2022年《包装》教学设计与反思

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -包装的教学设计与反思 小数乘法（二）灵武一小杨月红教学内容： 北师大版学校数学四年级下册第44 页 45 页教学目标：1通过“包装”礼品盒的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用；2学会用竖式运算小数乘法，并培育估算习惯；3能用小数乘法解决一些简洁实际问题；教材分析：在前面的一节课中，已经初步争论了“积的小数位数与两个乘 数小数位数的关系”，这为同学学习小数乘法用竖式运算打下了基 础；本节课内容既是对前一节课内容的应用和深化, 又为下一节课的学习作了铺垫 , 起承上启下的作用 . 教材出现了两种方法；一是先把两

2、个乘数看作整数来乘，一个乘数扩大10倍，另一个乘数也扩大 10 倍，积就扩大了100 倍，要想得到原先的积，就要缩小到原先的 1/100 ，即从右向左数两位小数，点上小数点，目的就是让同学进一步经受如何确定积的小数位数的过程；其次种方法是应用积 的小数位数与两个乘数的小数位数的关系进行运算，初步把握竖式 的写法；在实际教学中，可针对同学的实际情形，对不同同学提出 不同的要求；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -同学状况分析：我班同学数学学

3、习基础较好，思维活跃，学习数学爱好深厚，但班级人数较多，两极分化现象明显；教学中，可采纳“扶”、 “放”相结合；由第一种算法初步过渡到其次种算法，答应不同的同学达到不同的水平；教学过程：一、复习导入1、填一填：（ 1）、小数点向右移动一位，这个数就扩大到原先的（ ）倍，小数点向右移动两位，这个数就扩大到原先的（ ）倍， 小数点向右移动三位，这个数就扩大到原先的（）倍；（ 2）、把 208 缩小到原先的 1/10，小数点就向（）移动（）位，是（）；假如缩小到原先的1/100 ，小数点就向（）移动（）位，是（）；假如缩小到原先的 1/1000 ，小数点就向（）移动（）位，是（）；2、口算：0.2

4、×3=5×0.01=3.2+2.3=10-5.5=2.5 ×10=32.6 ÷10=3.25 ×0=4.8+1=（提问： 0.2 ×3=2.5 ×10=怎么算的？5×0.01=算式意义）精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -3、板演：26×8=85×24=0.85+2.4=4、不用运算，你能说出它们的积有几位小数吗？乘数0.213.870.0

5、10.136.90.250.5乘数0.90.210.650.41.420.385积有几位小数师：调皮的生日快要到了，小伙伴们特意为他预备了一份礼品，但在包装礼品盒的过程中却遇到了问题，猜一猜，他们遇到的会是什么问题？同学可能会猜到： 1要用到哪些材料？2要包装成什么样子的？3每种材料各用多少？4需要花多少钱？,师：同学们想得很周到，他们选用了包装纸和彩带这两种材料，包装一个礼品盒用纸0.8米，用彩带2.4米；下面是它们的单价：板书：包装纸： 2.6 元/ 米彩带： 0.85 元/ 米师：依据这些信息你们能提出什么问题？生 1：买包装纸需要多少钱？精选名师 优秀名师 - - - - - - -

6、- - -第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -生 2：买彩带需要多少钱？生 3：一共需要花多少钱？ 二、 解决问题1. 买包装纸需要多少钱？ 1 列出算式： 2.6 ×0.8=2 探究方法独立摸索，小组沟通；依据同学已有的学问水平，可能想到以下几种方法：第一种：2 .6扩大10倍26× 0.8扩 大 10 倍×82 .08缩小到 1/100208其次种：2 . 6一位小数× 0.8一位小数2.08两位小数a小组成员相互沟通，概括本组的方法，老师参加到小组活

7、动中；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -b 选取几个有代表性的小组进行汇报，并说一说怎样想的；集体沟通、汇报师：同学们的想法都很好，你们喜爱哪种想法？生 1：我觉得其次种想法比较简捷，只要看两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数；生 2：我同意生 1 的看法，在列竖式进行运算时，先按整数乘法运算，然后看两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数；师：刚才两位同学发表了自己的看法，同学们可以挑选适合自己的想法，来运算小数乘法；2. 买彩带需要

8、多少钱？1 同学列式： 0 .85 ×2 .4=(2) 先估一估，再进行沟通； 同学比较简洁想到：把0 .85看作1，把2 .4看作2， 1×2=2（元），就买彩带大约需要2 元钱； (3) 独立运算，小组沟通；（对学习有困难的同学同伴互助）（ 4）全班反馈0. 85两位小数×2.4一位小数3401702 040三精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -位小数5 检查得数是否与估量的结果接近；3 一共需要花多少钱

9、？（同学口答）4、小结“小数乘小数的一般方法”：（ 1）先将小数转化为整数；（ 2）按整数乘法算出积；（ 3）确定积的小数点位置；三、巩固练习完成第 45 页练一练第 1、3、4、6 题；四、全课总结：这节课你有什么收成？五、布置作业：第 45 页第 2、5 题；六、板书设计：包装小数乘小数单价数 量 总价包 装 纸 ： 每 米 0.26 元 0.8 米 ？ 元彩 带 ： 每 米 0.85 元 2.4 米 ？ 元2 .6扩大10倍26× 0.8扩 大 10 倍精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - -精品w

10、ord 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -×82 .08缩小到 1/1002082 . 6一位小数× 0.8一位小数2.08两位小数方法：（ 1）先将小数转化为整数；（ 2）按整数乘法算出积；（ 3）确定积的小数点位置；教学反思：本节课在同学已经学习了小数乘法意义，小数点移动引起小数大小的规律，以及初步争论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系的基础上，让同学探究小数乘小数的一般运算方法，即将小数乘法转化为整数乘法进行运算，然后依据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数；使同学体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数；（ 1）、课前铺垫，激发同学学

11、习爱好；新课前，在板演中显现的26×8，使同学自然而然地探究到与2.6 ×0.8的关系；使老师毫不费劲让同学明白了小数乘法转化为整数乘法进行运算，懂得了依据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍 数；再者，板演中显现的0.85+2.4，与 0.85 ×2.4进行对比，列竖精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -式的不同之处，加深了小数乘法怎样列竖式的印象；在学习中，自主发觉问题、探究问题，很简洁地解决问题，激起了同学学

12、习爱好，使同学们很简洁把握所学学问；（ 2）、由浅入深，逐步递进，把握方法；在教学中，老师要做到心中有数，每一步课堂教学要完成什么教学任务；出示问题1，使同学懂得小数乘法转化为整数乘法进行运算，然后依据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数；出示问题2，解决怎样确定积的小数点及积的末尾有零要去掉；最终，通过两道题的对比，完成把握小数乘法的运算方法及留意事项；逐层深化，解决本节课的重难点，使同学很快地把握要点；（ 3）、练习巩固，环绕学问点，增强挑战；本节课是同学刚进入竖式小数乘法运算的学问；在新授的基础上，增加一些富有变化的练习题，使同学在布满激情地挑战性中， 进一步地巩固学问点；本节课，我细心设计，使课堂教学的“脚步”一步跟一步，师生间合作紧密；同学作为课堂的小主人真正地“动”起来了，思维真正地“活”起来了；让同学在对比中学学问；在观看中明方法； 在发觉中学会探究；当然也有不足之处：在怎样确定积的小数点位置时，急于让同学说好而铺张了时间；其实，第一课时同学刚接触小数点的确定，应当多给些提示，多给些时间；我想，这样的教 学，从旧知导新知，从旧知比新知，从旧知探新知，使同学很简洁精选名师 优秀名