2022年《化学反应与能量变化》_说课稿

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载一 教材和课标分析：1、位置和作用：化学反应与能量变化说课案高二化学组韩国祥20210825本节是人教版选修4 第一章的第一节，主要内容包含了化学反应中的能量变化及热化学方程式的书写等，作为主要线索贯穿在整个高中化学教学中，这是教材体系的总体支配，新教材除了以物质结构学问统 帅整个化学教材外，仍以化学变化中的能量变化来组织教材；其缘由是化学反应过程的能量变化对人类十 分重要；能源又是人类生存和进展的重要物质条件；本节内容仍为以后学习燃烧热和化学反应热的运算打 下基础，培育同学把握学问运用学问的才能，对后

2、面的学习生活有着重要的意义，起着承前启后的作用效 果；2、课标对该内容的要求：本节教材包含了两个方面的内容：一为化学反应中的能量变化，即放热反应、吸热反应；二为燃料的充分燃烧的条件；教材内容重视理论联系实际，留意反映了化学的进展与现代社会有关的化学问题；如把一些问题放在社会的大背景下启示同学摸索，使同学明白化学与社会、生活、生产、科学技术等亲密联系，增强同学的环境爱护意识和经济效益观念，以有利于同学懂得所学的学问和学以致用；如放热反应中的热量的利用，煤的燃烧，如何提高燃料的燃烧效率，削减污染，开发新能源等； 3、教学目标：学问与技能1、明白化学反应中能量转化的缘由和常见的能量转化形式；2、熟悉

3、化学反应过程中同时存在着物质和能量的关系3、明白反应热和焓变的含义4、熟悉热化学方程式的意义并能正确书写热化学方程式过程与方法1、通过化学反应的实质的回忆，逐步探究引起反应热内在缘由的方法，引起同学在学习过程中主动探究化学原理的学习方法2、通过争论、分析、对比的方法，培育同学的分析才能和主动探究才能情感态度与价值观激发同学的学习爱好，培育同学从微观的角度懂得化学反应，培育同学敬重科学、严谨求学、 勤于摸索的态度，树立透过现象看本质的唯物主义观点二、学情分析：由于大纲对本节的要求都是A 层次要求， 我们可尝试通过设计开放性问题情境和试验情境，使具有不同思维优势的同学都能够参加到课堂中来，通过自由

4、表达各自观点来感受胜利的欢乐，同时在小组争论和合作学习的过程中，激发同学的集体荣誉感，既活跃了同学的思维活动，又使同学体会到合作的必要与欢乐，促进同学之间的合作与竞争，使课堂真正成为同学的课堂；转变老师的教与同学的学的方式，充分表达新课程理念，表达教材改革以人为本，以同学的进展为本的思想，培育同学终身学习的才能；三、教学重难点：重点 ：化学反应中的能量变化，热化学方程式的书写难点 ：焓变， H 的“ +”与“ - ”，热化学方程式的书写四、教学思路和策略：本节课属于理论课型，教学方法上要充分调动同学利用已有的学问来学习新的内容，采纳讲授与争论相结合的方法进行，留意启示和问题驱动；利用多媒体的直

5、观性和可控性提高教学成效，丰富教学内容，提高课堂效率；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载五、说教学程序：教学环节教学内容老师活动同学活动设计意图创设谁都知道，要点燃酒精灯，只要划观看、摸索、讨创设问题情情境根火柴就可以了；但用玻璃棒也能演示试验：玻棒论 并集体回答：境，激发学（2min ）点燃酒精灯，这你信不信？酒精达点酒精灯；并提能量来自化学反生思维，培到着火点的能量来自哪里？问：应；养学习兴（老师对试验原理稍做说明

6、；）趣；复习问题启示引导：从旧知动身巩固1、从物质结构学问的角度说明化能把同学的旧知学反应过程中为什么会有能量的问题启示诱导学同学个别回答认知心情激（2min ）变化？生发起来，并2、一个化学反应是吸取能量仍是为新知的掌放出能量是由什么打算的呢？如握作铺垫；何打算？旧知1、我们把 生成 1 摩尔 化学键时释放的倾听，懂得，回引导同学 理拓展能量或断裂1 摩尔 化学键时吸取的能引导同学回忆旧答：解 解决问延长量叫做键能；那么，物质中的键能大学问；1、键能大的物质本题；（ 3min ）小与物质的内能高低有何关系呢？与物质的稳固性又有何关系呢？总结：吸热反应，放热反应身所具有的能量低且稳固，反之就高

7、对已学学问2、你所知道的化学反应中有哪些且不稳固；进行回忆，是放热反应？哪些是吸热反应？2 活泼金属与水或猎取感性认能作一个简洁的总结吗？酸的反应、酸碱中识；和反应、 燃烧反应、多数化合反应是放热反应；多数的分解反应、氯化铵固体与氢氧化钡晶体的反应、水煤气的生成反应、炭与二氧化碳生成一氧化碳等是吸热反应；导入新课（ 2min ）自主学习（ 3min ）我们知道：一个化学反应同时遵守质量守恒定律和能量守恒定律，那么一个反应中的质量与能量有没有关系呢？请从教材第 1 页找答案： 本章我们通过定量地探讨质与能的关系，来进一步懂得化学反应的本质； 板书 第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量的变化同

8、学阅读教材第一章第2 页至第 3 页的焓变反应热相关内容；阅读教材，懂得要点引入新课， 提出问题，板书阅读教材， 懂得要点倾听， 如有所思，从教材第 1 页找答案并回答疑题；阅读教材，懂得要点培育阅读自学才能和自我检查的意识；自主学习，培育自学才能；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载问题投影问题：学问问题探 究（ 5min ）1、什么叫反应热？它与焓的关系是什么？它的符号和单位是什么？2、摸索 : .H 为“”或 .H

9、 为“”时幻灯片演示， 并引同 桌 间 讨 论 交化，一方面对阅读起指导作用，一能量是如何转换的？能量从哪里转移导同学摸索相关流，有序的、主动面检查阅读到哪里？体系的能量如何变化？上升问题的发言；自学成效；是降低？环境的能量如何变化？上升提高同学合仍是降低？规定放热反应的 H 为作意识和语“”，是站在谁的角度？体系仍是言表达才能环境3、根据你的懂得， 说明为什么有的反应.H 为“” ；有的反应 .H 为“” ；多媒体一、焓变反应热眼到：观看多1、采纳多媒演示；1、反应热概念： 化学反应过程中所释媒体；体软件进行归纳小结放或吸取的能量，都可以热量（或换多媒体演示， 讲解耳到：仔细听取形象化教并板

10、书算成相应的热量）来表述，叫做反应焓变与反应热， 归老师的讲解学；运用简（ 12min）热，又称为恒压条件下的“焓变”；符号： H ；单位： kJ/mol或 kJ . mol-1纳小结并板书；口到：跟老师一起分析归纳手到：做笔记明的图示说明抽象的内容，留意学2、放热反应： H 为“” 或H 0吸热反应： H为“ +”或 H03、.H E（生成物的总能量） E（反应物的总能量）心到：懂得关键学问点生的学习过程和学问形成过程；2、归纳小结，突出重.H E（反应物的总键能） E（生成点内容；物的总键能）说明：我们争论的对象是在恒定压强的条件下发生的反应，有的反应热可以直接测量，有的尚不能直接测量；摸

11、索摸索：反应热大小与哪些因素有关？让同学自主摸索争论并分析：为其次课时与沟通和相互沟通第一取决于化学的内容做铺（ 2min ）键的强弱；对一个垫，激发学特定反应，也与反生连续探究应物的质量和各物的热忱；质的集合状态等有关；引申如何在化学方程式中正确反映热量变引申课堂教学课 后 思 考 并 预提高课堂深（1min ）化习；度归纳小结归纳小结结论；懂得记忆仔细听讲，做好归纳、小结，（ 2min ）笔记突出重点；六、板书设计第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量变化精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word

12、名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载一、反应热焓变1、定义：恒压条件下，反应的热效应等于焓变2、符号：H-13 、单位： kJ/mol或 kJmol4、反应热表示方法：H为“”或 H 0时为吸热反应；H为“一”或 H 0时为放热反应；5、 H运算的三种表达式：(1) H = 化学键断裂所吸取的总能量化学键生成所释放的总能量(2) H = 生成的总能量反应物的总能量(3) H = 反应物的键能之和生成物的键能之和二、热化学方程式thermochemical equation1定义：说明反应所放出或吸取的热量的化学方程式，叫做热化学方程式；2书写热化学方程式的留意事项：4热化学方程式的应用七、教学反思：本节课采纳老师提问或同学相互沟通的方式创设问题情境，同学以小组为单位进行争论；这种方式既调动了同学的积极性又增加了内容的趣味性，激发了同学的集体荣誉感，培育了同学沟通与合作的才能；同学们主动、积极地参加到活动中来，自由地表达着自己的观点，由此获得了胜利的欢乐和合作的愉悦；既符合化学学科的特点, 也符合同学的心理和思维进展的特点；我认为本节最大的亮点是通过恰当的设计和引导，让同学在试验探究中