小学语文优秀说课稿《称赞》范文

1、小学语文优秀说课稿称赞范文今天我说课的内容是二年级语文课程 称赞。下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。【教材分析】称赞这课是一篇新教材，是一个有趣的童话故事，小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿 ! 看来只要是发自内的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。在平时的生活工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常也有这样的感觉， 加班加点地拼命工作， 能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。老师对学生，何尝不是这样呢 ?老师在学生的心目中是何等神圣啊! 当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一

2、个眼神， 一次亲切的抚摸，也许都能让学生的心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。 根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。【学习目标】1 、知识目标：认识 10 个生字词。正确、流利、有感情地朗读课文。2 、能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。3 、情感目标：教育学生要学着发现别人身上的优点。【教学重点、难点】重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。【教法与学法】在这堂课中，我们采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营

3、造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。【教学流程】在本课的教学中，我们采用了自主学习， 合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。(一) 创设情境、谈话导入。好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。一开始，我根据儿童的特点，让学生认识“刺猬”、“小獾”，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用， 这样导入符合低年级儿童的特点， 激发学生的学习兴趣。(二) 游戏激趣、巩固识字学生是学习和发展的主体，我根据学生身心发展和语文学习的特点

4、，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。 因此课上通过了摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣，巩固了生字词。让学生参与教学活动，课堂气氛也活跃起来。(三) 读文理解、感悟道理语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。 如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢 ?对这个问题，我抓住几个句子进行感悟。“板凳做得很粗糙，但是看得出他做得很认真。” ( 这句话肯定别人的

5、认真态度 ); “你真能干，小板凳做得一个比一个好 ! ”( 这句肯定别人的点滴进步 ); 再如，称赞别人有什么意想不到的效果呢 ?对这个问题，我抓住下面的句子进行感悟： “在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”这句话培植了自信。小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有真情，我们抓住角色对话为训练重点，取用了分角色读、表演读，切身体会作者的真情实感，用内心的情感朗读课文，提高学生的口语交际和表演能力， 达到了品读感悟的台阶， 使学生受到美好情感的熏陶。(四) 拓展文本、延伸课堂通过质疑引导学生知识延伸，让学生想想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果 ?