21、陈涉世家

1、宝鸡市东风路高级中学导学案 年级：九年级 使用时间：2013、12、19-20 主备人： 沈静 审核人： 郝岳 使 用 人：沈静郝岳课题21、陈涉世家课型新授课教学目标知识与技能：1、熟读成诵，培养文言语感；2、了解课文背景、史记及司马迁；过程与方法：情感态度价值观：了解起义经过及历史意义教学重点结合课下注释及工具书了解课文大意教学难点了解陈胜、吴广起义的原因及过程。课 时2教学方法引导点拨教学用具常规 教学流程复备栏第一课时教学重点：结合课下注释及工具书了解课文大意（1、2自然段）；教学难点：了解陈胜、吴广起义的原因及准备过程教学过程：一、 自主学习（课前、课中）1、结合课下注释了解司马迁及

2、史记。司马迁（约前145前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在史记草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成史记。史记是我国第一部纪传体通史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。2、朗读课文（正音）；（1、听读，做好注音-正确朗读基本要求一：读准字音（2、自

3、由读，明确节奏-正确朗读基本要求二：节奏鲜明（3、齐读，读出一点语气-正确朗读基本要求三：读出语气二、自我检测给下列加点字注音阳夏（ ） 嗟 （ ）乎 適（ ）戍（ ） 当行（ ） 度已失期（ ） 陈胜王（ ） 罾（ ） 间令（ ） 篝火（ ） 忿（ ）恚（ ） 笞（ ） 蕲（ ）徇（ ） 酂（ ） 柘（ ） 谯（ ） 社稷（ ）三、合作探究（1-2段）1、结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不解的词句标出。2、合作学习。小组讨论，解决组内存疑，仍无法解决的疑难词句交全班共同解决 3、翻译下列重点句子辍耕之垄上，怅恨久之发闾左谪戍渔阳。失期，法皆斩。天下苦秦久矣。扶苏以数谏故，上使外将兵今诚

4、以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱然足下卜之鬼乎乃丹书帛曰“陈胜王”固以怪之矣置人所罾鱼腹中又间令吴广之次所旁丛祠中旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。4、合作探究1、这次起义的直接原因是什么？根本原因是什么？2、分析前两段内容（1）学生齐读第一段。第一段主要写什么？（要求用一句话作答）文章是从哪几个方面来写陈涉的？（2）学生齐读第二段。a.请找出起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。b. 这次起义的直接原因是什么？根本原因是什么？c陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的？(3)从一、二段看，怎样认识陈涉？四、课堂评价 辍耕之垄上 扶苏以数谏故之 怅恨久之 以 或以为死 燕雀安知鸿鹄之志哉 今诚

5、以吾众诈自称公子扶苏、项燕 二世杀之五、巩固练习（课中、课后作业）整理文中通假字、古今异义词及词类活用六、备课组交流反思第二课时教学重点：结合课下注释及工具书了解课文大意（3自然段）；教学难点：了解发动起义的过程教学过程：一、自主学习1、朗读课文（1、听读，做好注音-正确朗读基本要求一：读准字音（2、自由读，明确节奏-正确朗读基本要求二：节奏鲜明（3、齐读，读出一点语气-正确朗读基本要求三：读出语气2、结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不解的词句标出。3、小组讨论，解决组内存疑，仍无法解决的疑难词句交全班共同解决 二、自我检测翻译下列重点句子士卒多为用者忿恚尉藉第令毋斩祭以尉首将军身被坚执锐王侯将相宁有种乎为坛而盟行收兵与皆来会计事刑其长吏三、合作探究（3段）1、起义开始时是怎样的形式？2、简述起义军迅猛发展的情况。3、各地是如何响应的？4、陈涉是个怎样的人？四、课堂评价 王 王侯将相宁有种乎 乃丹书帛曰“陈胜王” 上 辍耕之垄上 上使外