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文档简介

1、沙漠里的奇怪现象教学设计市一中 闫春格一、 导入新课：由单元内容导入。激发学生探索科学奥秘的欲望。二、回顾事理说明文的相关知识。说明对象：抽象事理。说明顺序：逻辑顺序（由浅入深；由主到次；由现象到本质；由原因倒结果；由整体到局部等）说明方法：举例子、列数字、作诠释、打比方、摹状貌、列图表、分类别等。说明语言：准确；生动或平实。（教师提问，学生展示回答）三、出示学习目标1、了解沙漠里的奇怪现象及其成因。2、学习示异释疑的巧妙构思，理清说明顺序。3、品味准确生动的语言。（师读并作解释）第一板块：寻读揭秘沙漠1、标题中的关键词语是什么？（教师提问）2、大声朗读课文，做到眼到、口到、心到、手到。思考：

2、课文具体介绍了沙漠里的哪些奇怪现象？这些现象产生的原因是什么？（时间：5分钟）温馨提示：标划出相关语句：用“”标划出“奇怪现象”；用“”标划出成因。(屏示以上内容)处理方式：学生自读课文圈划相关内容，教师巡视。 教师提问，学生展示。现象 魔鬼的海 海市蜃楼 鸣沙成因 不同点 温度下高上低 温度下低上高 干燥，外力使沙粒移动摩擦相同点 光线折光和反射 3、作者清晰地说明这些奇怪现象及成因，想告诉我们一个什么道理？（学生思考回答，明确本文说明的事理）4、思读课文13段思考：古人对沙漠的感受是什么？为什么有这种感受？这三段在文中有什么作用?温馨提示：同桌交流，找出文中相关词句来说明。(屏示)处理方式

3、：学生交流后，提问展示，引导学生学习理解前三段的作用；即：激发读者的阅读兴趣 ，引出下文。 （屏示）教师出示以下内容根据表格内容，教师引导学生总结明确 本文运用巧妙的构思：示异释疑； 本文的说明顺序：由浅入深、由现象到本质的逻辑顺序。第二板块：选读品味妙语本文是一篇科学小品，带有一定的文艺色彩，本文语言既准确又生动。 小组合作交流，从以下提示中任选一个角度进行赏析。温馨提示： 准确：抓住表示时间、范围、数量、程度等词语赏析，用 “” 标划。生动：从绘声绘色的词语、修辞等多个角度赏析，用“-”标划。 处理方式：学生交流3分钟后，教师提问，学生展示回答，教师点拨赏析方法，让学生充分体会本文语言的准确生动。第三板块：延读谈古论今1、你能说出有关沙漠的古诗句吗？大漠孤烟直，长河落日圆。 王维使至塞上 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 王昌龄从军行大漠沙如雪，燕山月似钩。 李贺马诗（教师提问，学生回答，然后屏示，背诵积累）2、你认为应该如何改造沙漠？（教师提问，学生回答，最后总结）结束语：先屏示沙漠里的其他奇怪现象图片：碎石圈、旱龙卷、“报时”奇石，激发学生探究奥秘的欲望

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