(精品)高山流水35047

1、高山流水贺聃一、概述高山流水这篇课文为我们讲述了俞伯牙和钟子期以一曲高山流水结为知音的动人传说，在如泣如诉、催人泪下的故事中，让我们品味到友谊的真谛。课文主要分为两大部分，第一部分为高山流水遇知音，第二部分为高山流水悼知音。在巧遇知音这一部分中，尤其以伯牙两次抚琴为重点；在凭吊知音部分，又以伯牙摔琴为重点。整篇课文洋溢着真挚的情感，就如一曲动听的曲子，令人回味无穷。学习这篇课文的重点是要抓住描写人物表情、动作、神态的词句，体会人物的内心世界，感受友谊的可贵，知音的难寻、教学目标分析知识与技能1、用自己喜欢的方式自主学习10个生字，并能正确书写2、能联系上下文，理解重点词句，了解课文内容，体会朋

2、友之间的深情厚谊。3、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1、运用联系上下文，理解重点词句的方法，理解解课文内容2、抓住重点句子反复朗读的方法，体会人物之间的情感。情感态度价值观抓住文中描写人物动作、神态的词句，感知人物丰富的内心世界，体会友谊的可贵，知音的难求。三、学习者特征分析四年级的孩子，年龄一般在十岁左右，课堂上积极性较高，思维活跃，大胆发言，养成了良好的学习习惯。四、教学策略选择与设计音乐在这节的教学上，利用直接导入法，而且通过课件、加深对课文的理解五、教学资源与工具设计教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要占八、教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源读课文5-7自

3、然段画出描写钟子期语言、神态的句子住文中描写人物动作、神态的词句，感知人物丰富的内心世界，体会友谊的可贵，知音的难课件展示文本创设情境，引发动机设疑-演示讲解利用直观教学激发学生学习兴趣，提咼对语文的喜爱。不能超过40分钟自制、下载求。六、教学过程一、导入课题1、板书课题2、齐读课题二、回顾课文内容，理清脉络1、回忆这篇课文讲的是谁和谁的故事？2、课文围绕这两个主人公讲述了一个非常感人肺腑的故事，你能用简练的语言概括出来吗？用上高山流水这个成语说说。3、俞伯牙与钟子期是怎样成为知音的呢？让我们带着这个问题继续走进课文去了解故事的重要内容吧。（一）学习知音难求部分1、自读1-2自然段说说你对俞伯

4、牙的了解。2、理解“琴艺高超、遗憾、始终”等词语的意思，从中谈体会。3、学生汇报所得体会4、老师总结（二）学习巧遇知音部分1、默读课文3-4自然段，勾一勾傍晚美景的句子。2、学生勾画、汇报、朗读。3、听音乐高山流水，边听边想象他们俩相遇时的动人场面，老师随音乐范读课文3-4自然段。4、听了这美妙的音乐你仿佛看到了什么？5、钟子期听了这美妙的乐曲仿佛看到了什么呢？自读课文5-7自然段画出描写钟子期语言、神态的句子。理解词语“啧啧赞叹、意味深长、按捺不住、一见如故”，体会“猛地、站、拉、说”感受俞伯牙当时激动的心情。6、学生自读课文，勾画、汇报。7、俞伯牙听了钟子期的两次赞叹之后的表情是怎样的？&

5、amp;抓住重点词、句子、体会并指导朗读。9、理解重点词语的意思，抓住关键词有感情地朗读。10、老师小结（三）学习痛失知音部分1、抽一名学生读课文2、品读遗言，谈体会3、当俞伯牙得知钟子期去世的消息后，心情如何？找一找文中的相关词语读一读。（十分伤心、失声痛哭、噙着泪水、琴声呜咽、如泣如诉、催人泪下）抓住“站、叹、摔”体会伯牙悲痛的心情。4、倾听俞伯牙吊唁钟子期的乐曲，感受痛失知音的悲伤心情。5、老师小结（四）学习纪念知音部分1、老师导读引出“纪念”知音并板书2、学生齐读最后一部分内容3、体会题目内涵4、老师小结三、总结延伸联系生活1、相知满天下，知心能几人？一段段珍贵的友谊就在你我左右，在这

6、里老师把几句名言送给大家，希望你们能珍惜身边的友谊。2、出示珍惜友谊的名言警句，学生齐读一遍3、播放动画片成语故事高山流水，激起学生学习兴趣，加深对课文内容的理解。四、总结全文高山流水非知音不能听，钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。这就是友谊，这就是知己，这就是知音。让我们永远铭记高山流水的故事，让我们永远珍惜身边的友谊五、布置作业以“友谊”为题写一写你和小伙伴之间的感人故事。六、板书设计高山流水巧遇难求一知音一痛失纪念俞伯牙钟子期深厚情谊七、教学评价设计创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外,可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。八、帮助和总结说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同