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文档简介

1、小圣施威降大圣导学案南宁十中谢雨君 2013年12月23日【学习目标】1.理清课文的故事情节，概括两圣相战的主要环节。2.品析人物性格，把握塑造人物的方法。3.了解作者的观点，培养积极乐观的情感态度。【学习重点、难点】重、难点：品析人物性格，把握塑造人物的方法。【学习方法】问题法、讨论法、朗读法、表演法相信自己，做最棒的自己【课时安排】一课时【教师寄语】【学习过程】课前预习（一）默读课文，圈出不懂的生字词，借助课文注释和字典为其注音、释义。（二）查阅资料，收集并了解作家、作品和本课选文的背景资料。（三）圈划出文中大、小圣的多次变化形象。课堂学习（一）学习研讨1.预习检测。（1）课上提出你的生字

2、词疑问；将重点生字词齐读两遍。（2）请你说一说你收集到的关于作家、作品和选文的背景资料。2.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？参考答案：人物和事件。两个主角“小圣”指二郎神杨戬，“大圣”指孙悟空。事件是孙悟空和杨戬的一场大战。3.快速反应：找一找孙悟空和二郎神的变化形象有哪些。参考答案：孙悟空（麻雀、大鹚老、鱼儿、水蛇、花鸨、土地庙、假二郎神）二郎神（饿鹰、大海鹤、鱼鹰、灰鹤、现真身、真身、真身）4.想一想：为什么孙悟空变花鸨的时候二郎神现出真身不再变化了呢？参考答案：“花鸨”是动物中很低贱的。原文说“二郎神见他变得低贱，故此不去拢傍”表现二郎神的自重形象，不轻易降低身份；也表现

3、出孙悟空的无所顾忌。5.畅所欲言：你觉得大圣和小圣两者谁最厉害？为什么他的个性让你佩服呢？联系原文跟大家分享一下你的理由。参考点评：突出语言、动作和心理描写三个方面；小结人物个性特点。6.帮一帮：从文中的变化过程来看，孙悟空是一个自信乐观，无往不胜的形象，但老师有一个疑问，课文开头明明写到孙悟空败走逃跑，这不是作者的自相矛盾吗？你能帮老师解决这个疑问吗？参考答案：孙悟空是因为看到大本营中的猴子们被天兵捉杀才惊慌撤退的，这些猴子猴孙都是他的同类，这一情节反而说明孙不是胆小之辈，而具有顾念同类，有情有义的个性。补充完善孙悟空的个性特点：可见其个性是双方面的，他既是一个乐观自信，自由洒脱的神仙，又是

4、一个充满人情味的英雄。（二）巩固延伸1.细读课文第段和第段，选择其中一个段落，依据课文内容分小组进行表演。（要求：指定一位同学朗读，其他小组成员分角色表演。朗读的同学要注意分清哪些是语言、动作描写，哪些是内心独白，哪些是作者的客观描述，要投入相应的感情。表演的同学要注意配合朗读作出动作。可在原文内容基础上加入适当的自我发挥。）参考点评：（1）请至少两个小组表演，对比评价，强调人物的个性特点，加深印象。（2）进行“想象”应注意：要有新意，给人非同一般的感觉；合情合理，例如孙悟空是活泼好动而不是规规矩矩的形象。（三）小结领悟1.谈一谈：你觉得大、小圣两位主角的个性特点对自己的生活有哪些启示呢？参考点评：小提示针对不同的角色进行分析会获得不同

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