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文档简介

1、 老师，您好！老师，您好！ 自读要求：自读要求： （1 1）借助课后拼音把课文读）借助课后拼音把课文读正确，看清生字字形，读准生字字正确，看清生字字形，读准生字字音。音。 （2 2）把生字词画出来多读几）把生字词画出来多读几遍，不懂的词可做上记号。遍，不懂的词可做上记号。 我会读我会读崇高崇高 浸透浸透 项目项目 涌起涌起 塑造塑造 朝霞朝霞 编织编织 茁壮茁壮 衷心衷心 创造创造 智慧智慧 辛劳辛劳 祝愿祝愿 波涛波涛 yn（蕴含）蕴 古今中外，哪个人的成长古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血。不浸透着教师的心血。 天南地北，哪一项创造天南地北，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳。不蕴含着教师

2、的辛劳。 笔尖飞舞，那是春蚕悄悄笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。地编织理想的丝线。 笑语盈盈，那是甘露轻笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。轻地洒向茁壮的新苗。 在昨天与今天之间铺设大道，在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。在现实和理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高！啊，教师的事业多么崇高！古今中外，古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！每当看到时代在飞速地前进，每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：我心中就涌起感情的波涛：老师，您好

3、！老师，您好！ 在昨天与今天之间铺设大道，在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。在现实和理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高！啊，教师的事业多么崇高！ 古今中外，古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 古今中外，古今中外，哪个人哪个人的成长不的成长不浸透浸透着教师的着教师的心血心血！地北天南，地北天南，哪一项哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！创造不蕴含着教师的辛劳！ 每当看到每当看到 时代在飞速地前进，时代在飞速地前进，我心中我心中 就涌起感情的波涛：就涌起感情的波

4、涛：老师，您好！老师，您好！ 用真理和智慧把人才塑造，用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。让春晖和朝霞在心灵闪耀。啊，教师的事业多么美好！啊，教师的事业多么美好！笔尖飞舞，笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。每当看到鲜花在幸福地开放，每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地衷心祝愿：我就情不自禁地衷心祝愿：老师，你好！老师，你好！人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养

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