整教学

12、进度、教学方法。让每个学生都能当堂掌握教学重点；攻克教学难点；确保教学质量。同时让教师从繁重的课堂作业批改工作中解脱出来，提高了教学效率。网络也是一把“双刃剑”，网络教学在对美术教学提供便利的同时，也存在一定的困难和弊端。一、网络教学所要求的硬件和软件配置都很高，不适于常规教学的普及。如何充分利用有限的资源配置开展网络教学，是每个教师因地致宜，不断探索的问题。个人认为教师应注意以下几点；1、教师应充分认识建立完善的现代信息技术化学校的必然趋势，以发展的眼光看待网络教学教研，不断学习，及时更新自己网络信息技术的水平，培养自己教学、教研能力。2、充分挖掘校园网资源，给学生一个表现及论坛的机会。3、

13、鼓励学生课前预习或老师课后拓展设疑，让学生校外上网查询相关资料。4、定期运用电脑房进行网络教学的教研、教改尝试。二、网络教学增加了教师课前的工作量。1、正视网络教学的弱点，网络教学不是“百宝箱”，教学形式也应丰富多彩，以适应小学生的心理特点。不要为网络教学而教学，打造网络教学“花架”。应选择适合网络教学、能充分发挥网络教学优势的课型。才能付出有所得。2、建立自己的美术素材网，以便老师及学生资料索取。购买一些带图片展示书籍的图片素材光碟，提高素材收集效率。3、完善自己的网络信息技术，熟能生巧。掌握最便捷的设计软件。巧用网络资源及网络信息技术。4、多开发一些便于推广的教学软件及教学课件。三、“网络垃圾”资源的负面影响。1、课前老师应尽可能清理网络资源，整理好素材或提供相关网站，再交由学生学习，这样学习效率更高。2、针对图片素材对学生绘画个性表现及创造力培养的影响，教师应在教学设计上下功夫，引导学生突破、创新。而且在平时教学中要注意学生作品的