研究性学习设计方案模板1

1、研究性学习设计方案模板 研究课题名称：诗海拾贝研究者姓名六年（1）班所在学校新圩长布小学所教年级小学六年级研究学科语文联系电子邮件YUEYANGHUIJUAN126.COM设计日期 2013.5.25指导教师杨惠娟课题组其他成员 一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：诗歌是文学的精灵，是中华民族文学史上的一颗耀眼的明珠，我国被誉为“诗的国度”。诗歌鉴赏，同学们在平常的学习中往往感到困难，对诗歌意境的理解不明。基于这种情况，我们设计了一次诗海拾贝研究性学习，让学生感受诗歌的魅力，陶冶高尚的情操。2、课题的意义（为什么要进行本课题

2、的研究）：诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。而且紧扣小学六年级语文第十一册第六单元轻叩诗歌的大门的综合性语文学习，为了让学生养成认真读诗歌，学会有感情地朗读诗歌，多收集诗歌的好习惯。更重要的是，让他们学会了自己写诗歌，因为在充满了诗情画意，充满了自己的渴望。在诗歌里，他们可以放飞自己的心灵，可以跳跃自己的思维，伸展自己的想象力，也可以表达自己的渴望与情感。3、课题介绍通过一系列对诗歌的研究性学习活动，让学生积累、感悟和了解、运用古诗，使学生充分感受古诗的意蕴美，养成背诵古诗的良好习惯；培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神；拓展学生的质疑、发现

3、、探究、创新等综合能力，丰富课外知识。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）此处要用FREEMIND做（杨惠娟注）知识与技能：1、通过搜集和阅读诗歌，并按一定标准给诗歌分类，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗、编写诗集等活动，感受诗歌的魅力。过程与方法：1、学生参加研究性学习活动，经历研究的过程。2、学生通过研究活动学会获取、收集、处理、运用运用信息的能力，培养他们自主学习的能力，培养自己写诗、创作诗歌的能力，培养他们

4、终身学习的能力。3、学生通过和小组同伴的协作互助经历合作学习过程，培养团结合作的精神和协作、策划的能力。情感态度与价值观：1、致力于学生人格的完善，让他们在学习中学会欣赏诗歌，欣赏我国几千年的传统文化，修心养性，陶冶情感，并从诗人的人格和精神中得到启发。2、在充满了诗情画意的学习中，树立以诗人为榜样、树立热爱祖国、热爱家乡和热爱学习的信念，充实自己对未来的渴望，立志为国家、为人民做贡献。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）小学六年级的学生进入了心理发展和身体发育的新阶段，随着年龄的增长，思想开始成熟，有一定的独立思维和自主的能力。随着知识

5、量的增多，社会阅历的扩展，他们的求知欲更强了，思维更活跃了，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新。该年龄阶段已具备一定的抽象逻辑思维能力，思维品质有一定的发展，同时有一定的辩证思维。参加本课学习的对象是六年级的学生，他们也具有一定的计算机操作能力。学生语感还不够强，对诗歌的特点、诗歌表达的意境等还缺乏条理、深刻的认识，。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）诗海拾贝的活动目的旨在让孩子们在静谧的人文环境中寻找一段历史、生活的记忆，获得灵魂的感动。通过小组之间的协作去收集资料，通过上网、图书馆查阅、举行诵读会、自己写诗、编写诗集、展览交流等活动来达

6、到目标。学生可能的选题：1、遨游诗的海洋  2、诗海拾贝  3、与诗同行 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）在这一次研究性语文学习活动中，通过上网、到图书馆等方式搜集各种诗歌，学生能广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，让学生受益匪浅。    在填写“我最喜爱诗歌”、“诗歌朗诵会”等活动中，学生学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如：我们在读诗的时候，知道了去联系生

7、活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等，这些都是我们通过学习自己总结出来的经验，这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌，也可以让我们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。    在学习了写诗歌的方法之后，我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗，也感受了一回当“小诗人”的感觉。在成果展示的“诗歌赏析会”中，虽然在他们的诗中可能有着欠缺的地方，但在字里行间都会洋溢着童趣。六、资源准备教师提供的资源：相关的主题活动网站、辅助研究的有关诗歌书籍。学生自行准备的资源：笔、纸、相机、摄像机等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习活动时间计划为5周。研究性学习的阶段学生活动教

8、师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 听介绍、提出自己的疑难和想法。激发兴趣，选定课题；范例引路，激发学生活动的兴趣。从两方面举例：1、讲述作为80后一代的主体，12次走进艾滋病高发区进行社会调查的杨松的故事。2、我们周围同学参加实践活动的事例。第6周第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题讨论、定子课题：利用课余时间认真重温了小学六年以来语文课本有关诗歌的内容，思考相关研究性学习的课题。根据对诗歌的理解，全班讨论，提出准备研究的子课题。揭示研究内容，选定课题：诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你

9、知道哪些诗人呢？你知道古今中外有哪些著名的诗人和诗歌吗？在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌你一定想更多的了解诗歌，那就让我们定下本次活动的主题就定为“诗海拾贝”。第6周成立课题组分小组、分任务。将全班同学分为7组，每组5-7人，指定一名语文素养较好、组织能力强、有责任心的同学任组长，主持组内协作，做好教师与小组成员进行沟通的桥梁。其他学生选择自己感兴趣的课题，或者参与同伴的课题，再由组长分工，组员各负专责，及时交流。分组指导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等。第6周形成小组实施方案根据附表1，形成小组的实施方案提供附表1：“诗海拾贝”研究计划书。第6周&#

10、160;  第三阶段：课题实施阶段资料查询：充分利用互联网和图书馆进行资料查询，提高同学们的动手能力、信息收集能力、信息处理能力、思考能力。在活动过程中，老师给大家提供了丰富的的参考书，在查询方法、分析方法、整理方法上，也给予及时指导。过程指导：研究方法、方式指导1、搜集诗歌。2、整理诗歌，将诗歌分类。（附表2）3、诗歌知识竞赛。（附表3）4、推荐“我最喜爱的诗歌”。（附表4）5、诗歌朗诵会。（附表5）6、自己动手写诗。7、合作编本小诗集。8、诗歌赏析会。9、学习经历表：附表6第7-9周   第四阶段：评价、总结与反思阶段 整理汇编：

11、把各种诗歌进行分类整理，找出异同点，感悟诗歌的特点及蕴含的意义，提高了综合能力和鉴赏水平。同学们，经过这段时间的调查研究活动，我们收集整理了不少资料。今天，“诗海拾贝”活动终于迎来了回报展示课，让我们一起来分享同学们的劳动成果吧！评价表：附表7评价量表总结：  本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较成功。在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸到了其他课堂，在这样一些有意义的活动中，大家都有一定的收获，许多同学诗歌的朗诵更富感情了，展示自己的诗歌丰富多彩，有些含义较为深刻，这充分显示了同学们的聪明才智。诗歌，是中国五千年文化瑰宝之一。今后我们的活动将进一步延

12、伸到中国文化的各个方面，希望我们在以后的活动中表现得更加出色。提供讨论区：我们班的Q群第10周八、总结与反思（总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是学生获取知识的最现实最活跃的因素，它直接推动了孩子们去探求新知识，发展新能力。反思这次活动，最大的收获就是通过激趣达到了引起学生兴趣，使学生对诗歌、诗人产生兴趣等一系列的思想情感，从而想要研究诗歌，更加热爱诗歌与诗人，达到了提高学生语文素养的目的。同时，引导学生自主指定活动计划，使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂。在整个活动过程中，教师关注学生学习过程，一切以“导”为主，让学生成为活动的主人，真正在活动中学到知识的同时，也提高各方面的综合能力，教学实效较为突显。但在研究性学习的过程中，给定学生一个的主题，帮助学生顺利进入研究性学习，绝大部分同学很有兴趣地参与其中，但也有极少数学生显得不积极主动，这时候需要教师们去鼓励和关心他们，帮助他们融入这样的研究性学习活动过程中来。虽然是小学六年级的学生，但在整个研究过程中，对涉及的研究