杜郎口中学学习心得

1、 赴杜朗口中学学习心得 碧流台寄宿制学校 辛颖 2015年4月，在我校领导的带领下,我们一行人参观了山东省杜郎口中学，以前只听说杜郎口中学是一所普通的乡办农村中学，但这样的中学却得到了县、市、省、国家教育部的认可，并给予了高度的评价,那么,这所中学一定有它的魅力所在,在这样的好奇心下,我们走进了杜郎口的校园。杜郎口中学的校园不大,但却让我感受到了浓厚的学习氛围，感受到了杜郎口中学给学生创设了一个展示自我的舞台，为学生搭建了成长的平台，学生真正成为了自立、自主学习的主人。我有幸能来到这里，首先我要感谢学校领导对我的器重，给了我这次难得的机会。也许我在这里只属于一个匆匆的过客，但此次经历却是我一生

2、难以忘却的记忆。作为一名英语教师，我最关注的也是这里的英语教学，对比两地的英语教学，我的感想颇多，我觉得我们可以借鉴和学习的东西很多。 首先，杜郎口中学的学生学习英语的兴趣高。 兴趣是最好的老师，我想杜郎口是做到了。 杜郎口的教室里，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，没有老师一味的领读，讲解，有的只是学生与老师平等的交流。杜郎口的教师都把自己融入到了学生中去，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧，在他们的课堂上，只有“自学、展示、反馈”，那里教师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解、在倾听，教室几乎完全变成了学生的学习活动舞台，学生课堂上真正拥有了时间

3、和空间，才真正落实了学生的主体地位，才有可能是自主学习。杜郎口学校的课堂，从时间上看一节课下来，老师讲的时间不超过10分钟，甚至一节课老师只说了两句话；从空间上来看，学生在上课时可以走向教室的任何地方去学习，“台下”学生或蹲、或站、或座、或跪，地上、课桌上、板凳上挤成一团，聚精会神、津津有味。我为他们这样的课堂感动：这里的课堂完全是学生的舞台，这里的课堂完全是学生自觉的激情投入，学生可以高度自主地学习，学生可以有着精彩的讲解，在这种模式下，学生的学习热情很高，他们期待着老师与同学的赏识，从而最大限度的调动了学生学习英语的积极性。杜郎口中学英语课堂展示了六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展

4、示提升、穿插巩固和达标测评。仍然遵循学生听、说、读、写、译的教学原则，符合新课标提出的理念,英语课堂教学有序、有效、学有所得，实现了英语课堂的实效性。浓厚的学习氛围、学生积极参与学习的热情、紧张有序的合作以及室内密密麻麻的学生的笔迹，深深地震撼了我。他们最大程度地调动了学生的积极性，课堂上学生的参与度非常高。一所农村初中学校的学生，竟然有这样的学习能力和探索精神，竟是这样快乐积极，充满自信，面对大容量、快节奏的课堂，他们的个性竟然可以这样张扬。在楼外、走廊里、教室里，你随处可以见到有关英语的知识版面。我觉得我们也可以这样去做,增加学生对课外知识的积累。 其次，学生检测单词，短语，句型的方法妙。

5、 在杜郎口中学，四面全是黑板，而且，教室外墙上也有一块黑板，这样一共有四块长的黑板，然后按人数平均，每人可以得到一块小黑板，在上面学生可以默写单词，句子和短文等。并且进行互判和签名，组长再查，最后纠错。在杜朗口中学,黑板是学生用笔来表达自己学习成果的平台，是建立自我反馈和知识训练及巩固的阵地。通过黑板上的展示，学生基本上能够当堂完成作业，经过教师和学生的相互批改，做到了学习的及时反馈、知识的及时强化和巩固，起到了同学之间相互交流的作用。我们学习杜郎口经验，不能简单的停留在增加小黑板的模仿上， 重要的是我们要透过小黑板看到其背后的意义所在。 这是杜郎口教学思想的最直接、鲜明的体现，它把学生的思想

6、、思路、思维结果展示 给大家，展示给老师和同学，构建了一个开放式的作业形式。这样与 写在作业本上不同的是， 首先学生有自我批评意识。 每个人都是要强、 上进的，不愿将错误呈现给大家，所以就有了检查意识、规范意识， 字要写得工整，表达不要出错；第二，学生能互相批评，互相学习， 看出别人的错误也就警示自己不再犯类似的错,这样，印象深刻，学习效果好。纵观杜郎口英语课堂教学，我还深深感受到了课堂教学的艺术，比如说板书，一方面让学生很明确本节课的教学重难点和教学目标，另一方面充分保证了什么是有效课堂，节约了大量的时间让学生进行互动、展示和反馈。 再想想我们平时的英语教学，学生往往是旧单词还没有掌握好就开

7、始学习新的单词，老师也对此很着急，但却没有什么更好的办法帮助学生掌握单词或重点句子。其实我们可以在日常的英语教学中灵活调整教学方式，尽管我们没有那么多的黑板，但我们可以把小组中的学困生请上黑板，其他的学生可以结成对子进行单词的拼写和纠错，也许记忆单词的效果会好一些。 第三，杜郎口中学的学生语言表达能力好。 语言的习得，不是一朝一昔的事情，它需要一个漫长的过程。在杜郎口中学，我没有看到学生的羞涩，有的只是自信，在讲解语法时他们说的是那样有理有据，有时甚至因为某个问题争的“面红耳赤”。想想我们的学生缺少的不就是自信吗？每天都是老师在讲，学生乖乖地听课，往往抹杀了学生的创造力，限制了学生思维的发展。

8、我们教师担心，一放就乱，但这里是乱，但却乱的有章可循，在乱中求发展，求进步。给学生一次机会，还给我们几倍惊喜。为了我们学生的语言表达能力，我们可以把学生请上台，请他们梳理所学的知识要点并且进行讲解，在锻炼了学生的同时，老师也会学到不少的东西，这不是一举两得的事吗？ 第四，杜郎口中学的学生创造性思维强。 在杜郎口中学，学生的创造性的思维随处可以体现。随便的几个重点短语的呈现，学生就可以在有限的时间里编出对话来，而且很流畅。这点在我们的日常教学中是很难达到的，但在这里却是很平常的事，所以我想我们的学生也需要这方面的锻炼，可以给他们创设一些情景，让学生在规定的时间里编出对话，对所学课文进行深层次的理

9、解和整合，真正达到学以致用的目的。 第五,杜郎口中学的老师责任心很强，而且很辛苦。 杜郎口中学的老师,既要上着自己的课，还要对别人的课进行打分、评价。每天两次高密度、多层面地反思、总结、反馈是不能耽误的，杜朗口中学倡导教师为主导，学生为主体，把课堂真真正正的还给了学生。老师轻松了吗？不是的。因为“功夫在课外”，老师的任务更重了。只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。要使学生在课堂上的活动有意义，一定要加强预习。学生的预习实际上是在教师指导下的自学，帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法，学生用双色笔作预习笔记，在规定的课堂时间内完成。我翻看了一位英语老师的备课用的活页纸，书写工整，圈

10、圈点点项目很全，且都用红蓝两色笔作了标记。他们的预习提纲主要包括：预习目标、预习重点难点、预习过程、预习方法、拓展提升、学生突发问题的设想等。由于教师备课的充分，自觉地就把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中，使学生们不但能积极参与课堂并且能有效地参与课堂。正是杜郎口老师对工作的这份热情，使他们的生活更精彩，使他们的生命更有意义。我在英语课堂上需要努力的地方：1、坚定每一个学生能成功，不放弃每一个学生的理念不动摇。与学生平等相处，不指责学生，多讲道理，并让学生感受到老师对他们的爱与关心！真正与学生建立起合谐、积极向上的健康师生关系。2、教师不要再只靠自己单干，要相信并培养班干部、课代表和小组长，并充分发挥他们的作用。特别是小组长的带动和管理作用。落实兵练兵，兵强兵，使更多学生有提高的机会。3、鼓励学生挑战。可以挑战同学，可以挑战自己，可以挑战老师，还可以挑战名人。努力营造敢于挑战的氛围。4、要给学生营造一个和谐、宽松的学习环境，鼓励他们为了一个共同的目标，采取他们喜欢的方式，尽情展示