校外教育教师的教育教学研究

1、校外教育教师的教育教学研究校外教育教师的教育教学研究上海市校外教育研究室 龚有俊校外教育教师为什么要开展教育教学研究校外教育教师为什么要开展教育教学研究l研究能力是教师专业发展的重要内涵，研究能力是教师专业发展的重要内涵，重要组成部分（专业精神、专业知识和重要组成部分（专业精神、专业知识和能力、研究反思能力、实践智慧能力、研究反思能力、实践智慧;教师专教师专业成长的关键是研究能力和反思能力）业成长的关键是研究能力和反思能力）l是适应日益变化和发展的校外教育工作是适应日益变化和发展的校外教育工作提升校外教育工作境界的需要提升校外教育工作境界的需要l是教师专业发展的自我需要，实现自身是教师专业发展

2、的自我需要，实现自身生命价值的需要生命价值的需要（一）校外教育教学研究涉及的方面和领一）校外教育教学研究涉及的方面和领域域l对于校外教育地位作用和规律的研究对于校外教育地位作用和规律的研究l对于校外教育中教学和活动的研究对于校外教育中教学和活动的研究l对于校外教育教育对象的研究对于校外教育教育对象的研究对于校外教育地位作用和规律的研究对于校外教育地位作用和规律的研究l校外教育的时代特征以及发展趋势的研究校外教育的时代特征以及发展趋势的研究l校外教育在实施素质教育中的地位和作用校外教育在实施素质教育中的地位和作用的研究的研究l校外教育和学校教育关系的研究校外教育和学校教育关系的研究l校外教育的队

3、伍建设的研究（校外教师的校外教育的队伍建设的研究（校外教师的继续教育、校外教育教师的专业发展）继续教育、校外教育教师的专业发展）l社会教育资源的整合和利用的研究社会教育资源的整合和利用的研究校外教育中教学和活动的研究校外教育中教学和活动的研究l校外教育的课程建设校外教育的课程建设l校外教育教育教学规律的研究校外教育教育教学规律的研究l校外教学活动的创新设计校外教学活动的创新设计l校外教学活动的方法研究校外教学活动的方法研究l校外活动的创新设计校外活动的创新设计l校外活动的组织、实施和推广校外活动的组织、实施和推广l创新型人才培养模式的研究创新型人才培养模式的研究教育对象的研究教育对象的研究l青

4、少年学生创造力培养的研究青少年学生创造力培养的研究l创新性人才成才规律的研究（个案研究）创新性人才成才规律的研究（个案研究）l特长学生个性发展的规律的研究特长学生个性发展的规律的研究l学生评价的研究：具体的教学和活动中的学生学生评价的研究：具体的教学和活动中的学生知识与能力、方法、情感态度价值观的评价研知识与能力、方法、情感态度价值观的评价研究；学生科学素养的指标体系和评价标准的研究；学生科学素养的指标体系和评价标准的研究；学生的艺术素养的指标体系和评价标准的究；学生的艺术素养的指标体系和评价标准的研究研究 （二）校外教育教学研究的主要方式和成（二）校外教育教学研究的主要方式和成果呈现果呈现l

5、调查研究调查研究调查报告调查报告l课题研究课题研究课题研究报告课题研究报告l对现实问题和热点问题的思考对现实问题和热点问题的思考思辩性思辩性的论文的论文 l实践经验总结实践经验总结 经验总结报告经验总结报告l教学和活动的设计、总结、反思教学和活动的设计、总结、反思教学教学和活动方案、教育教学案例和活动方案、教育教学案例 l日常的工作感悟和思考日常的工作感悟和思考教育随笔教育随笔 1、调查研究、调查研究调查报告调查报告对校外教育中的某个问题进行专题性的调查，在此基础上形成报告。l例如：崇明县中小学科技教师的现状调查l上海市群文活动开展的情况调查l上海市中学生课外阅读状况的调查2、课题研究、课题研

6、究课题研究报告课题研究报告 基于工作实际的专题性的采取调查研究、行动研究、文献查阅、经验总结、对比试验等方法开展的研究。l例如：校外教育促进学生个性发展的研究和实践l 适应时代发展的校外教育体系研究3、对现实问题和热点问题的思考、对现实问题和热点问题的思考思辩性的论思辩性的论文文 对某些社会问题、热点问题作深入的思考，并形成自己的见解，写成思辩性的观点性的文章。l例如：浅议校外教育在创新人才培养中的作用l关于校外教育衔接学校教育的几点思考l浅谈群文活动设计中时代特征和时代精神的体现4、经验总结、经验总结经验总结报告经验总结报告 对某项实践探索和某项活动开展的总结与反思。重在对已有实践进行总结，

7、提炼出可以供人家学习借鉴的经验，或者对自身实践的反思和改进。l例如：挖掘外来务工子女音乐资源 开展民族文化普及活动l群文活动面向进城务工人员子弟的初步尝试5、教学和活动的创新设计和深刻反思、教学和活动的创新设计和深刻反思教学和教学和活动方案、教育教学案例活动方案、教育教学案例 成功的有借鉴意义的教学方案和活动方案的设计方案，或者在教学和活动之后的反思总结。l给点子插上金色的翅膀宝山区中小学生创意金点子活动方案l加热前后柠檬中维生素C含量的比较教案l教育教学案例：真实的有情节有主题的教育教学故事。是一种教育叙事。如温暖的谎言蝴蝶飞了6、日常的工作感悟与思考、日常的工作感悟与思考教育随笔教育随笔

8、以教育叙事为主加以一定议论的小文章，是教师个体最容易入手的一种练笔和积累。也是教师写作论文和研究的一种基础。 如：被漠视的奖杯有感于颁奖会的开法也说女儿要富养（三）教育教学研究能力的要素（三）教育教学研究能力的要素体现研究能力的四个要素：体现研究能力的四个要素：l教育理论、理念教育理论、理念认识之思想来源，研究认识之思想来源，研究的武器的武器l创新探索的实践创新探索的实践认识之实践来源，研究认识之实践来源，研究的土壤的土壤 （材料）（材料）l逻辑思维能力、反思习惯和能力逻辑思维能力、反思习惯和能力 l文字表达能力文字表达能力 （四）几种主要研究方式的实施和成果的（四）几种主要研究方式的实施和成

9、果的形成形成 l课题研究和课题报告的撰写课题研究和课题报告的撰写 l教学和活动方案的创新设计与深刻反思教学和活动方案的创新设计与深刻反思l教育教学案例的撰写教育教学案例的撰写l调查研究和调查报告的写作调查研究和调查报告的写作 l思辨性的论文写作思辨性的论文写作l经验总结和总结报告的写作经验总结和总结报告的写作课题研究和课题报告的撰写课题研究和课题报告的撰写l课题研究的一般步骤：选题课题申请实施研究结题l一要选好课题，选择有意义的，自己有优势能够做成的课题。（善于从时代社会发展的形势出发捕捉研究的课题，紧密结合自己的工作实际寻找研究的课题）选题要有新意l二要有研究的过程，有不少课题研究缺乏研究的

10、过程，导致研究报告和开题报告差不多，开题报告中预设的东西就是研究的结果。研究要实在l三要认真规范地写好课题报告。成果要有价值 形诸文字的过程也往往是成果提升，认识升华的过程关于课题的选题和申请小课题的选题l角度比较小，内容比较实，中观以下层面，容易入手，容易展开l是当前工作的关注点l有一定的思考的基础l有一定的实践心得教育科学研究项目申请书 l课题名称l课题负责人l课题组主要成员l立论依据（研究目的、意义）l研究目标、研究内容l与本课题有关的信息分析l对国内外研究现状及发展趋势的分析l本课题研究有哪些突破l完成研究的条件分析（包括现有的研究工作基础、研究的外部条件、课题组人员结构、研究经费、设

11、备）l研究工作基础l研究的外部条件l课题组人员结构l课题实施计划（包括研究的方法、手段和步骤）l成果形式l主要研究阶段及研究成果形式l最终完成时间、最终成果形式l课题经费估算（包括研究所需要的出差、调查、实施、资料、上机和小型会议费等，分项填报）l申请经费自主的数额、开支项目、年度预算。关于小课题研究选题与申请l小课题申请l课题名称l课题承担教研组l课题负责人l研究的目的l研究的内容l研究的方法l研究的进度安排l研究的成果形式写好课题申请：写好课题申请： 起好课题名称：正确（精准）、新鲜、吸起好课题名称：正确（精准）、新鲜、吸引人引人 写好研究目的：问题的提出要分析得体写好研究目的：问题的提出

12、要分析得体 写好研究意义：研究意义的概括写好研究意义：研究意义的概括要善要善于准确地将自己研究的新意和独创之处鲜于准确地将自己研究的新意和独创之处鲜明地表达出来。这是研究的价值所在、成明地表达出来。这是研究的价值所在、成功所在。功所在。小课题题目示例l1、科技普及类活动的奖项设置与学生的激励研究科技普及类活动的奖项设置与学生的激励研究 l2、开展科普活动进社区活动，为学习型社区的建设提供良好的活动载体的研究、开展科普活动进社区活动，为学习型社区的建设提供良好的活动载体的研究l3、为学校提供拓展性、研究型课程教学资源的研究、为学校提供拓展性、研究型课程教学资源的研究l4、模型科技活动的设计及其方

13、案撰写的原则与方法、模型科技活动的设计及其方案撰写的原则与方法l5、计算机程序设计培训的教学设计及其方案撰写的原则与方法、计算机程序设计培训的教学设计及其方案撰写的原则与方法l6、生物环境科普活动走进社区的研究、生物环境科普活动走进社区的研究l7、本市中小学生环境素养现状调查、本市中小学生环境素养现状调查l8、应用化学科技活动深入拓展的研究、应用化学科技活动深入拓展的研究l9、提高科技教师动手能力的研究、提高科技教师动手能力的研究l10、探究型活动中对科技特长学生进行课题培育的实践研究、探究型活动中对科技特长学生进行课题培育的实践研究 l11、在科技小制作活动中提高学生科学素养的研究、在科技小

14、制作活动中提高学生科学素养的研究l12、适应学生年龄特点和认知特点的电子活动的新设计、适应学生年龄特点和认知特点的电子活动的新设计l13、无线电活动进校园的途径和方法、无线电活动进校园的途径和方法l14、发明创造活动中教师指导方法的研究、发明创造活动中教师指导方法的研究l15、影视科普活动中引入多机位拍摄比赛活动的实践和反思、影视科普活动中引入多机位拍摄比赛活动的实践和反思l16、头脑奥林匹克亲子擂台赛活动的教育原则及其命题研究、头脑奥林匹克亲子擂台赛活动的教育原则及其命题研究l17、小学生科普英语教学培训的原则与策略研究、小学生科普英语教学培训的原则与策略研究l18、初中应用数学竞赛活动的走

15、向研究、初中应用数学竞赛活动的走向研究l19、学校机器人科技活动开展的现状调查（机器人社团活动的指导方法和策略）、学校机器人科技活动开展的现状调查（机器人社团活动的指导方法和策略）小课题研究实施l重视研究的过程（充分利用教研活动时间展开研究，而不是将研究和教研变成两张皮：研讨、交流、总结等）l运用适切的研究方法（一般为行动研究实践经验的总结提升，或者是调查研究，也可以是文献研究，比较研究等）小课题研究结题l结题就是形成研究成果、思想成果，关键要形成属于自己的属于本课题的独到的东西（除结题报告外，其他形式也可以）l研究成果的表述，需要运用归纳和演绎两种逻辑方法，归纳能力和演绎能力是研究能力的基本

16、体现l结题报告的基本格式要求（重在写出研究成果，写出亮点所在）课题研究的结题l关于演绎关于演绎（从一般性结论推导出个别性结论，预设时就需要演绎）l例如， 办学生喜欢的校外教育运用演绎法来立论。 一、一、“办学生喜欢的校外活动办学生喜欢的校外活动”是是“以人为本以人为本”思想在教育思想在教育中的体现中的体现（一）（一）“以人为本以人为本”是教育的本质属性。是教育的本质属性。 （二）教育人本论的基本思想内涵（二）教育人本论的基本思想内涵（三）以人为本是教育工作的出发点和归宿点。（三）以人为本是教育工作的出发点和归宿点。 以人为本，就是要以人为中心，突出人的发展。以人为本，就是要以人为中心，突出人的

17、发展。 以人为本，就是要把教育与人的幸福、尊严、价值等以人为本，就是要把教育与人的幸福、尊严、价值等联系起来。联系起来。 二、二、“办学生喜欢的校外活动办学生喜欢的校外活动”就是应充分关注学生的兴趣就是应充分关注学生的兴趣爱好与成长需求。爱好与成长需求。（一）让学生喜欢就能减轻负担，就能乐此不疲。（一）让学生喜欢就能减轻负担，就能乐此不疲。 （二）让学生在活动中感受愉悦，在成长中体验快乐。（二）让学生在活动中感受愉悦，在成长中体验快乐。 课题研究的结题l关于归纳关于归纳（是对现象的归类，也是由现象到本质的提炼，从个别性结论到一般性结论）l例如，总结未来工程师大赛等活动，归纳出“创造性任务”具有

18、吸引力的几点：l任务的主题具有趣味性l任务具有鲜明的时代性l任务本身很“好玩”l任务与知识紧密结合 l任务具有竞技性关于归纳l又例如，符合科技活动时代要求、体现先进教育理念的科技活动配套器材必须有如下特点：l趣味性趣味性。兴趣是激发学生进行科技活动的内在动力，因此所开发的对象是否迎合学生的兴趣是非常重要的。另外要考虑的是如何使这种兴趣能持久保持，使学生始终在兴趣盎然的情绪中进行学习和活动。l创造性创造性。它不再是“照葫芦画瓢”的东西，而应该是充满创造空间，使学生能运用它去尝试设计，并能充分发挥想象力，展现自己的设计思想。l探究性探究性。学生能在模型中发现问题，并运用学到的科学知识对其进行探究，

19、提出更好的技术方案，不断完善模型的运动性能。l技能性。技能性。通过它使学生学会简单工具的使用方法和技巧，掌握基本的操作技能。l廉价性廉价性。体现在两方面，首先绝对价格要低，大多数学生能承受。其次性价比要高，即不是一次性的，而是能够反复利用。课题研究报告的基本结构课题研究报告的基本结构l摘要摘要l关键词关键词l研究背景研究背景l研究概况（概念界定、研究目标、研究内容、研究方法、研究概况（概念界定、研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤）研究步骤）l研究过程研究过程l研究结果研究结果l结论结论l反思与展望反思与展望l参考资料参考资料l研究成果的概括和表述研究成果的概括和表述要准确鲜明要准确鲜明令人

20、信服地提出属于自己的研究成果，令人信服地提出属于自己的研究成果，l要写好要写好摘要摘要概要地写出研究的概要地写出研究的出发点、意义和主要成果。出发点、意义和主要成果。l要写好反思要写好反思体现研究者的思想深度体现研究者的思想深度和科学态度，不能掉以轻心。和科学态度，不能掉以轻心。教学和活动方案的设计与撰写l优秀的校外教学和活动方案要做到两个体优秀的校外教学和活动方案要做到两个体现：现：l一是体现先进的教育理念一是体现先进的教育理念l二是体现校外教育的特点二是体现校外教育的特点体现先进的教育理念l以学生发展为本 l注重培养学生的创新精神和实践能力l重视教育教学目标的多维度 l完善学习方式。转变学

21、习方式l确立学生在学习中的主体地位，发挥其学习过程中的自主性 l关注学生学习的过程l重视过程评价和多元评价 l重视预设，关注生成理论支撑： l生命教育l建构主义学习理论 强调学习过程中学习者的主动性、建构性 生命教育体现校外教育的特点l总的特点：教学的开放度更大教学的开放度更大l教学内容更灵活，针对性、个性更鲜明 l资源支持更广泛，可以使用的教育资源更多 l教育技术的应用更强有力 l学习方式的改变更有可能，学生自主实践的时间更充沛l个别指导的机会更充裕，师生互动机会更多l专业性更强，起点比较一致 在校外教学活动的设计和实施上，就应当：l更多地重视教学内容的适切性，必要性，通过自创自编来达到；l

22、更多的关注过程和方法；l更多地关注个体差异，实施个别化教学；l更多地进行师生互动、生生互动，关注互动过程中新的“生成”，新的创造；l更多地让学生去做、去尝试、去探索；重视教育对象和教学内容的分析重视教育对象和教学内容的分析l教学对象的分析 年龄特点，心理特点，认知特点，知识和能力的基础等；l教学内容的分析 在整个课程教学中的地位，与前后教学内容的关系； 教学内容的重点和难点 制定与教学对象、教学内容、教学过程相制定与教学对象、教学内容、教学过程相适切的教学目标适切的教学目标l教育目标要适切 与教学对象适切、与教学内容适切、与教学过程适切l正确理解三个维度目标的内涵和关系 l有人认为，知识与技能

23、是载体；过程与方法是核心，是学习方式的体现；情感态度价值观是结果。l设计以学生的自主探究过程为线索的教学过程设计以学生的自主探究过程为线索的教学过程 不拘泥于一般的教学流程。按照教学内容和选择的教学方法来结构教学的流程，设计教学的环节。一个教学活动的亮点所在，方法的出新，导致结构的出新。结构服从于方法。如，采用情境教学法如，采用情境教学法先设置情境，在情境中切先设置情境，在情境中切入。入。实践体验探究法实践体验探究法先实验、实践，引出问题，解先实验、实践，引出问题，解决问题。决问题。质疑析疑法质疑析疑法先自学、自练，提出问题，一起分先自学、自练，提出问题，一起分析解决问题。析解决问题。l重视学

24、生学习活动的设计重视学生学习活动的设计给学生提供给学生提供学习知识与技能的过程。学习知识与技能的过程。 改变原来只重教法设计，而忽视学法设计的做法。 学习活动的设计：阅读、实验、操作、查询、制作、讨论、表演等 学习单的设计体现任务驱动，体现过程评价，让学生学得主动。l体现教师的引导和示范重视教法选择和设计以学法设计为主线的例子l太阳能和储能技术探究太阳能和储能技术探究l教学活动过程教学活动过程l新课导入新课导入光电技术看一看光电技术看一看l教师活动：展示“存储温暖阳光的神奇罐子”，让学生分析神奇的原理。播放环境小卫士科普短片变阳光为电能的太阳能发电、储能技术l学生活动：学生观看演示和猜想，小组

25、学习太阳能转化电能和储能重要性的知识。l设计意图：引发学生质疑，激发学习兴趣。了解有关知识，为实践探究任务作知识储备。l实践探究实践探究光电装置做一做光电装置做一做l教师活动：安排学生小组讨论神奇罐子的原理；教师布置探究任务安排分组，发放器材；引导学生连接，制作灯罩、探究反射板的安装，检验效果等。l学生活动：小组讨论，分析原理。返祖按图示进行制作。l设计意图：学生通过上一环节获得的知识，通过自己的思维整理习得原理知识。在制作中巩固知识，锻炼动手能力。l成果展示成果展示光电作品评一评光电作品评一评l教师活动：引导学生正确地进行相互评价和点评。l设计意图：学生巩固学习成果，检验学生学习状况。l学生

26、活动：互相评价作评。l知识拓展知识拓展光电发展想一想光电发展想一想l教师活动：播放短片发电的技术，演示燃料电池装置，观察学生反应，启发学生思考。l学生活动：近一步观察和思考太阳能优缺点和储能问题。l设计意图：体验新能源探究，拓宽学生视野。教育教学案例的撰写l幼儿园、小学的德育、心理健康教育中用得比较幼儿园、小学的德育、心理健康教育中用得比较多。在校外教育中，对科学、艺术素养的培养，多。在校外教育中，对科学、艺术素养的培养，创新人才培养上应该也可以用案例的方式进行研创新人才培养上应该也可以用案例的方式进行研究或积累素材。究或积累素材。l案例是含有问题或疑难情境在内的真实发生的典案例是含有问题或疑

27、难情境在内的真实发生的典型事件型事件。对事物的静态的却反过程把握的描述不能称之为案例；信手拈来的没有问题或疑难情境在内的事件也不能称之为案例；没有客观真实为基础缺乏典型意义的事件也不称之为真正的案例。一个好案例的标准：l美国的一些学者通过调查，提出了一个好案例的标准：l一个好的案例应该讲述一个故事；一个好的案例应该讲述一个故事；l要把注意力集中在一个中心议题上，要突出一个要突出一个主题主题；l描述的是现实生活场景；l应包括从案例反映的对象那里引述的材料；l可以是读者有身临其境的感觉，对案例所涉及的人产生移情作用；l需要对面临的问题提出解决方法；一个好案例的标准：l需要有对已经做出的解决问题决策

28、的评价；有对已经做出的解决问题决策的评价；l要有一个从开始到结束的完整情节开始到结束的完整情节，要包括有一些戏剧性的冲突；l叙述要具体、特殊，也就是案例不应是对事物大体如何的笼统描述，也不应是对事物具有的总体特征所作的抽象化的、概括化的说明；l要把事件置于一个时空框架之中，要把事件置于一个时空框架之中，也就是要说明事件发生的时间地点等；l要能反映教师工作的复杂性要能反映教师工作的复杂性，揭示出人物的内心世界，如态度、动机、需要等；l教育案例的写作（是教育敏感、教育反思的成果）l在教育工作实际中用心发现素材l以先进的教育理念审视素材l提炼和确立主题（主题先行）l按照主题，对素材进行取舍经验总结和总结报告的写作经验总结和总结报告的写作l设计好调查问卷高质量的调查问