诵读欣赏《蝉》《孤雁》教案_第1页
诵读欣赏《蝉》《孤雁》教案_第2页
诵读欣赏《蝉》《孤雁》教案_第3页
诵读欣赏《蝉》《孤雁》教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.诵读欣赏?蝉?孤雁?教案古诗?蝉?孤雁? 诵读欣赏 教案诵读欣赏 古诗?蝉?孤雁? 苏教版七年级下册 教学目的：1.通过学习三首古代咏物诗，学会诵读欣赏咏物诗的方法。 2.体会诗中表达的情感。 3.熟记诗歌。感受祖国灿烂的民族文化。 教学重点：1、通过反复诵读，读准字音构造。 2、理解一般咏物诗的方法。 教学方法：1、反复吟咏诵读，读准字音、节奏。 2、对照注释理解诗意。 3、品析鉴赏、体会情感。 教学过程： 导言： 同学们，我们已经学了不少古代诗歌了，这些诗歌可以说是我国文化宝库中的灿烂明珠，给人享受，使人陶醉。 今天，我们再一起来欣赏三首古诗。同学们可能已经注意到了这三首古诗安排到了一个

2、单元，是因为它们有一个共同的特点：都以动物为题。这些诗歌在内容上说，属于咏物诗。 诵读欣赏一蝉 蝉 虞世南 垂瑞饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 一、诵读 1、 老师范读，学生齐读。 2、 要正确读音、断句。 3、 识别诗体。 二、诵读 1、 应用多种方式诵读 2、 对照注释初步理解诗意。 3、 提出质疑，师生互助解答疑问。 4、 提出问题：1这首诗写了蝉哪些特点？ 2作者针对“蝉的特点发表了什么样的议论？ 三、诵读 1、 根据自己对诗歌的理解自由诵读 2、 老师引导学生朗读诗下提示，然后提出问题： 1 你从“蝉的哪些特点中可以看出它是指“品德高洁的人？ 学生各抒己见 2你知道作

3、者这样写的原因吗？ 即检查学生的预习情况：理解作者、理解写作背景，又体会了诗歌的深层含义。 四、诵读 1、 采用各种方式鼓励学生，根据自己对情感的把握，朗读比赛。 2、 让学生归纳咏物诗的一般特点。 借物抒怀，托物言志。 老师小结：诵读欣赏咏物诗关键是要仔细推敲诗句背后深藏的寓意，体会诗人表达的情和志，知人论诗，这样才能到达诵读的目的。 诵读欣赏二灯蛾 咏蛾 物性自有僻， 附炎岂我情。 宁投明处死， 不向暗中生。 一、用诵读欣赏的方法多层次逐步诵读： 1、 读准字音，节奏，理解诗体。 2、 疏通诗意，理解作者表达的思想感情。 二、诗意的牵引与扩展 1、 民间俗语“灯蛾扑火，自取灭亡。表达了一种怎样的情感？举例说说。 2、 对“灯蛾扑火这一习性，不同的人表达了不同的情感， 你又从中领悟到了什么？ 同一事物的 同一特点，蕴含着人们不同的情感。可举例说明。 3、“蝉的作者虞世南对“蝉充满了赞美之情，请你从批评的角度来说一说“蝉的某一特点。 诵读欣赏三孤雁 一、用诵读欣赏的方法自己体会诗歌?孤雁?的思想感情。 二、将?孤雁?改写成一篇散文，在班里交流。 小结：本节课我们用诵读欣赏的方法欣赏里了三首古代咏物诗，这让我们又一次领悟到与人类朝夕相处的动物们，以他们独特的特点寄托着人类的情感，以

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论