幼儿园中班语言活动：家

1、幼儿园中班语言活动：家设计意图 一个偶然的机会，一个孩子带来一本名为家的图画书，质朴的图画配着简短的文字：“小虫子，小虫子，你的家在哪里?我的家在绿绿的草丛里。小鲤鱼，小鲤鱼，你的家在哪里?我的家在清清的池塘里。小黄莺，小黄莺，你的家在哪里?我的家在密密的树林里。小白云，小白云，你的家在哪里?我的家在高高的蓝天里。小宝宝，小宝宝，你的家在哪里?我的家在妈妈暖暖的肚子里。”这是一本十分精致的图书，第一，形象十分可爱，贴近幼儿生活；第二，语言干净简洁，便于幼儿朗诵和表现；第三，情节循环往复，对于中班幼儿来说，这是很好的阅读材料。于是，我决定以这本书为载体，设计一次语言教学活动。我对图书进行了重新编

2、排，将文字去掉，采用绘画的方式自制了只有图画的无字图书，让幼儿在观察画面的过程中，大胆表达，主动创编儿歌。 活动目标 1阅读图书，了解动物都有不同的“家”。 2喜欢和同伴共同阅读，乐于表达，并自主创编一问一答式的儿歌。 3感受问答歌的特点，有感情地与同伴合作朗诵。 活动准备 1无字图画书家，数量为幼儿人数的一半。 2角色小图标，“家”的图片，房子大背景图片。 3幼儿已经学过另一首诗歌家。 活动过程 一、教师示范讲述导人活动，引起幼儿表达的兴趣 1师：每个人都有自己的家，老师的家在美丽的××小区，小朋友，你们的家在哪里? 2鼓励幼儿用恰当的形容词描述自己所在的小区，还可以寻找

3、住在相同小区的伙伴。 3小结：每个人都有一个温馨的家，我们都爱自己的家。 二、幼儿合作阅读图书，到书中寻找“家”的话题 1导语：今天，老师给大家带来了一本有关家的书，书中会有谁，他的家在哪里，是什么样的家呢?让我们一起来看看吧! 2幼儿合作阅读，教师巡回指导，帮助幼儿从无字图书中寻找话题。 3阅读后交流，以图标的形式呈现阅读内容。 (1)师：你在书中看到了谁?他的家在哪里?让我们来问一问。(教师与幼儿练习问句“×××，你的家在哪里”，根据幼儿的回答，出示相应的角色和他“家”的小图标，并列放在房子大背景图中) (2)师：你觉得小虫子会怎么回答。谁能用一个好听的词说一

4、说。小虫子在回答的时候可能还会做什么动作?让我们把这一句连起来说一说。(如老师问：小虫子，小虫子，你的家在哪里?幼儿答：我的家在绿绿的草丛里。教师可引导幼儿做小虫子扭来扭去的动作进行对话) (3)师：书中还有谁?他们又是怎么说的?你能用一个重叠词说一说吗? (4)依此方法，引出小鲤鱼、小黄莺、小白云、小宝宝等，帮助幼儿理解密密的、暖暖的等重叠词。 三、引导幼儿归纳阅读内容，体验创编儿歌的快乐 1教师手指图标：这是一本关于家的书。不知不觉中，我们还发现了一首好听的儿歌，让我们一起来念一念。 2师：你在儿歌中发现了什么?(一问一答引出“问答歌”) 3师：念问答歌的时候应该注意什么?(问的时候注意语气、表情：答的时候把自己想象成那个角色，用角色的语气、动作来回答) 4师：和你身边的好朋友商量一下，用刚刚学到的问答方法，再来读一读这本书。 5师：你们喜欢这首儿歌吗?为什么? 四、对比问答歌和以前学过的儿歌，巩固新经验 1师：我们以前也学过一首家的儿歌，你们还记得吗?这首儿歌和我们今天学的儿歌有什么不一样? 2师：既然大家喜欢问答歌，那能不能将原来的儿歌也变成问答歌呢? 五、发挥幼儿想象，拓展关于“家