《电子技术基础与技能》教案-元器件筛查教学设计.docx

1、项目任务课堂教学设计（一）课题名称助听器的元器件的筛查课时2设计者雷青松设计者武隆职教 单位中心-*审电子：辜小兵电工：杨清德二审周永平授课教师授课 班级授课时间实到人数教学目标整体描述（学会、会学、乐学）1. 会清点并归类工具、仪表、元器件2. 学会用万用表检测话筒、扬声器、白锁开关、场效应管3.学情分析学生通过之前的实训课学会了使用万用表检测电阻、二极管、三极 管等，没有检测过话简、开关阻值是变化的元件。教学重点、难点重点：检洌判断按键开关、话筒、扬声器的质量 难点：检测判断话筒、场效应管质量教学方法演示法、实验法、讲授法、讨论法教学准备实物、工具、课件、相关教学设备等等教学过程（教学进程

2、、教学时间分配、教师学生活动、教学工具资源利用、教学评价方式等）教学环 节教学 内容教师活动学生活动（回答问题、观看、 操作、练习、评价、 展示、讨论、提问）媒体设计 （每个知识点至少一张 PPT,然后以 视频、微课、 三维动画、图 片、实物形式出现）活动意图一、课堂 导入（5 分钟）明确 实训 目的1. 师：同学们，我们生活中有 些听力不太好的人，需要助听 器辅助才能更好的交流。比如 少部分人随着年龄的增长，听 力有不同程度的下降，假如你 的爷爷也出现了听力不好这种 情况，那么你是不是会帮助爷 爷制作一个助听器呢？自从二 十世纪初，电子助听器被启用 以来，助听器的结构并没有太 大的变化，仍由

3、麦克风、放大 器、扬声器及电源几部分构成。 但是现在的助听器各部分的体 积逐渐缩小，音质日渐改善， 性能更好了。2. 我们这一次制作的是一个简 易的电子助听器，通过这次制 作了解并学会检测话筒、扬声 器、按键开关等元器件，掌握 放大电路及工作点的调试计 算。调动学生情 感，激发学习 热情。明确本二、课堂 展开（60 分钟）清点 并归 类工 具、 仪 表、元器 件1. 讲解工具、仪表规范放置要 求；2. 并讲解安全操作要求。3. 分发套件。1. 清点并归类制作 助听器所需的工 具、仪表并规范放 置，做好登记笔 录。2. 按元件清单清点 元件，注意观察元 器件的外形及参 数，做好登记笔 录，如果差

4、元件， 及时报告老师，将 其补齐。3. 注意工作现场人 身和设备安全。PPT、图片通过讲解示 范，并阅读后 自己动手操 作，能理解按 键开关的结 构，还能检测 判断类似开 关。判断 元器 件质 量1. 讲解按键开关的内部结构。2. 示范检测开关，注意元件脚 顺序，没连通的元件脚阻值8, 连通的元件脚阻值接近为0。1. 了解按键开关 的结构。2. 观看老师示范。3. 自己检测判断 开关。4. 如果不会，先看 教材上的检测步 骤，还不会，同学 讨论或问老师。PPT、图片通过讲解示 范，并阅读后 自己动手操 作，能理解按 键开关的结 构，还能检测 判断类似开 关。1. 讲解驻极体话筒的作用、类 别和

5、内部构成。2. 根据书上的步骤示范检测驻 极体话筒，注意万用表的挡位， 话筒正负极。1. 了解驻极体话 筒的作用，元件脚 正负脚识别方法。2. 观看老师示范。3. 自己检测判断。4. 如果不会，先看 教材上的检测步 骤，还不会，同学 讨论或问老师。培养学生自 主看书的习 惯和动手检 测驻极体话 筒的能力。1. 讲解扬声器的作用、结构、 特征和类别。2. 根据书上的步骤示范检测驻 极体话筒，注意万用表的挡位， 话筒正负极。1. 阅读了解扬声 器的作用、结构、 特征和类别。2. 观看老师示范。3. 自己检测判断。4. 如果不会，先看 教材上的检测步 骤，还不会，同学 讨论或问老师。培养学生自 主看

6、书的习 惯和动手检 测驻极体话 筒的能力。巡视学生的检测，指导个别不 会的学生，搜集存在的问题。 要求每位同学必须动手做一 遍。3个新元件会检测 后，再检测剩下的 其它元器件和检 查印制线路板及 其他物料质量，并 作好检测记录。三、成果 展示及 评价（10 分钟）请3位做得好的同学展示检测 过程，并观察，如果检测过程 中出现错误，及时指出并纠正。一位同学检测，其 余同学观看，并指 出检测中出现的 问题。培养学生的 自信心和学 习兴趣，表达 能力，并检验 教学效果。四、小结（3钟）1. 点评本次课中同学们做得好 的方面和出现的问题。2. 按键开关的结构和检测判断3. 驻极体话筒的作用和正负 脚识

7、别，检测要点。4. 扬声器的作用、结构、特征 和类别，检测要点。回答老师所提的 问题通过互动式 小结，培养学 生总结与归 纳能力，语言 交流与表达 能力。五、课后 任务（2 分钟）反思教学过程中的不足之处同学们下课后在 网上查阅有哪些 不同型号的开关， 话筒和扬声器。板书 设计3.1元器件筛查一、清点并归类工具、仪表、元器件1.工具仪表放置合理2清点归类元器件二、判断元器件质量1. 按键开关结构及检测2. 驻极体话筒作用及检测3. 扬声器作用、结构、特征和类别及检测教学反 思1. 在准备教学资源时，教师要多准备一些图片与动画，让学生有一定的选择余地。2. 教学内容有一点偏少，重在规范操作和人人

8、都会检测。3. 教学中让学生展示刚学会的检测方法，让学生感觉学有所获，每一正确的回答问题和 成功的展示都是对学生兴趣和自信心的提高。课堂教学设计案例一、教学内容：电子技术基础与技能（重庆大学出版社）任务三“助听器制作”二、课时：2课时三、教材分析：本案例是重庆大学出版社电子技术基础与技能任务三“助听器制作”，主要通过 制作助听器来学会识别按键开关、驻极体话筒、扬声器等元器件，并对其进行质昂:检测，掌 握放大电路工作原理及工作点的调试和计算。第1-2节是“元器件筛查”，学会识别按键开 关、驻极体话筒、扬声器等元器件，并学会对其进行质量检测。四、学生分析：学生此前学习过使用万用表检测电阻二极管三极

9、管，能熟练使用万用表通过2节课的学习，学生能完全对元件进行识别筛查，并对制作助听器产生了较浓的 兴趣。因为学习的起点不同，学生的实际操作水平差距很大，需要进行个别化的指导。五、教学目标过程与方法：让学生从做中学，通过检测加强对元件的理解。知识与技能：熟练使用万用表检测元器件。情感、态度、价值观：培养学生严谨的学习作风与合作精神。六、重点难点重点：了解按键开关、驻极体话筒扬声器的作用、结构、分类、特征等，并会对其进 行检测判断。难点：检测判断驻极体话筒的好坏。七、教学策略：运用PPT展示配合演示操作步奏，教师将设置各个分任务，让学生先了解元件再进行 检测，学会之后，再进行下一个元件检测，步骤清楚

10、，思路清晰，逐个检测判断的基本流程。通过老师演示，学生自主探究、优秀学生演示操作、小组合作等方式加深对元件的理 解，加强检测元件操作。教师通过少量的讲解、演示进行关键点拨，让学生真正成为课堂教学的主人、学习的 主体，提高了教学效率，培养学生的自主能力、协作能力、创造想象能力、人际交往能力。八、教学环境：多媒体电工电子实训室+PPT文稿九、教学过程（一）、创设情境，知识导入。1. 师：同学们，我们生活中有些听力不太好的人，需要助听器辅助才能更好的交流。 比如少部分人随若年龄的增长，听力有不同程度的下降，假如你的爷爷也出现了听力不好这 种情况，那么你是不是会帮助爷爷制作个助听器呢？自从二十世纪初，

11、电子助听器被启用 以来，助听器的结构并没有太大的变化，仍由麦克风、放大器、扬声器及电源儿部分构成。 但是现在的助听器各部分的体积逐渐缩小，音质日渐改善，性能更好了。设计意图：调动学生情感，激发学习热情。（二）新授：1. 教师讲解工具、仪表规范放置要求；并讲解安全操作要求。学生活动：聆听老师讲解，学生观看PPT,并按规范放置工具、仪表。设计意图：按照教师的要求完成操作任务，培养学生严谨的学习作风。2. 分发助听器套件。学生活动：清点归类元器件，如果有差元器件或者损坏的及时报告补齐。设计意图：培养学生严谨的作风，盘点整理元件的意识。3. 老师讲解按键开关的内部结构，示范检测开关步骤。学生活动：阅读

12、按键开关的结构和检测方法，观看老师示范后动手检测判断开关。设计意图：通过讲解示范，并阅读后自己动手操作，能理解按键开关的结构，还能检 测判断类似开关。4. 讲解驻极体话筒的作用、类别和内部构成。根据书上的步骤示范检测驻极体话筒， 注意万用表的挡位，话筒正负极。学生活动：阅读驻极体话筒的相关知识，观看老师检测驻极体话筒后动手自己检测判 断。设计意图：培养学生自主看书的习惯和动手检测驻极体话筒的能力。5. 讲解扬声器的作用、结构、特征和类别。根据书上的步骤示范检测扬声器。学生活动：阅读扬声器的相关知识，观看老师检测驻极体话筒后动手自己检测判断。设计意图：培养学生自主看书的习惯和动手检测驻极体话筒的能力。6. 巡视学生的检测，指导个别不会的学生，搜集存在的问题。要求每位同学必须动手 做一遍。学生活动：新学元件会检测后，再检测剩下的其它元器件和检查印制线路板及其他物 料质量，并作好检测记录设计意图：巩固各种元器件的检测方法。7. 学生活动：展示对各种元件的检测方法设计意图：培养学生的自信心和学习兴趣，表达能力，并检验教学效果。8. 课堂评价与小结（1）点评本次课中同学们做得好的方面和出现的问题。（2）按键开关的结构和检测判断（3）驻极体话筒的作用和正