2022年《分数乘分数》教案

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -同学分析；分数乘法（三） 教案吉隆中心学校张寿章这节科是同学已经学习了 “整数乘分数”、“分数乘整数”以后的一节新课，同学已经有了肯定的基础，在这基础上供应空间和时间让同学自主探究，培育了同学运用已有学问和体会解决问题的才能， 老师再加以介绍点拨， 促使同学从整体上把握分数乘分数的运算方法； 利用好教材供应的“折一折”、“争论”做“ 一做”、 “练一练 ”等多种形式的练习，让同学在练习中进一步巩固新知；教材分析；分数乘法（三）第一出示了庄子·天下中的一段话，有利于激起同学的 探究欲望， 同时也直观的展现了分数乘

2、分数的过程，并初步渗透了极限的数学思想；这是一个很好的教学资源，但是说明这一段话的问题，让我们感到困惑:我们觉得这是一个特例，题目中的1 与算式中的21 是有区分的：一张长2方形纸条，第一次剪去它的1 ，剩下的也是21 ，其次次剪去剩余部分的21 ，剪去2的是 1 的 1 ，剩下的也是 1 的 1 ，这样说可能不是很明白； 假如将题目中的 1 换22222作 1 ，变为“一张长方形纸条，第一次剪去它的31 ，其次次剪去剩余部分的1 ，33此时，剩下的部分占这张纸条的几分之几？”仍能用“吗？明显是不行以的；教学目标；1 、合详细情境 , , 探究并懂得分数乘分数的意义；2 、探究并把握分数乘分数

3、的运算方法, 并能正确运算；1 × 133”来解决这个问题3 、能解决简洁的分数与分数相乘的实际问题，体会数学与生活的亲密联系；教学重点；1 、详细情境 , , 探究并懂得分数乘分数的意义；2 、探究并把握分数乘分数的运算方法, 并能正确运算；教学难点；分数乘分数的运算法就；教学预备精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -1 、每人预备一条约10 厘米长的纸条；2 、每人预备 5 张长方形的纸；教学过程；一、探究分数乘分数的意义和运

4、算方法；1 、先让同学读一读教科书第7 页庄子·天下的一段话；再让同学拿出课前预备的一张纸条，依据样题所述剪一剪；剪好后，师问：怎样列式求“剩下的部分占这张纸条的几分之几？” 并依据剪的结果写出得数；1 × 1 = 12241 × 1 = 1428同学列出算式后，师问：为什么用乘法运算？引导同学懂得， 求剩下的部分占这张纸条的几分之几就是求1 的 1 是多少，与上22节课学习的求一个数的几分之几的意义相同，所以用乘法运算；2 、折一折，涂一涂3 × 1 = ？44让同学拿出课前预备好的一张长方形纸，依据教科书的要求折一折，涂一涂；3 、争论：（ 1）请你

5、说一说，红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几？（ 2）你能依据上面的方法先涂出1 ，再涂出41 的 3 吗？444 、做一做：依据上面的方法折一折，想一想，并算出结果；2 ×15 ×135635 、说一说：你能总结分数与分数相乘的运算方法吗？6 、小结：分数与分数相乘，分子与分子相乘的积作分子，分母与分母相乘的积作分母；7 、想一想：此法与分数与整数相乘的方法有冲突吗？8 、试一试：1 × 23 × 27 × 54359814强调：能约分的要先约分；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -二、课堂练习1 、运算练习；教科书第 10 页“练一练 ”第 2 题；同学运算后观看：分数相乘的积肯定小于每一个乘数吗？2 、解决问题；（ 2）教科书第 13 页数学故事“唐僧分瓜 ”；三、总结本节课学习了分数乘分数，你有什么收成？我们是怎么得到这个运算方法的？四、课堂作业： “练一练”第 3 题；精选名师 优秀名师 - - - -