看谁积累的的动词多

1、看谁积累的的动词多教学内容：看谁积累的动词多课时：1课时 课型：活动教学分析：本学期以拓展学生课内外积累为主，在本学期中学生已接触了各类积累，因而动词积累从复习旧知开始，生活中处处离不开动词，写话中也经常有动词描写，培养学生爱积累的兴趣。教学目标：1、 帮助学生积累已学过的表示动作的词。2、 让学生进一步区别相近动词之间的细微差异，提高理解、运用动词的能力。3、 通过活动，培养学生观察、听辨、说话的兴趣和能力。重难点：提高理解，运用动词的能力。学情分析：学生积累动词已许多，但如何通过生活中的观察到更多的一系列动作，运用到写话训练中，因此本节课以积累为基础，提高学生的运用积累能力。设计特色：看看

2、、玩玩、读读、说说、做做、写写教学准备：动词卡片、标题教学过程设计：1、 课前游戏，积累铺垫1、 导入：孩子们，今天我们又一次走进积累大观园（贴课题），展示一下你们的积累小宝库吧！a 词语接龙火车开，火车火车往哪开？ 爱心 快乐b 成语王国火车开，火车火车往哪开？ （随意说）c 古诗乐园花儿开，花儿花儿哪朵开？ （背诵一首）d ABB词儿多又多，谁来谁来说一个？【这一环节由教师根据班上学生积累创设，还可引用“AABB、颜色词”等】2、 过渡：大家可真棒！热烈的掌声送给自己吧！孩子们，我们中国的语言文字可真是神奇，我们在积累大观园里已经见识了不少，有有有，今天我们将继续我们的积累大观园之旅看谁积

3、累动词多！（贴主课题）2、 看看、说说、想想1、 贴“手”图：人有两件宝，双手和大脑。这是我们的手。小朋友们，想想，你的小手能做哪些动作？（指生汇报板书，表扬）教师例举2个“挖、捅”。哪位小朋友演演怎样是“挖”？（生演示）怎样“捅”？（生演示）小结：这2个动作一样吗？（不一样）虽然都是手部的动作，但都不一样。火眼金睛的孩子，你们从这些动词的字开上有什么发现吗？（生答，教师小结）2、 贴“口”图：不仅“手”有动作，“口”也有动作。如：嚼jiáo 啄（板）谁来说说用嘴做动作的字词。（指导生汇报板书）这些动词的字形有什么相同点吗？（生答，师小结）3、 贴“眼”图：眼睛是我们心灵的窗户。它是

4、用来“看”的。“看”的动作有哪些？（生汇报板书）小结区分：眼睛中“看”就有这么多不同。“瞪”是怎样地看？（生演说）“盯”又是怎样地看？（指生说）教师小结。【以上环节教师要让每个学生都有说的机会，看谁积累多，板书可抓住精彩词板书，让学生明白通过“手、口、眼、足”就能积累到许多动词。】3、 看动作，猜动词1、 过渡：只要我们认真观察“眼、口、手、足”都能发现许多动词，积累许多动词。下面，我要考考大家的眼力，看谁看得仔细，猜得快。根据老师演示的动作，说出表示动作的词语，看看谁是最细心的孩子？“捏”与“刻” “眨”和“眯”2、 有趣吗？想不想也当回小演员？老师这儿有3张卡片，每张卡片上有两个动词，请你

5、根据动词做动作，然后让其他小朋友看动作猜动词。猜中的小朋友可是有奖品的。抱 捧 摘 拔捡 扔（这个要求表演者连贯起来做）【注意在猜时，可利用“猜一猜”让学生想象情境用动词说话】3、 小结：只要我们细心观察，你们都能从生活中发现各种各样的动作，积累到更多的动词。其实我们无时无刻都和动作相关连，只要有生命的事物，都有动作。今天，我们就把我们观察到的动作写下来，看谁是观察最仔细，积累动词最多的孩子！4、 演演、说说、写写1、 （老师或请一位学生表演）：大扫除，XX卷袖、端水、擦窗户的系列动作。要求：仔细看，他都有哪些动作？特别是注意手上、脸上的动作。2、 汇报：你发现了哪些动作，给同学说一说，再汇报。（教师相机板书）补充板书。3、 原来我们完成一件事，都有这么一系列的连贯动作（板书：一系列动作）你能选一个动词，在前面用上一些好词吗？如：（小心翼翼)地端 (指生说)4、 把这些好词和动词连起来，我们就能写一段话呢！（板书：大扫除开始了，只见张老师 ）动笔写下来吧！（5分钟左右）5、 巡视、汇报写话作品5、 总结今天我们走进积累大观园，积累了不少动词。生活中我多观察，多积累，你一定会收获许多。积累的词语用在说话写话中，一定会更棒的