现代文阅读的方法与技巧

1、课程介绍及中考语文试卷结构和分值 一、积累与运用（共一、积累与运用（共30分）分） 1选出加点选出加点字音形字音形全都正确的一项全都正确的一项 2加点加点成语成语使用错误或正确的一项使用错误或正确的一项 或选出填入下列各句横线处的词语最恰当的一项或选出填入下列各句横线处的词语最恰当的一项 3选择选择病句修改病句修改错误或正确的一项错误或正确的一项 4选出下列选出下列文学常识文学常识表述错误的一项表述错误的一项 5选出对某首选出对某首诗歌赏析诗歌赏析有误或正确的一项有误或正确的一项 6选出下列选出下列文学名著文学名著说法有误或正确的一项说法有误或正确的一项 （新版七年教材要求阅读文学名著（新版七

2、年教材要求阅读文学名著朝花夕拾朝花夕拾西游记）西游记） 7仿写句子仿写句子 8口语交际口语交际 9古诗文默写古诗文默写 二阅读二阅读 （一）文言文阅读题（一）文言文阅读题 课内文言文和课外文言对比性阅读课内文言文和课外文言对比性阅读 （二）现代文阅读（二）现代文阅读 （三）说明文阅读（三）说明文阅读 （四）议论文阅读（四）议论文阅读 三作文 题型 1半命题作文 2全命题作文选手必答 答题规则：答题规则： 首先，每个组的答题选手由主持人指定，首先，每个组的答题选手由主持人指定，组内其他成员不得提示，提示为犯规。组内其他成员不得提示，提示为犯规。 其次，答对一题加其次，答对一题加1分，答错不扣分，

3、犯规分，答错不扣分，犯规扣扣1分。分。良好的答题素质是取胜的法宝1 1、西游记西游记的作者是的作者是_，明明朝人。朝人。吴承恩吴承恩 2、西游记共_回，基本由三个部分组成。第1至7回，写孙悟空的出身和大闹天宫等故事，第8至12回写介绍唐僧及取经的缘由。第13回至结束，写取经的经过。一百回3、西游记中第八回至第一百回是故事的主体,写孙悟空与_、_保护师傅唐僧，历尽九九八十一难,战胜各种妖魔鬼怪，终于取到真经，修成正果。猪八戒沙和尚4 4、唐僧，法名、唐僧，法名玄奘玄奘，唐朝，唐朝第一高僧，所以被人们称第一高僧，所以被人们称为为唐僧唐僧。西行取经时，唐。西行取经时，唐朝太宗皇帝朝太宗皇帝李世民赐法

4、名赐法名_ _ _ 。三藏5、西游记中去西天取经的唐唐僧，俗家姓僧，俗家姓 ，乳名，乳名江流。 陈6 6、唐僧的坐骑是谁变的？ 小白龙7、孙悟空大闹天宫后被如来佛祖压在_五行山五行山_。后皈依佛门,唐僧为他取名_。孙行者孙行者8、猪八戒原为管理天河水兵的_，获罪下凡，误投猪胎，曾占福陵山云栈洞福陵山云栈洞为妖，后经菩萨点化，保唐僧取经，唐僧为他取名猪八戒猪八戒。天蓬元帅天蓬元帅 9、沙僧原为天宫中的卷帘大将，被贬下界，在流沙河为妖，后保唐僧取经，唐僧为他取名沙和尚。得成正果，封_。金身罗汉 10、悟空、八戒、沙僧、悟空、八戒、沙僧使用的兵器分别是：使用的兵器分别是：_、_、_。如意金箍棒九齿钉

5、耙降妖宝杖（月牙铲）11、孙悟空怎么判断在洞中学孙悟空怎么判断在洞中学习了几年习了几年? ? 阅读西游记阅读西游记花果山美猴王出世花果山美猴王出世美猴王龙宫借奇宝美猴王龙宫借奇宝 行军九日思长安故园行军九日思长安故园 朝代：唐代朝代：唐代 作者：岑参作者：岑参 强欲登高去，无人送酒来。强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。遥怜故园菊，应傍战场开。 处心积虑： 处心：存心；积虑：处心：存心；积虑：经过长时间的考虑。形容蓄谋已经过长时间的考虑。形容蓄谋已久。久。疯狂猜成语疯狂猜成语 鹤立鸡群疯狂猜成语疯狂猜成语【释义】：像仙鹤立在鸡群之中，【释义】：像仙鹤立在鸡群之中，比喻一个人的才能

6、或仪表在一群人比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。里头显得很突出。立立群 处心积虑： 处心：存心；积虑：经过长时间处心：存心；积虑：经过长时间的考虑。形容蓄谋已久。的考虑。形容蓄谋已久。 鹤立鸡群：像仙鹤立在鸡群之中，比喻一个像仙鹤立在鸡群之中，比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。疯狂记成语疯狂记成语记叙文阅读的方法与技巧初中语文阅读 第一讲：紧扣第一讲：紧扣 “六要素六要素”， 把握文章主体。把握文章主体。 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体记叙文记叙文中考要求 把握记叙要素、顺序、线索、

7、人称、详略。理清文章的思路、结构和层次 理解题旨及文章主旨，概述主要内容。 揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。 阅读中的体验及启示。 结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。 知识要点：六要素 1、小学阶段了解的一句话四要素 2、初中阶段的记叙文六要素: 时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果人物、时间、地点、事件人物、时间、地点、事件 考点分析： 考点一：指出记叙文的六要素。 考点二：根据记叙要素，概括文章主要内容。 考点三：填表题：根据文章内容补全表格中空缺的内容。例题引路例题引路 考点一：指出记叙文

8、的六要素考点一：指出记叙文的六要素 母亲的心母亲的心 熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。醒了过来。 春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。小心地守护着我。 久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯

9、饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢螃蟹呢!例题引路例题引路 好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。 母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的母亲

10、不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。的希望。 或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖可是

11、望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖!因因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上小蟹，有的还爬到了母亲的手背上 母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢中一次重大的选择罢!在抓起

12、与放下的动作的重复间，她的内心经在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。 这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的篓里那不停的“沙沙沙沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇

13、气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下泪下! 母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说， 她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。母亲的心是一样的。窗外是涌动

14、的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。考点一考点一1.请指出母亲的心中的记叙六要素请指出母亲的心中的记叙六要素时间：时间：地点：地点：人物：人物：事件的起因：事件的起因：经过：经过：结果：结果： 链接中考 实题演练大闯关 2015广东中考集中营课堂17页 2015长沙中考幸福的篮子15页 六要素齐全材料阅读对策 “六问法”： 1）你看那是谁（什么）？ 2）他（它）在做什么？ 3）他（它）为什么要做这件事呢？ 4）他在哪里做这件事呢？ 5）这件事发生在什么时候？ 6）他最终做的怎么样？ 以阅读集中营课堂为例进行分析 17页集中营课

15、堂 考点一 人物人物 时间时间 地点地点 起因起因 经过经过 结果结果 考点三(17页页1题题)根据小说的情节，以谢达为根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。陈述对象，完成下列表格。小结概括故事情节的方法 复述故事情节的方法： 1、理清故事情节和行文思路 2、抓住表明情感变化的词句 3注意文章的情感线索 注意：注意：(答题技巧答题技巧) 情节情节=主要人物主要人物+事件（故事的意义）事件（故事的意义） 或情节或情节=主要人物主要人物+起因起因+经过经过+结果结果延伸考点补全故事情节、理清情感变化以幸福的篮子为例（15页）幸福的篮子（15页） 考点一 人物人物 时间时间 地点地点 起因

16、起因 经过经过 结果结果 考点三(16页页1题题)初读全文，请从初读全文，请从“我我”的角度的角度梳理概括文章内容，填写下表。梳理概括文章内容，填写下表。 4、以下对文意理解不正确的一项是 ( ) A、老太太认为“我”在公园刺绣时呈现出现代都市的时尚美。 B、“我”的“幸福之篮”里第一批珍品是童年以来的美好时刻。 4、A 5、第二自然段中包含多组对比，请简要概括。(1)妇人外形：_与_ (2)“我”的心理：羡慕与_ 同情(羞愧、自责) 貌美 体残 6、本文不仅叙说了动人的故事，而且教会我们如何编织“幸福的篮子”，那就是_。遗忘生活中丑恶的东西，而把美好的东西永远保留在记忆中。 记叙文六要素：时

17、间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。 六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。 记叙文 做记叙文阅读时要重点注意做记叙文阅读时要重点注意：分析记叙文的要求、人称和顺序；分析对外貌、语言、动作、心理的描写，来把握人物的性格特点；理解环境描写的作用；体会语言的生动性、形象性；理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用；理解文章详略与表达中心的关系；能归纳文章的中心意思。 考查的能力主要是考查的能力主要是整体阅读理解能力，分析运用能力，概括表达能力，质疑思辨能力 记叙文的一些解题方法: 1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节

18、发展,表现人物的品质,衬托中心意思 2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题 3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了的修辞,生动形象地写出了 4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了 5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下 6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下 7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索 8.记叙文第一段的作用:引出下文 9.中间句段的作用:承上启下的过度作用 10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题 11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙 12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人

19、称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制 13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件 14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句 15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等) 16.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫 17.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫 阅读理解的答题宗旨 1.尽量用原文2.将题目带到原文中，寻找答题区域，结合上下文思考，不可脱离原文凭空想象。3.做完以后

20、再读读自己的答案，多从“为什么、什么和怎么”的角度来加以思考。 写人记事文章的段意的基本格式写人记事文章的段意的基本格式： 1.什么人这么样干什么事（结果怎样）。 2.写了谁的什么方面（事）。 写景文章的段意的基本格式写景文章的段意的基本格式： 1、景+特点； 2、景物+某方面的内容。 说明文的段意的基本格式说明文的段意的基本格式 ： 1、说明了什么（说明对象）的什么特点； 2、说明了什么（说明对象）的某方面内容。 概括段意的基本思路概括段意的基本思路： 1.找中心句和概括性语句。 2.挑词组合而成。 3.将相同的内容，用概括性的词语来表示。 概括主要内容概括主要内容： 1.记叙文：时间、地点

21、、人物，事件（起因、经过、结果） 即：时候， 人，在地方，做了事 2.小说：人物、事件、环境。 人，做了事，怎样做的。 分析中心思想分析中心思想： 通过记叙，抒发了感情；或者赞美了精神；或者揭示了道理。 分析人物精神的基本思路分析人物精神的基本思路 ： 1.议论抒情句。 2.根据具体事例思考挖掘精神品质。 回答人物心情回答人物心情：原因+心情。 提炼寓意提炼寓意：从不同人物和成败双方分别思考原因，可出看法。 标题的作用和含义标题的作用和含义： （一）作用作用 1.文章的线索 以人或人的某种感情为线索 以中心事件为线索 以活动为线索 以实物为线索。 2.点明（暗示）中心。 3.吸引读者。 （二）

22、含义含义：结合文章中心分析人物精神、词语含义 解释词语的语境义解释词语的语境义： 1.描绘情景。 2.词语替换。 3.写出比喻义。 形容词、副词的表达作用形容词、副词的表达作用： 1.判断词性。 2.从什么方面修饰了什么。 3.生动形象（准确）的写出了什么的什么特点。4表现了什么。 记叙文中词语的表达作用记叙文中词语的表达作用： 1.解释词语这次词语的意思是 2.这一词语所描述出来的情形生动形象（准确）的写出了（场景、心情、环境 ） 3.这一情形所体现出来的人物（动物）的情感、精神品质表现（表达）了 （情感） 说明文中词语能不能去掉说明文中词语能不能去掉 ： 1.解释词语。 2.结合句子，思考

23、该词语的含义和作用。 3.增强了语言的准确性 (表现了作者严谨的写作态度)。 4.如果去掉就会（结合句子分析不准确的原因）；与实际情况不符。 品味说明文语言的准确性的思考角度品味说明文语言的准确性的思考角度： 1.解释词语。 2.结合句子思考该词语的含义与作用。 3.增加了语言的准确性（表现了作者严谨的写作态度）。 品味说明文语言的生动性的方法：品味说明文语言的生动性的方法： （一）品味词语 ： 1.解释词语。2.结合句子思考该词语的含义与作用。3.表达了作者的什么感情。 （二）分析拟人、比喻等修辞手法的作用。 句子的表达作用句子的表达作用： 1.是什么修辞手法。 2.把什么比喻成什么把什么赋予了人的动作、心理。 3.生动形象地写出了什么场面。 4表达了作者对这个形象的情感。 排比的表达作用排比的表达作用： 将这些排列在一起，形象的写出了什么场面，表