山中访友(网友来稿)

1、山中访友 ( 网友来稿 )xiaosun学习要点：1 、有感情的朗读课文，了解作者所访之“友”及其特点。2 、学习本文写景的技巧，感受其中蕴涵的情感。3 、对学生进行人文主义教育。学习重点：整体感知文章内容，感受作者心境，体会作者所要表达的思想感情。教学过程：一、每课一测：朗润倔强（强调读音）酝酿澄清水藻嬉戏慈善狭窄响晴济南的冬天作者 - 舒庆春二、导入新课（在黑板上写下题目）阅读标题，揣测文章内容，猜测作者创作内容。（学生自由发挥，说出自己所猜之友）教师总结：让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用

2、动情的话语描绘的那童话般的世界。三、研读与赏析1 、朗读课文，扫清文字障碍。几个字词的理解：德高望重：品德高尚，名望很大。逝川：川，河流。津津乐道：形容有滋味，有趣味。恩泽：君王给予臣民的恩惠。2 、朗读并思考问题。A 作者在山中拜访了那些“朋友”？古桥、大树、山泉、瀑布、溪流、白云、悬崖、老柏树云雀、小花、石头、雷阵雨、蚂蚁、归鸟。B 这些“朋友”各有怎样的特点？（用原文回答）C 作者是如何称呼这些“朋友”的？古桥老朋友树知己山泉姐姐溪流妹妹白云大嫂瀑布大哥悬崖爷爷云雀弟弟蚂蚁小弟弟D 表达了作者怎样情感热爱大自然。E 这篇文章景美，情美，语言美，带着好心情，再次朗读课文，更深入细致的体会作

3、者的心情， 真正走进作者的心灵， 并且静心默读，一边读一边想象文中动人的画面， 再给画面配上色彩和声音， 让画面在脑中动起来。3 、美读课文，选择最喜欢的一处景画成一幅图，并且仿照第五段的句式“你好！ - ”为你的图写一段话。A 你好！云雾姐姐：你让我忘记了许多愁苦，得到了许多欢乐，在走进你的同时，我有了腾云驾雾的感觉，让我尝试了飞翔。B 你好！落叶，你曾为脱离母体而哭泣，曾为散落空中而忧愁；但当你感受到大地的气息，你终于找到了自己的归宿，你不再哭泣，不再忧愁，而是无私的将生命的最后一刻献给了大地，一如生时的超脱和平静。谢谢你，落叶！C 你好！石桥啊，你没有卢沟桥的壮观， 也没有长江大桥的雄伟

4、，但你在我心中却十分高大。 你每天都躬着身躯，让人们踏着你的脊背，你默默无闻，让我们看到你古老而坚韧的灵魂。D 你好！雪妹妹：你那么干净洁白，你是美丽的化身，你从天空富有诗意的落下来，跳着优美的舞蹈，我喜欢你！E 你好！柏树，你用臂膀组成了绿荫，为我们遮挡强烈的阳光，用树叶做成了一张张邀请卡， 邀请四海的亲朋好友， 我带着敬佩祝福你四季常青。四、合作探究（小组讨论）作者“带着满怀的好心情” 走进山林，进山看了一路美丽的风景，可作者为什么却说成“山中访友”，而不是“林中观景”？A 作者将大自然人性化了，“友”是文眼，文章的切入点，情感的生发点，作者把大自然当成自己最亲密的朋友和家人， 达到了人与

5、物的交融、统一，作者是用心和大自然交流，而“观景”是看景物，不亲切。B “访友”，引起读者的联想，使文章象童话般神奇，更加形象生动，给读者更大的想象空间。C 也可以使读者走入作者的内心世界，仿佛这些自然界中的朋友也是我们大家的，被作者的情绪所感染，热爱大自然、热爱生活。小结：作者不过是其中的小小一员。哲人们在谈论人与自然的关系时，曾作过最高意义上的概括：“自然的人化”，“人的自然化”。这种哲理性的话也不难理解，人之所至，无不打上人的印记；人的发展理应符合人的自然本性。 从自然景物幻化成亲朋好友来看， 我们看到了自然的人化；从作者身心彻底放松，对自然景物的亲近与赏识，我们看到了人的自然化。 人的自然化就是与自然同化， 即通过回归的方式进入同化的境地。我们也不妨一试，“不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友” ，这才是真正的回归， 才是真正的与自然同化。 人生有一次这样的回归与同化，足以永铭心间。（品析本文精巧的构思和拟人的修辞