四年级英语下册教学计划

1、新标准英语第四册教学计划一、学情分析：四年级二班有学生45人，一部分学生喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，基础知识掌握较好，但运用能力欠缺。有小部分学生存在懒惰思想，造成英语学习较困难，基础知识浮躁、基础能力弱，从他们平时学习来看，没有明确的学习目标、思想不求上进，懒惰，对于老师布置的作业不能认真、仔细完成，不去背诵单词，不练习书写。二、教材分析：本册教材包含有十个模块加一个复习模块。复习模块的教学内容不包含新知识，全部用于复习。在复习模块之后设计了story time 模块，是孩子们非常熟悉的“放羊的孩子”，激发他们学习

2、英语的兴趣。本册教材话题项目主要有朋友 (Friends) 描述人物的性格特征、伦敦 (London) 描述一座城市、一处景物或物品、野餐 (Picnic) 制定并谈论计划并讨论一周七天的计划、机器人(Robots) 用“will ”谈论将来可能发生的事情；运用情态动词“can ”描述能力。并谈论将来的天气状况。尺度(Size) 比较和描述两个人、两个事物的差异、音乐(Music) 进行评价和比较、国家 (Country) 谈论国家、首都、城市及地理方位等、变化(Changes) 用“was / were” 谈论过去的事情和情况并谈论过去与现在的变化、周末活动 (Weekend) 谈论过去的行

3、为或事件、事故 (Accidents) 描述一个意外事件并谈论事情的起因和结果；谈论疾病等十个话题和复习模块组成的十一个教学模块。语音节奏方面要求学习歌曲4首、韵句6首并通过诗歌颂唱熟悉并掌握英语中的一些发音规则、感受并读好英语单词与句子的节奏与重音。教学目标：语音：在三年级学习语音的基础上要求学生对本册教材中呈现的字母和字幕组合的发音能够了解发音区别和发音规律，能够从已学的单词中辩音、读音。单词：单词教学目标是达到听说认读，黑体字部分要求能够正确抄写，分层次要求。重点句型：能够在正确认读、抄写的基础上，进行简单的语境化的句型转换。课文：能够听懂、认读、复述或表演，教师应分层次要求。重点句型要

4、求能够正确掌握句子的音、义、形并能进行简单的造句练习和语境化交际。教学方法单词教学：单词教学要遵循的教学顺序应是音、义、形。（识读工作必须义先行）可以采取的教学步骤：先听单词、学生复述单词，根据图片或实物说单词，整体识别认读单词，把单词与图片或实物对应起来，即音义形结合，然后进行拼写环节（对单词形的掌握），最后能组词成句，通过句子来练习掌握单词。语法教学：一、不要求讲解语法。二、语法的功能性：（程度和如何教）课标中讲：“小学阶段的语法教学就是让学生知道动词在不同情况下会有形式上的变化” 小学生学习语法是feeling （感觉和体验），是natural response. （自然反应）。小学的英

5、语语法教学侧重在form , meaning , use的后两点。我们应明确语法是语境化的，是和具体话题结合的，你需要展示的、学生需要了解的是语法的语用功能。即在真实语境下能够知道如何运用所学语言进行符合文化意识的交际活动。培养良好学习习惯听：必须为学生创造高频率的视听机会。对听的训练要讲究方法。例如听大意、听细节，听语音语调、听连读、查找毛病等。采用形式多样的视听教学活动。说：1、教师要充分利用现有的教学资源，给学生提供纯正的英语口语模仿机会。操练过程中多运用直观教学手段。例如：利用卡片、图片给予视觉提示，灵活变换歌曲、韵律诗的词、曲给学生提供语言实践的机会。2、学习和采用丰富多样的口语练习

6、方法，促进学生的口语输出。3、教师在进行口语操练时，要注意提供“信息差”，让学生进行有意义的口语操练。屏弃死板硬套对教材内容的重复再现，特别是高年级教学，要关注学生创造力的开发和培养，要培养学生用英语做事情的能力。读：学会阅读图片或图画故事，培养学生的阅读习惯。写：训练学生对包含简单信息的图片进行书写性的介绍四、教学重点难点：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养

7、学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。五、教学措施：1、吃透教材，结合实际，采用适当的教学方法进行教学。充分运用现代化教学课件进行教学。利用好学校的多媒体,培养学生学习英语的兴趣。2、在会话教学中，融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用。 3、发展语言的创造性表演，安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行。鼓励学生灵活组合，扩展会话。 4、融词汇于会话中，力求做到在旧语言中学新词，用旧词练习新语言。 5、让儿童在听听做做的活动中刺激大脑皮层，激活记忆，从对各指令的反映中自然习得语言。 6、将歌曲与歌谣教学灵活运用在各个教学环节中，以营造英语学习气氛，让学生在玩中巩固语言知识。7、做好学困生辅导工作，缩小两极分化。评价形式多样化，使学生重视学习过程，激励学生不断看到成绩，取得进步。六、教学进度：周次时间四册内容12.212.25Module 122.283.4Module 233.73.1143.143.18Module 353.213.2563.284.2（六）Module 474.6（三）4.8Module 584.114.1594.184.22Module 6104.254.2811