电能表与电功教学案例

1、研讨课电能表与电功教学案例教学目标教学目标：知识与能力：1. 知道电能表是测量电功的仪表；会读电能表的示数。2. 了解电能表上的一些技术参数，知道r/(kw.h)或imp/（kw.h）的含义。3. 知道电功的含义，通过实验探究影响电功大小的因素，会利用电功的公式进行有关计算。过程与方法：1、体验电能可以转化为其他形式的能量。2、学会用转换法、控制变量法研究问题。3、通过实验得出并理解电功公式，培养学生的分析归纳问题的能力。情感、态度与价值观：1、了解电能在人类社会中的作用。2、通过介绍一度电的用途，增强节约用电意识。重难点教学重点：电能表知识、电功的概念和公式。教学难点：实验探究影响电功大小的

2、因素。学情分析本节教材内容以知道电能表的作用并了解它的技术参数和探究电功的大小和哪些因素有关，先让学生练习观察电能表的技术参数回答问题，培养学生主动地动脑、动手能力。然后提供了实验探究，充分体现了探究式学习在物理教学中的地位和作用。教学中既要研究电功与其影响因素的定性关系，更重要的是突出探究过程。教材中没有把实验现象和实验结论写出来，目的是让学生练习观察，并从观察中自己得出结论。提高学生的观察与推理的能力，形成观察与思考的习惯，不做思想的懒汉。教法实验探究法、阅读讨论法、练习法。教学手段实标有“2.5V”“3.8 V”的小灯泡各一个、电流表、电压表、滑动变阻器、学生电源、开关、导线若干教 学

3、过 程教师活动学生活动点评情景导入课堂导入想一想：有谁知道你家里一个月要交多少电费吗？下面是一张收费发票让同学们观察能发现什么？供电部门在收电费之前根据什么来确定用户所用的电量的?观察思考生：一个月的电量乘以单价就是这个月的电费生：电能表问题导入为课堂教学创设情景，引导学生思考，激发兴趣，暗示教学内容。同时贴近了学生的生活实际，加强了与生活的联系。引出课题；实物互动探究一、自学检测（一）电能表读一读，练一练:阅读课本P2-P3，两分钟后回答以下问题：1. 电能表是测量_的仪表2. 220V表示_3. 2.5（10）A表示_4. 1920r/kw.h表示_ 3200imp/kw.h表示_5.千瓦

4、时俗称_, 1kwh_ J。6、如何读数：你会收电费吗：小明家2003年1月底与2月底电能表的示数如图所示，请计算，小明家2月份消耗多少电能？若1kWh电费为0.52元，应付多少电费？7、介绍一度电的作用：1度电可生产：电炉炼钢 1.251.5千克；加工面粉 16千克灌溉小麦 0.14亩；采煤 27千克；供电车行驶 0.86公里；电冰箱（断续） 2024小时；电灯（40瓦） 25小时，另外，节约一度电就等于节约了400克煤炭资源。二、互动探究活动1：认识电功(1) 小明同学行驶在上学的路上，谁对自行车做功？在此过程中，能量是如何转化的？(2) 电流通过下列用电器时，能量是如何转化的？ 电熨斗

5、电风扇 电灯 洗衣机 (3) 电流做功的过程，伴随着 向其他形式能量的转化，电流做了多少功，就消耗了多少电能。电流所做的功叫做 。用W表示电功。活动2：探究电功的大小和哪些因素有关(1)实验应该用什么方法？如何表示电流做功的多少？看一看，想一想:相同时间内:电流通过哪个灯泡做的功多？(2)根据课本4页图153、4的实物图画出电路图。实验一：当流过灯泡的电流和通电时间一定时，研究灯泡消耗的电能即电功与其两端电压的关系，完成书上填空部分。实验发现：_的灯泡较亮。、t 相等，较大，W 较多实验二：当灯泡两端的电压和通电时间一定时，研究灯泡消耗的电能即电功与流过灯泡电流的关系，完成书上填空部分。实验发

6、现：_的灯泡较亮。U、t 相等，较大，W 越多。(3) 在电流、电压相同的情况下，通电时间越长，电流做功_。归纳结论：、 t 相等，较大，W 较多；、 t 相等，较大，W 较多；、 相等， t 较长，W 较多。(4)电功的公式？单位？变形公式？三、精讲点拨例题1：晚上学习时与我们相伴的台灯正常工作时通过的电流是0.2A，如果我们学习了三个小时，台灯消耗了多少 J的电能。例题2：将一个电暖器单独接在家庭电路中，当它连续工作2h后，电能表的示数由 4323443218 变为 已知该电暖器的额定电压为220V，求通过 电暖器的电流。 听课、观察、思考带着问题阅读课本小组内交流各自的想法学生回答互相补

7、充完善学生板演学生阅读。小组讨论，师生、生生交流， 回答能量转化问题小组内合作，完成探究实验生：研究一个量与多个量之间的关系，应采用控制变量法。观察、思考问题。生：亮的灯泡，获得的内能和光能较多，消耗的电能就多，电流做的功就多。小组讨论交流设计电路。展示设计的电路图并说出自己的设计思路，借鉴他人结果，对自己的想法进行明确和完善，优化设计，设计表格，对照电路图连接实物图，学生实验观察现象，组内合作完成探究实验。小组与小组之间交流实验现象，得到实验结论t单位:J变形公式:公式应用变形公式应用物理与生活密切联系，了解技术参数从感性知识开始电能表的技术参数通过学生自主学习，有利于形成稳定的知识。选择典

8、型例题作为当堂反馈的素材，及时总结新课知识，及时反馈。增强学生的节能意识。用问题引导学生，认识电功的概念。让学生有目的地设计实验，学生交流设计方案，相互启发，培养学生去借鉴和吸收他人成果完善自己的设计，采用学生教学生。培养学生简化、优化实验小组合作，动手操作，完成实验探究。 培养学生自主探究、分工协作的能力。培养学生分析实验现象的能力，归纳、总结物理规律强化了学生对功的计算公式的运用，强化学生对基础知识的巩固。结论整合结论整合1.电能表是测量用电器消耗电能的仪表。2.电能表的一些参数：电压：电流规格：频率：电能表常数 3.如何读数：4电流在某段电路上所做的功，等于这段电路上电压、电流和通电时间

9、的乘积。写成公式是t电功的国际单位是J，常用单位是kw.h，1 kwh=3.6×106J实验探究得到结论，用数学方法整合为一个等式从一个量跟多个物理量关系，经过实验探究，得到一个很简洁的数学表达式，课堂总结与检测反馈课堂总结1.知识小结：电功：t 单位：2.方法小结实验探究法、控制变量法相辅相成，都是科学研究的重要方法！检测反馈1一个家用电能表上标有如下几个重要参数：“220V10A”、“600r/KWh”等。其“220V”表示，“10A”表示，“600r/KWh”是指接在这个电能表后的用电器，每消耗1KWh的电能，电能表的转盘转动r。2电流通过用电器时要做功，这叫做 ，电灯发光时，

10、电能转化为 ，电流通过电炉时，电能转化为 ，电流通过电动机做功的过程中，电能转化为 。总之，电流做功的过程就是将电能转化为_能的过程。3在通电时间相同的情况下，电压越大，电流越大，电流做功越 ；如果电压和电流不变，通电时间越长，电流做功就越 。所以电流在某段电路上所做的功，等于这段电路上 、 和 的乘积。写成公式是 。4某段电路两端的电压是伏，通过它的电流是0.5安，则通电分钟，电流做功 _焦。5一小电动机在伏的电压下，电流在分钟内做功180焦，通过电动机的电流是 _安。6有一只灯泡接在220伏的家庭电路中，点亮10小时，消耗了1度电，这只灯泡工作时的电流是_A。7关于电功，下列说法不正确的是

11、（ ）A.电功是表示电流做功多少的物理量B.电流做功越多，消耗的电能就越多C.用电能表可以直接测量电流做功的多少 D.电功就是电能，两者是一回事8小芳家里的电能表标有“6400imp/(kWh)”的字样，则该电能表耗电指示灯100 s内闪烁了220次，电路中用电器消耗的电能是 J。如果此时电路中只有取暖器单独工作，则流过该取暖器的电流是_A。9将一空调单独接入家庭电路中工作一段时间后，电能表示数由 5330153246 变为 (1)这段时间内该空调消耗了多少电能？(2)若该空调正常工作的电流是5A， 求该空调工作的时间。师生互动，总结知识与方法。 加深知识结构的理解，拓展延伸运用已学公式，变形公式进行简单计算，获得成功的体验 巩固实验探究的过程巩固本节知识板书设计1、 电能表2、 探究：与、t 定性关系： 电功：t 3、 电功 单位：J 4、 公式变形