部编版小学三年级语文下册《口语交际-劝告》集体备课教案_第1页
部编版小学三年级语文下册《口语交际-劝告》集体备课教案_第2页
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文档简介

1、“精讲博读”语用型课例集体备课课时分析课 型： 精读课时内容：口语交际 劝告 课时目标知识与能力目标：培养学生运用得体的语言进行表达的能力。过程与方法目标：了解和感悟劝告语言的特点和技巧。情感态度与价值观：养成良好的行为习惯。课时重难点：教学重点：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。教学难点：体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。课时准备：（包括学生准备和教师准备）教师：制作课件。板书设计： 劝告注意说话语气学会换位思考“精讲博读”语用型课例集体备课学习过程教学设计设计意图一、巧设情境，导入话题。1.情境创设：我校三年级学生李大刚同学特别活

2、泼好动，一下课就在楼道里跑来跑去，不是撞倒了这个同学，就是自己摔破了腿。同学们，你看到了会对他说些什么？2.劝说导课。大家都想劝劝她，这节课，我们就来争当小小劝说家。 二、讨论劝说的艺术1. 小组讨论。还有一个同学叫王大明，他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行，唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。同学们，你看到了会怎么办？是啊，王小明的行为太危险了，老师和同学看见了，都对他进行了劝说，他会听谁的呢？为什么？小红：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！ 小明：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。 老师：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。2.汇报交流，明确劝说的

3、艺术。（1）小红的劝说：指责的口吻，对方不易接受。（2）小明的劝说：指出他的错误行为，但只从别人的角度劝说。 （3）老师的劝说：不光指出错误的行为，还从他自己的角度劝说， 这样更容易让人接受！因此更能打动人！看来劝说还真是一门学问，总结：那么劝说时要注意什么呢？ 出示课件：1.注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻。2.多从别人的角度着想，要以理服人，以情动人。3.角色扮演，体验劝说的艺术。三、小组合作练劝说1.其实在我们身边还有很多人需要我们劝慰，大家看一看：情景一：有同学违反交通规则，横穿马路。我想对她说情景二：表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。情景三：爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，他自己的身体抽坏了，我和妈妈也跟着“吸毒”。我想对他说2.分组练习，每组练习一个。3.全班展示其他同学认真看，认真听，要做文明听众。四、总结下课。同学们，这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家。通过学生常见的生活场景来创设口语交际的话题，以此引发学生的兴趣，激发学生口语交际的热情。利用小组合作的

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