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文档简介

1、课题：简单的排列教学目的：1、 了解简单的排列组合的知识，能找出最简单的排列数。2、 培养学生初步的观察能力、分析能力和有序的全面思考问题的能力。3、 通过实践活动，经历找排列数的过程，体验排列与组合的思想方法。重点：经历简单事物排列的全过程难点：有序排列的思想和方法教学过程：一、 创设情境 激发兴趣1、 今天老师带领同学们走近神秘的数学王国，去探讨有趣的数学问题，同学们说好不好？2、 数学王国的大门有密码锁，密码是由1和2两个数字组成的两位数，你能猜猜密码是多少吗？二、 自主合作 体验新知1、 进入数学王国，我们首先来到的是数字乐园。看，数字宝宝正在欢迎我们呢？（课件：出示例1）2、 用1、

2、2、3组成不同的两位数，你都能组成哪些数？3、到底能组成几个不同的两位数呢？下面我们就来小组合作摆一摆。（活动要求：1、先独立思考，自己摆一摆。2、再把你的想法和小组内交流。3、选出本组内最好的摆法记录在纸上，准备汇报。）学生汇报：生1：12 13 21 23 31 32 a:小结：这种摆法是先把1放在十位上，个位上可以摆2或3，组成12和13；再把2放在十位上，个位上可以摆1或3，组成21和23；再把3放在十位上，个位上可以摆1或2，组成31和32。b:谁看懂了这种摆法，愿意到前面再讲一遍吗？能给这种排法命个名吗？-确定十位法c:哪个小组还有不同摆法吗？生2： 12 21 13 31 23

3、32能给这种排法命个名吗？-互换位置法生3： 21 31 12 32 13 23能给这种排法命个名吗？-确定个位法要根据学生回答的顺序进行。3、 小结：比较黑板上的三种方法，在摆法上有什么相同点？（都是按一定顺序排列的）只有按一定顺序排列，我们才能做到不重复，不遗漏。这就是本节课我们所要研究的新知识。（板书课题）三、 巩固练习 实际运用 -有情境密码门吗？1、 用0、4、5三张卡片组成两位数，一共可以组成几个不同的两位数？2、 两件上衣 两条裤子一共有几种不同的搭配方法？3、 三个小朋友合影，站一排，共有几种不同的站法？4、 三个小朋友握手，每两人握一次，共握了几次手？ 四、回顾总结 畅谈收获

4、 通过本节课的学习，你都有哪些收获？ 你还有什么不明白的地方吗？ 老师总结几句话（略）5、 板书安排 简 单 的 排 列 按一定的顺序排列 确定十位法 确定个位法 交换位置法 12 21 12 13 31 21 21 12 13 23 32 31 31 13 23 32 23 32设计后的回答 问题：1、 是否准确提问 本节课中设计了8个问题分别是案例中彩色部分，其中红色部分是本节课的中心问题，蓝色部分是初步思考新授知识，绿色部分是再次把新授知识中的难点重点深入理解。 练习：二、是否独立思考问题出现后中每次都有思考的时间，时间的长短看看问题的难易程度，一般是30秒到2分钟。3、 是否展示板演 本节课多数学生都得到了展示的机会，其

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