复件时间像小马车教案

1、教学设计小学人音版第三册 时间像小马车单位：河南省三门峡市东风小学姓名：王红霞邮编：472000电话别：小学组时间像小马车教学设计【教材】人音版三册时间像小马车【教学内容】歌曲时间像小马车【教学目标】1、认知目标：通过课堂教学指导学生用一定力度有感情的演唱歌曲，感受歌曲的情绪。2、能力目标：通过聆听.表演.歌唱.创编等教学活动,发挥学生的想象力.创造力和表现力。3、情感目标：通过课堂教学活动,懂得要珍惜时间,做时间的小主人.4、评价目标：用评价来激发学生的学习兴趣，让学生学会评价他人、评价自己、建立自信。【教学重点】引导学生感受歌曲、运用一定力度表现歌曲情绪【教学难点

2、】体验轻松愉快的音乐情绪及对歌曲的表现【教学理念设计】为了让学生得到生动活泼的发展，我会精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是以“唱”为本，把情贯穿始终，尊重学生独特的情感与创造体验，将信息技术和学科教学有机结合起来，同时充分发挥评价的积极作用。实现三个充满：1、让学生对教学环境，教学形式充满好奇；2、让教学内容游戏化，使学生始终充满学习乐趣；3、让孩子们在整个教学过程充满审美体验。【教法】兴趣导入法、情景引入法、启发诱导法、评价激励法。【学法】 模仿、探究、合作、体验【教具】电子琴、若干打击乐器、自制沙锤、多媒体课件【学具】课本教学过程

3、老师活动学生活动设计意图一组织教学 引情二导入新课激情1创设情景2师生问好1律动2运用多媒体展示钟表3播放动画4提问课前播放音乐在钟表店里师：同学们，快乐的音乐四十分钟开始了，大家好（大声），同学们好（小声），同学们的反应真快，除了用语言来问候，我们还可以用歌声来问好。 师：谢谢你们的问候，你们的问候充满了快乐，为了表示谢意，老师带来一首好听的歌，让我们跟着音乐快乐的动起来，并猜猜歌中唱的是什么？师：放歌曲这是什么师：大家真聪明，为了表示奖励，老师给大家带来各式各样的表，一起欣赏吧！师：钟表滴答滴答向前跑，时间就像小马车一样，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们带来了一段，请看屏幕。师运用多媒体

4、播放（小马车由近到远，由远到近的动画画面）教师为其拍腿配音两次看后分别提问：看到什么？听到什么？小马车在行进途中声音有什么变化？1陆续来到教室，做好课前准备。2.向老师问好，听老师语言引导后问好模仿老师动作回答。欣赏钟表欣赏交流所见所闻1.创设一种欢快、活泼、和谐、积极的课堂气氛引发学生学习兴趣。2. 感受强弱不同形式的师生问好，为用一定力度演唱歌曲做好铺垫集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为下一个环节做铺垫。让学生充分调动所有器官，在听觉、视觉相结合的参与 体验中发现声音的变化。激发学生探究知识的积极性，也使学生体会到音乐来自于生活。教学过程老师活动学生活动设计意图二导入新课激情三新课教

5、学解情5小结6提问7引导1初听歌曲2了解情况3适时鼓励4再听歌曲师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的大和小在音乐中用强和弱表示。师：刚才的马蹄声是一下子变强变弱的吗？师：你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？巡视、辅导、组织师：我们刚才感受了小马车由近到远，由远到近的画面以及声音变化，时间就像小马车。今天，我们就来学习一首歌曲时间就像小马车请大家结合屏幕的选项用心聆听感受吧播放歌曲、板书课题师：都不错。我们有没有信心争取更大的进步？老师送给你们几句话出示多媒体课件通过律动使学生继续体验歌曲表达的情感师：让我们一起起立模仿小马车奔跑好不好？师播

6、放歌曲时间就像小马车发表自己的认识大胆尝试用各种肢体语言及身边能发出声音的东西表现这种逐渐变化的过程初听歌曲，进行情感初次体验。举手表示律动 模仿小马车奔跑启发学生发现声音变化的逐渐性，鼓励学生大胆表现出示三种听歌感受，使不同层次的学生都有参与体验的愿望和机会，让学生成为课堂的主角。老师鼓励的目光，肯定的语言能树立学生的自信心，激发表现欲望。通过肢体的快速运动再次感受歌曲的情绪、速度。使学生真正体会时间流逝得快。教学过程老师活动学生活动设计意图三新课教学解情四处理歌曲抒情5朗读歌词6游戏7演唱1演唱2演唱3创编歌词4开心列车游戏第一段大声读第二段和学生一起拍手读师播放歌曲时间就像小马车师：现在

7、我们来做个双簧游戏，我唱词，你们对口型。看谁和我做的默契。弹琴师：老师也来当回小歌手，把“哒哒哒哒向前跑”分别用两种方法唱、你们当回听众，看哪一种好听师：弹琴 提示“哒”字字头要清，吐字清晰师：时间像小马车，说明它跑得很快，那时间还像什么？板书、指导练唱创编歌词 师当火车头在教室任意穿行拍击二分音符、四分音符、八分音符的节奏型。学生模仿，对的可以乘坐开心列车。按节奏朗读歌词第一段小声跟老师读，第二段拍手和老师读学生对口型听琴轻唱、师生接唱对比选择，说出为什么，加手势唱一下有感情演唱创编时间像展示作品、互评演唱创编歌词模仿节奏按节奏朗读歌词为学习歌曲打下基础在老师引导下独立地学唱歌曲，培养自学能

8、力。培养学生的分析能力和审美能力，使学生通过比较，在感受的同时懂得不同力度、速度在歌曲表现中的重要作用这样的创作活动无论是过程还是结果，孩子们在心里上都得到满足、肯定、愉悦。在轻轻松松游戏般地生活情景中感受八分音符、四分音符、二分音符的时值教学过程老师活动学生活动设计意图四处理歌曲抒情五创设情景动情六感受与认识冶情5歌曲伴奏引导学生创设情景1引导学生懂得时间宝贵2老师寄语1、指导学生为歌曲伴奏2、出示自制沙锤，引导学生说怎么做3、引导、指挥学生为歌曲伴奏4、弹琴秒针跑动了音乐前奏演唱歌曲秒针继续跑师：时间像小马车嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，还有回来的时间。可是，时间跑了，它还会回来吗？师：聪明

9、的小朋友面对这一去不复返的时间，我们应该怎样做呢？师：说的多好啊！那就让我们珍惜时间，掌握时间，做时间的小主人。永远乘坐时间的小马车，飞奔前进。老师相信我们小朋友一定会养成珍惜时间的好习惯。最后，老师送给大家一句珍惜时间的名言，让我们一起来读，共同努力吧！出示课件1、分三组分别拍击三条节奏为歌曲伴奏2、观察、想象3、用打击乐器为歌曲伴奏4、分组合作：一组唱、一组跳、一组打击乐伴奏演唱学生回答自由说说对时间的理解和感受和老师一起朗读启发他们从生活中学习探究、思考用打击乐器为歌曲伴奏，体验合作的快乐通过创设情景，使学生感到时间永不停歇，不会等人并为之感染，所以演唱起来格外动情。对学生进行思想品德教育教学过程老师活动学生活动设计意图七、拓展延伸深化主题延情1布置作业2游戏1出示作业播放歌