小学绘本阅读情况调查报告范文

1、小学绘本阅读情况调查报告范文1 、通过问卷调查，我们课题组的老师发现：学生家中拥有绘本的数量平均在 4 8 本（其中绝大多数是在幼儿园时期购买的绘本） 。针对这一点，我们课题组的老师根据孩子现有年龄的认知水平， 有针对性的推荐了 5 本比较适合孩子阅读的绘本， 以引导他们在平时阅读，并挑选其中的一本， 作为绘本与语文教材结合的工具， 以便更好的开展课题工作；2 、当读到自己喜欢的绘本时，绝大多数学生选择的是：过了就过了，没放在心上。针对这一点，我们建议学生读完后想一想：自己为什么喜欢这个绘本，从这个绘本中，自己明白了什么道理，如果能及时把自己的所感、所获记录在日记本上就更棒了！并利用早读、午写

2、时间在班级开展了“绘本故事阅读比赛”，在比赛中，让孩子把自己在日记本上记录的所感、所获与大家分享，收到了较好的效果。3 、当上完一节绘本课时，绝大多数学生选择了比较有激情，有创作的想法。班上几位语言表达能力强的学生，甚至告诉我说：已经开始试着自己写绘本（有的孩子负责美工，有的孩子负责文字，甚至连封面、封底创作这样细节的负责人孩子都具体落实到了， 真令人惊喜！看来： 绘本与语文课结合后，带给孩子们对语文学科学习兴趣的提升，真的不容小觑！4 、对于绘本对自己学习的帮助，绝大部分孩子选择了：（ 1）丰富知识；（ 2）帮助识字；（ 3）发展口头语言表达；（ 4）培养阅读习惯（四项全选）。而更多家长认为

3、：绘本与语文教材结合后，孩子们首先极大的提高了阅读兴趣（“孩子以前只要一提起翻看语文书就头疼，推三拖四的一会儿肚子疼，一会儿要喝水。自从绘本走进了语文课，现在他的变化太大了！周末一进书店，就嚷嚷着让我给他买绘本，说：这是老师建议买的， 还说班级里有 绘本故事阅读比赛 ，他想争第一。当我告诉他：多看语文书，丰富些词语，能帮助他更快实现当第一的愿望时，他热情百倍地拿起语文书开始阅读、复习，并把语文书中的一些自己喜欢的文章讲给我听。看到他终于喜欢上了语文，我总算松了一口气。”刘朝阳妈妈）。其次，绘本培养了孩子的想象能力。5 、通过老师平日的要求，大部分学生都认为，写话时应该注意：（ 1）语句要通顺；

4、（ 2）使用新学的词语；（ 3）标点符号要正确；（ 4）不写错别字。对于这一点，我们课题组的老师都很高兴！大家在此基础上，进一步研讨： 怎样能有效利用绘本缩短学生认知与实际写话中的差距。6 、通过课题组成员的共同努力，绝大部分家长选择了：了解绘本，并且经常给孩子购买（还有家长专门注明：自己不太了解，但孩子挺了解、也喜欢，就经常带孩子去书店购买）。7 、通过对调查问卷中第七项问题（可多选）数据的统计，孩子喜欢阅读的绘本类型依次为：（ 1）获得优秀奖项（ 82%）；（ 2）色彩斑斓（ 70%）【此项女生居多】；（ 3）温馨小故事（ 68%）【此项女生居多】；（ 4）科普教育类（ 57%）【此项男生

5、居多】；（ 5）积极情绪体验类（ 48%）；（ 6）有助养成良好习惯（ 42%）；（7）性格养成类（ 37%）；（ 8）其他（ 16%）【在选择此项的家长中，较多家长注明为：英文绘本、与军事有关绘本等】。8 、在选择：您和孩子阅读绘本的方式时， 60%的家长选择了和孩子一边看书一边讲， 同时还会对故事里的一些情景进行讨论或游戏（通过对选择此项家长家庭环境的跟踪调研， 发现这部分家长普遍文化程度较高或自由可支配时间较多， 对孩子有较强的教育意识。 而这部分孩子在班级中学习能力、思维能力等亦比较突出）。9 、在选择：“家长给孩子讲绘本故事时的处理方式”一项时，大部分家长选择的方式是： 一定用故事里的书面语言讲给孩子。 通过课题组成员间的交流，我们认为，家长对此项的选择：这与孩子的年龄有较大关系。 （小学低段的孩子，相比幼儿，在理解能力、思维能力等诸多方面进步、发展较大。因而，绝大部分孩子能够通过绘本故事中的书面语言，较快、较准确的理解绘本故事内容）。10 、针对：在指导孩子进行阅读过程中， “家长最苦恼的问题”一项的选择时，绝大部分家长选择了： A、书太多，不知道什么书适合自己的孩子及 C、没时间陪孩子一起读书。（课题组经过分析研究，一致认