第8周六年级语文吕爱文

1、蝶恋花 答李淑一 导学案 主备人：董艳丽 审核人：刘扬 复备:吕爱文学习目标： 1、会写1个生字，会认5个生字，会读会写会用7个词语。 2、能正确、流利地朗读诗歌，初步感知诗歌内容。 3、能背诵诗歌。 教学重难点：1、 能正确、流利地朗读诗歌，初步感知诗歌内容。 2、 能背诵诗歌。 方法：导-学-探-练-清教学安排教学：两课时第一课时教学过程： 一、揭题课题： 1、今天，我们要一起学习第四单元“生命”中的第三篇课文蝶恋花  答李淑一。（读诗：注意读准字音，注意上下两小节的节奏和感情） 齐读课题：你发现课题与以往的课题有什么不同？（教师介绍相关知识： 词是诗歌的一种形式。词，

2、有固定的格式，分为上阕和下阕，字数也有一定的限制。所有的词都可以配乐歌唱，因此就有了词调，也叫词牌名。“蝶恋花”是这首词的词牌名。也就是说词牌名叫“蝶恋花”的诗词，它的格式都是分上下两阙，共六十个字。词牌有很多种，比如“菩萨蛮”、“清平乐”、“沁园春”、“浪淘沙”“卜算子”等，这些都是词牌名。） 3、这首词的作者是毛泽东。（出示毛泽东简介） 教师介绍相关背景：题目中的李淑一原是湖南长沙第十中学的语文老师，其丈夫柳直荀1932年在湖北战役中牺牲。杨开慧是毛泽东夫人，1930年为革命牺牲，时年29岁。1957年春节，李淑一向毛泽东贺年，信中附了一首她1933年写的怀念柳直荀烈士的词。同年5月11日

3、，毛泽东回信，并以这首词作答。这首词为毛泽东1957年写成，他用革命的现实主义和革命的浪漫主义相结合的手法，以丰富的想象追思杨开慧、柳直荀两位烈士，表达了革命者高尚情操和精神境界。1958年他弹词演员赵开生为这首词谱曲。二、自学目标： 1、正确流利的朗读课文。（纠正字音） 2、词解：    轻飏 （yáng） ：轻轻飞扬；  重（chóng）霄九：九重宵、九重天的意思，古人认为九重天是天的最高处。（这里因押韵而颠倒）；问讯：问好和询问；舒广袖：舒展宽大的袖子；报：传来； “杨柳”的含义既指杨花柳絮，又指他

4、们的灵魂像杨花柳絮一样曾：竟；伏虎：革命胜利3、根据解词翻译课文（抓住关键字词） 三、合作探究：带着你现在对这首诗的理解再读一读这首诗。你从这首诗里感受到了什么？ 四、练一练1、有感情的朗读课文（感情基调：沉痛而昂扬、悲壮而豪迈）2、解释下列词语的意思 问讯 舒广袖 报 竟 伏虎3、用自己的话说说每句词的意思五、堂清练习：练一练中的1、2、3题六、教学反思：本节课教学的重点是有感情朗读这首词，我先自己范读一遍，强调节奏重音；然后让一四号学生诵读全词，其余学生听辨音，并及时纠正字音和停顿的错误。再让同学们自由朗读，小组矫正。然后分组比赛朗读，学生点评，以激发兴趣。蝶恋花导学案第二课时 主备人：董

5、艳丽 审核人：刘扬 复备：吕爱文 一 复习导入：1、 回顾课文内容，用自己的话翻译课文。2、 有感情的朗诵课文。一、 自主学习：1、这篇课文中作者采用了那些写法是这首词读来大气磅礴，不失英雄气概？（1）失：痛失      杨：杨开惠    柳：柳直荀  （杨开惠和柳直荀简介） 杨柳：双关，既指杨开惠和柳直荀，也指他们的灵魂像杨花柳絮一样。 （双关） 两个“失”字是痛失之意，作者为杨柳二人的牺牲痛惜（2）问讯：询问    吴刚和嫦娥

6、60;      捧：敬礼备至。（引用典故） （3）忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨 （夸张）2、分析上文中用这些写法的作用。教师预设问题：从第一句中体会到什么？他们的灵魂飘到了天的最高处天堂。引用了什么典故？有什么作用？“忠魂”在这里仅仅指的是杨开慧、柳直荀吗？（不是，指的是千千万万为革命献身的英烈的灵魂）从第四句烈士的忠魂听到革命胜利的消息，激动的泪化作“倾盆雨”，体会到英烈的什么心情。三、合作探究：江苏上海和浙江的北部等地区很流行弹词。请同学们一起再来欣赏这首根据毛泽东的诗词，后面的部分与前面相比有什么变化吗？解析：介绍蝶恋花&#

7、183;答李淑一诗词背景与艺术形象。这是一首悼亡词，抒发了毛泽东对死去妻子的深深怀念，这首词是写给毛泽东妻子的好朋友也就是题目中所说的李淑一的。蝶恋花是词牌名，答李淑一是题目。诗词中的“杨”“柳”分别指毛泽东的夫人杨开慧和李淑一的丈夫柳直荀二位烈士。（以下边指诗句边说解释）毛泽东驰骋他的革命浪漫主义遐想，将二位烈士的英魂飞入月宫，仙人吴刚献酒、嫦娥起舞，表现了他深邃的眷恋之情与革命者的博大胸怀，最后奇峰突起，以革命成功，英雄泪作倾盆雨来结尾，难以抑制的革命激情从天而降。其中，速度的快慢变化和旋律的起伏加强了激动的情感（范唱“我失骄阳君失柳”），而“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞”用频繁的强

8、弱力度变化，忽放忽收，形象地唱出嫦娥在万里长空为忠魂翩翩起舞的意境（范唱此句）；结尾处的“泪作倾盆”四字用了强音唱法，铿锵有力。这首词以领袖诗词非凡的气势和特色，加上苏州弹词特有的韵味，唱响了大江南北。补充：读了李淑一的词，你有什么感受？（悲伤、难过）如果你的朋友给你写这样的信，你会怎么做？（安慰她）那么毛泽东是怎样安慰李淑一的？默读课文，找出相关的句子。四、课堂小结通过本节课的学习，同学们感受到了苏州弹词浓郁的地方风格，也能模仿苏州方言学唱蝶恋花·答李淑一的前一部分，并能够体验到它的情感、意境，理解其思想内容。五、当堂练习：1、文中运用双关写法的句子是（ ），作用是（ ）2、文中引

9、用典故的句子是（ ），作用是（ ）3、文中运用夸张的修辞的句子是（ ），作用是（ ）。4、文中通过写（ ），抒发了（ ），表达了（ ）。六、教学反思：教学本词，一方面教给学生词的相关知识，理解夸张想象以及典故在此中的重要作用，是学生初步学习赏析诗词的方法技巧，抓关键词与理解句子意思；从修辞或写作手法等方面赏析重点语句。通过学习，学生对毛泽东其人其作有了初步理解，激发学生搜集毛泽东诗词的兴趣。生命奏鸣曲导学案主备：董艳丽 审核：刘扬 复备：吕爱文教学目标：1 能有感情朗读课文，掌握生字新词。理解课文内容。2 体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的结构特点。3理解生命的意义，学会自我保健。教学

10、重点：理解课文内容，把握总分总的结构特点教学难点：体会文章语言生动形象的特点教学方法：导-学-探-练-清教学安排：第一课时教学过程：一、导入：人们常常说：生命在于运动，对于活着的人来说，身上的各个器官都在各司其职，有组织地运动着，同时也发出各种细微的声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲”，不同的声音就像各种信号可以给我们传达出不同的信息呢，比如肚子饿了会叫，肚子里装了好多水会发出“咣啷、咣啷”的声音，那么还有哪些声音是我们所不熟知的呢？今天我们来学习篇科普说明文，看看生命的运动是如何通过声音表现出来的。二、字词检测：（注音及解释要查字典）痉挛黏稠酣睡鼾音蠕动麻痹三、 自学思考：1、

11、默读课文，说说课主要讲了-与-的关系？（人体器官的声音与健康的关系）2、本文的结构有什么特点？划分结构层次，并概括各部分大意（总分总）。3、再用自己喜欢的方式，读课文，用横线画出26段的中心句。并试着为其加上小标题批注在书上。四 、合作探究本文的语言生动形象且准。从文中找出你喜欢的语句进行品评。(用波浪线画出相关词句)例：我喜欢这句话因为。五 知识拓展你还知道人体的哪些声音？能根据自己的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗？（从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶哑的嗓音可判断一个人正患感冒、支气管炎、或者咽炎；从人发出的打呵欠的声音可判断一个人疲劳或困倦的程度等。）六、堂清训练：1给下

12、面的字注音：痉挛 黏稠 酣睡 鼾音 蠕动麻痹2本文讲述了（ ）与（ ）的关系。3本文的结构是（ ），主要运用了（ ）的说明方法。好处是（ ）。七、小结全文生命奏鸣曲主要为我们介绍了心脏、肺脏、胃肠道发出的声音与人体健康的关系，这些声音交汇在一起，组成的一支特殊的“生命奏鸣曲”，也成为人的生命的重要标志。医生正是利用了这种声音才使用听诊器为我们症疗。这是本文的主要内容，另外，作为一篇说明文，文章采用总分总的说明顺序，条理清晰。在语言方面本文又注意了说明的准确性和生动性，通过具体的数字，大量的比喻把人体内这三大器官发出的声音与人的健康状态的关系说明的清楚明白，易于理解。八、堂清检测1给下面的字注音

13、：痉挛 黏稠 酣睡 鼾音 蠕动麻痹2本文讲述了（ ）与（ ）的关系。3本文的结构是（ ），主要运用了（ ）的说明方法。好处是（ ）。板书设计 心脏：勤劳的击鼓手生命奏鸣曲 肺脏：复杂的管乐队 胃肠：蠕动的低音部教学反思：关注健康。本文结构清晰，条理分明。按照总分总结构，主要运用打比方的说明方法，语言生这一篇是科普说明文，通过学习让学生了解自己身体各器官与生命之间的关系，从而珍更加爱生命，动形象，道理浅显通俗易懂。 伟大的日子导学案主备： 董艳丽 审核 刘扬 复备 吕爱文教学目标：1.正确流利有感情的朗读课文.2.思考课后思考题，并与同学交流。3.通过学习加深对生命意义的理解。教学重点：通过重点

14、词句的理解，感受莎莉文对生命的理解尊重和启发，以及莎海伦凯勒对老师的崇敬与感激之情。从而感受"伟大"，激发学生学习海伦凯勒的精神。教学难点：通过重点词句感受"伟大"。教具准备：多媒体教学课件教学方法：导-学-探-练-清教学过程：一：谈话，导入新课1.教师导入。今天我们就来学习课文伟大的日子。让我们走近一个充满生机的小姑娘，走进一个盲聋过娘不寻常的生活吧，共同感受那个唯独属于她的-伟大的日子。二.自学提纲1 这个伟大的日子属于谁吗？是哪一天？2那么，你对海伦凯勒的了解有多少呢？她是怎样一个人？ 读了这篇文章，我觉得，即使你的双目失明，双耳失聪，只要心中有阳光，心中向往光明，就不会觉得自己在黑暗中。也不要在意自己在黑暗中，只要生活充足，就什么都不是阻碍了3浏览课文内容，小组内概括小标题。积累词语 截然不同 门廊 倦怠 焦灼 噙着汲水 障碍 手舞足蹈 无可奈何 频出三：合作探究为什么说这是个伟大的日子？四、拓展训练从海伦凯勒的经历中你受到了什么启示？五、达标训练1学习背诵海伦凯勒的名言。2.从这些句子中感受到了海伦凯勒什么样的精神品质？ 教师小结： 这篇文章主要讲的是一个女孩，名叫海伦凯勒。因为从小双目失明，看不到外面的世界，听不到外界的声音，非常寂寞。在莎莉