八年级英语课后反思

1、Word文档八年级英语课后反思 随着时代的进展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视，学校英语教学反思。英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。 八班级英语课后反思1 为了提高我们的备课效率，达到其有效的教学效益，我们在备课过程中，要留意以下几点： 一、仔细钻研教材，了解学情，在此基础上进行细心教学设计，既要做到“走进教材”，又要做到“走出教材”。 专家说，在老师中我们许多人都存在的一个问题就是，在未吃透教材和不了解学情的状况下，就将主要精力放在了教学设计中，这个问题，在我日常的工作中，也是常常犯的一个问题，好多时候也只是仅仅粗枝大叶的将本框题内容大体扫瞄，就直接进行教学

2、设计，以至于使自己的思路很窄，而且同学有些东西也未能理解，以至于好多同学只是在死记硬背学问理论，而不曾真正完全理解，只重视形式而忽视了对内容的教学设计导致教学内容上的整体浅薄。 胡老师也给我们提出了整改的措施，在钻研教材时，我们要做到：把我教材的主旨和本意;把握好教材的广度和深度，并对教材要有创新性，做到教材有新意;了解本框题在整个单元或者整个教材中的地位和作用，以做好各个框题之间的联系和整合，为总复习做预备;挖掘教材自身所隐含的情感态度价值观等。这些措施为自己以后的教学供应了学习的方向，同时也让自己把握住主要的指导原则，这些要渗透到以后的教学中。 二、制造性的组织教材内容，各环节的过度要紧凑

3、、自然，思路清楚，做到“胸有成竹”，保证各环节有效顺畅进行。 在我的教学过程中，好多时候都仅仅局限于教材内容，而未充分挖掘教材，始终不能将教材进行制造性的利用，而且各个环节之间的过渡，不能做到流畅自然，好多时候都特殊生硬，而且时间安排也不是很合理，时紧时慢，思路上有些混乱，好多时候都是想起什么说什么，这是自身存在的问题。解决措施：仔细认真讨论教材，并仔细讨论各个环节之间的过渡语，使之顺畅自然，同时做到既要贴近教材，又要走出教材，敏捷运用教材内容，深挖教材的广度和深度，拓展同学的学问面;各环节之间设计上要做到心中有数，严格掌握各个环节的时间，使课堂顺畅进行。 三、细心创设情境和问题，情境要贴近同

4、学生活，实现生活化训练，问题设置要有目的性、启发性和时效性。 创建生活化的思品教学，是我们每位老师渴望达到的目标，但好多时候，我们只流于形式，课堂过于喧闹，同学只在“喧闹”，却忽视了“门道”，未能实现预期目标，一堂课下来，不仅同学收获很少，失去了学习的爱好，老师也会感觉很累，好多时候感觉自己似乎在唱“独角戏”，而且好多时候都把留意力放在了如何维持课堂纪律，这些都是我在自己的课堂中存在的问题。思想品德课，既源于生活，又要同时为生活而服务，所以，我们的思品教学不能脱离生活。 胡老师在生活化教学这个部分指出，生活化教学包括：情境创设生活化、问题设计生活化、活动开展生活化以及课后拓展生活化。同时还要细

5、心创设问题，使每个问题都为突破重难点而服务，激发同学的爱好、情感和思维，引导同学不断质疑不断思索，以提高同学分析问题解决问题的力量，同时要敏捷处理课堂消失的问题，由于同学之间的差异，我们老师要有针对性的进行疏导、释疑，以达到设计之目的。 四、留意教学方法的讨论，同学既乐学，又会学，尤其是后者，既真正充分发挥同学的主体作用，也是新课改理念的详细体现。 好的教学方法，既能提高同学学习的学习爱好，激发同学参加的乐观性，也能够让同学养成良好的学习习惯，让同学在欢乐的氛围中学习，欢乐中成长，实现情感、力量和学问目标的有机统一，而且好的教学方法，也能让同学在教学中查找适合自己的学习方法，由会听、乐学变为会

6、学，实现新课改理念要求，真正充分发挥同学的主体作用和老师引导作用。 八班级英语课后反思2 -语感，让同学真正用英语思维来做题 这次月考初二英语的题目综合性较强，特殊是阅读理解和完型填空，大多数同学做的一塌糊涂，出错太多。在讲解完型填空时，我让同学起来讲解一下他对这篇文章的理解以及他是如何选择答案的，在讲到一个题目时，他说出了正确的答案，但是对我说，老师，这道题目我虽然讲不出详细的理由，但是我敢确定这个答案肯定正确。这个同学完型填空几乎得了满分，这篇文章的意思也理解的很透彻，所以这个答案肯定不是蒙的。当时其他同学都在那里笑，但是一个词却蹦入了我的脑海中：语感!我没有笑，我对同学门说，之所以他做对

7、这道题目是由于他有了良好的英语语感。英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。正如球类运动员要打好球必需熟识球性，游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应当具备良好的语感。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其缘由，这实际上就是语感在起作用。我想我们都知道语感的存在和它的乐观作用，那么，在教学中如何培育同学良好的英语语感呢? 一、培育同学运用英语思维的习惯 在教学中我们要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以削减同学对母语的依靠性和母语对英语教学的负迁移。老师的教和同学的学都尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用

8、也应当加强分析对比。要求同学使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典，这有利于同学精确把握词汇的含义。 二、增高校生语言实践的量 我认为不仅阅读应有精泛之分，听、说、写也应有精泛之分。“精”的教学能有效地关心同学快速把握语言规律，提高他们的语言实践力量。“泛”的教学有助于同学更加坚固地把握规律，也可以增加同学对未知语言规律的感性熟悉，为以后的语言规律的学习和把握奠定基础。幼儿学会母语的事实能充分说明“泛”的重要作用。在“泛”的语言实践中，同学消失错误是在所难免的，要通过“泛”与“精”相结合的实践让同学去发觉和熟悉错误，渐渐改正错误，以达到把握语言的目的。当然，“泛”不等于“滥”，老师应赐予同学

9、适当的指导和关心，让同学“泛”的实践尽量在同学的力量和水平范围之内。 三、培育同学擅长积累的习惯 大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法，现代语言学习的理论也告知我们大量的语言输入为语言的输出制造可能性，这些都是告知我们积累在语言学习中的重要性。全国特级老师王路老师也认为阅读力量的培育非一朝一夕的事情，只有大量的输入才有大量的输出。所以在初二和初三阶段，应培育起同学能够良好的阅读习惯。只有初二初三大量的输入，才会有初四同学阅读力量的提高。老师应放的开，不要拘泥于用什么教材是最好的，而应觉的什么效果好就大胆的用，21世纪报，双语报，大量的看东西，就会有大量的输出。教学中，我们应要求同学养成记笔

10、记的习惯，让同学随时留意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要他们常常翻阅或背诵，并多加仿照运用，使美丽的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用力量和培育语感奠定坚实的基础。 四、关心同学了解中西方文化差异 语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不行能有效地培育同学的语感。人们常说的汉语式的英语是指仿照汉语的表达习惯和方法产生的不符合英语表达习惯的句式或表达法，其中就包括由于没有考虑到中西文化的差异而消失的貌似正的确则错误的表达。不了解中西方文化差异，我们就不能做到准确理解和正确表达思想。 五、重视对同学的学法指导 老师的教是为了达到不需要教”。陶

11、行之先生曾说：好的先生不是教书，不是教同学，乃是教同学学。老师要留意教给同学猎取学问的方法，只有同学把握了单独学习的方法，才能达到老师“不教”的目的，如同学的泛读应运用默读的方法，这样有助于提高同学的阅读力量，要求同学在泛读时要兼顾速度和理解的精确度。精读可采纳先默读，学了之后要朗读和背诵的方法。朗读对培育同学的语感很有作用，朱熹曾说过：“凡读书，必要读得字字洪亮，不行误一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字，不行牵强暗记，只要多读数遍，自然上口，久远不忘。” 八班级英语课后反思3 透过一学期的教学实践，我有以下几点反思： 一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。 1、设各种情景

12、，鼓舞同学大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。在教学过程中，每个需要把握的学问点，我都从差生入手，使他们把握最基本的学问的同时，留意拓宽学问面，关注优生的状况，给他们自主学习和直接沟通的机会。 2、为同学带给自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。 二、关注同学情感，制造民主、和谐的教学气氛。 同学只有对自己、对英语及其文化有专心的情态，才能持续英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、敬重每个同学，专心鼓舞他们在学习中的尝试，爱

13、护他们的自尊心和专心性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的机会。 三、加强对同学学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到： 1、专心制造条件，让同学参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 2、引导同学结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。 四、对同学进行有效的评价。 评价能够使同学熟悉自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视构成性评价，对同学回答学习过程中的表现所改善的诚绩

14、，及反映的情感、态度、策略某方面进行准时的评价，如有口头评价、等级评价、同学之间相互评价等方法，充分发觉同学的进步，鼓舞同学自我反思，自我提高，测验以同学综合运用潜力为目标，侧重于同学理解和猎取信息，潜力削减客观题，增加主观题，透过评价同学学会分析自己的成果和不足，明确努力方向。 最终、程改革不是纸上谈兵，务必要与实践相结合，我将努力学习，专心进取，专心参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。 八班级英语课后反思4 英语期中考试后教学反思及整改措施 本学期我担当八、九班级的英语教学工作，针对这次考试，我反思如下： 一、几点失误 1.没能很好地处理好宽与严的关系。

15、我现在一向比较留意和同学们沟通沟通，所以开学后师生关系还是很融洽的。但也正是由于处得有些近吧，导致在布置某些任务的时候，同学有意无意地就打折扣，影响了学习任务的顺当完成。 2.自己讲得太多。我上课的时候，一般是先提问，然后依据同学的回答状况进行讲解。但往往同学对有些问题反应太慢，或出错较多，这时我就忍不住进行提示。有时没把握好分寸，讲得太多太细，无形当中就等于替同学回答了问题，导致同学思索的范围受限。 3. 作业督导力度有待加强。每一次布置作业，我都做了仔细的统计，派课代表去督促，但仍有部分同学迟迟不交作业或不做作业。我现在一般以劝说为主，但一般状况下都是面对全班，重点不太突出，导致有些同学蒙

16、混过关，或知道自己没交作业仍不思悔改。 二、整改措施 针对上述问题，本人在后半学期做以下整改 1.处理好宽与严的关系。在以后的教学活动中，我将充分考虑这一问题，和同学做到亲热有间，学习任务肯定要求按质按量完成。 2.精讲多练，提高课堂效率，尽可能地用课堂时间解决更多的问题。 3.加强督导，实行多种措施处理好同学的作业问题。 4.加强后进生的训练和转化工作，准时有针对性地进行指导，争取在后半期取得满足的成果。 5.利用晚自习时间，争取一节课后时间，多做辅导，为同学取得好成果做好时间预备。 6.对作业严格检查，加强识记作业的检查，利用小组长的优势，加强督导。 7. 努力里做到老师教的活，同学会运用

17、，建构新的教学方式。老师首先要多学习，通过读书、与同事研讨等方式，加强自己对同学阅读力量的指导水平，并特地支配时间对同学尽心辅导，努力提高同学的阅读力量。 8.多留心、学习身边优秀老师的先进阅历。 自己本身力量、思维是有限的，平常的工作中，应留心观看别的老师的做法，学习人家的先进阅历和有效的做法，努力提高自己的教学水平和教学质量。 9、放松了教学的_常管理，导致同学对这门课没有引起重视，由于本人带两个级加上其它班主任工作，工作量达到超负荷，本学期我重点抓了初三，放松了初二，再加上同学自觉学习的习惯较差。导致本次考试成果不抱负。 10、同学课后巩固时间较少，也在肯定程度上影响了考试成果。八班级由

18、于课程最多，平常时间又都做了支配照看薄弱学科，辅导自习只有一节还需要完成书写作业，识记作业无暇完成。 八班级英语课后反思5 英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的进展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!由于语言是人类思维的工具，熟悉世界的工具，从事学校三十多年教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 反思一、靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育同学长久的爱好 学校英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌嬉戏不能培育同学长久的爱好。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦

19、。所以，唱歌嬉戏应当作为学校同学学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段关心同学在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的机会，提高同学的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以学校同学还是应当仔细进行语言学习。 反思二、英语应用力量需要相应的词汇 “不学习语言规章、不把握相当数量的词汇，英语应用力量就是空中楼阁”。目前在中学的低班级的英语教学中，不要求同学把握词汇，而只要求同学能依据提示或图片说出该单词，其本质

20、无非是要同学们死记硬背，鹦鹉学舌。由于同学们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中同学学英语的瓶颈。 反思三 1、随着人们生活节奏的不断加快，更由于国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简洁快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用” 2英国英语和美国英语之间的距离越来越小。或许是美国对世界政治、经济影响日益强大的缘由，美国英语的影响也越来越大，特殊是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。 3口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。 我们的英语老师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语进展的现状和趋势，那么，我们所教出来的同学一旦离开学校走向社会，他们会发觉他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。而老师自己则可能甚至连学校生们所津津乐道的一些常用语也可能会消失理解性的错误。 反思四、中学英语老师应有文化意识 在中学英语的教学中，由于课文的简洁易