桂林山水课文

1、12 “桂林桂林”位于广西壮族自治区位于广西壮族自治区的东北部，因其风景秀丽而享有的东北部，因其风景秀丽而享有“桂林山水甲天下桂林山水甲天下”的美誉。的美誉。 34澜澜 瑕瑕攀攀 峦峦5澜澜波澜壮阔波澜壮阔瑕瑕兀兀泰泰骆骆驼驼罗罗障障峦峦攀攀绵绵无瑕无瑕 攀登攀登 峰峦雄伟峰峦雄伟骆驼骆驼 骆驼骆驼 奇峰罗列奇峰罗列屏障屏障泰山泰山危峰兀立危峰兀立连绵不断连绵不断6无瑕无瑕 翡翠翡翠 荡漾荡漾 观赏观赏 水平如镜水平如镜峰峦峰峦雄伟雄伟拔地而起拔地而起奇峰罗列奇峰罗列连绵不断连绵不断波澜壮阔波澜壮阔红叶似火红叶似火形态万千形态万千本课优美的词语本课优美的词语危峰兀立危峰兀立7词语解释词语解释

2、无瑕瑕：玉上面的斑点。没有斑点。 水平如镜水面平静明亮，像一面镜子。 波澜壮阔澜：大波浪。课文中指大海中的波浪雄壮浩大。 形态万千形状、姿态多种多样。 峰峦雄伟山峰连绵不断，雄壮而高大。 8请同学们按下列要求自学课文请同学们按下列要求自学课文9（课文内容紧紧围绕题目的桂林中（课文内容紧紧围绕题目的桂林中的的“山山”和和“水水”来写）来写）10 （齐读） 人们都说：人们都说：“ 桂桂林山水甲天下。林山水甲天下。”我们乘着木我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水的山水。 “ 甲天下”是什么意思？是什么原因使作者去观赏？人们是怎样评价桂林山水的人们是怎样评价桂林山水的

3、？11桂林山水甲天下甲：第一甲天下：天下第一桂林山水，天下第一12读第二自然段读第二自然段（1 1）哪些词句能看出漓江的水）哪些词句能看出漓江的水“甲天下甲天下”。（2 2）桂林的水有什么特点？圈出）桂林的水有什么特点？圈出概括特点的词。概括特点的词。 （3 3）想想作者在文中运用了哪些）想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂林水美的。修辞方法写出桂林水美的。 ( (4 4）写大海与西湖，是为了什么？）写大海与西湖，是为了什么？ 13填空填空 ： 我看见过（我看见过（ ）的大海，玩）的大海，玩赏过（赏过（ ）的西湖，却从没看见过）的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江这样的水。 想想课文写漓江

4、水为什么要写想想课文写漓江水为什么要写这些著名的山水？这些著名的山水？突出漓江水的美突出漓江水的美14我看见过波澜壮阔的大海我看见过波澜壮阔的大海15玩赏过水平如镜的西湖玩赏过水平如镜的西湖16却没见过漓江这样的水却没见过漓江这样的水171819漓江的水真漓江的水真静静啊啊静静得让你感觉不到他在流动得让你感觉不到他在流动20漓江的水真漓江的水真清清清清得可以看见江底的沙石得可以看见江底的沙石21漓江的水真漓江的水真绿绿啊，啊，绿绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠得仿佛那是一块无瑕的翡翠22 漓江的水真静啊漓江的水真静啊, ,静得让你感觉不静得让你感觉不到它在流动到它在流动; ; 漓江的水真清啊漓江的水

5、真清啊, ,清得可以看见江清得可以看见江底的沙石底的沙石; ; 漓江的水真绿啊漓江的水真绿啊 , ,绿得仿佛是一块绿得仿佛是一块无暇的翡翠无暇的翡翠; ;漓江水有哪些特点？用几个字简单地概括。漓江水有哪些特点？用几个字简单地概括。23 漓江的水真漓江的水真静静啊啊, ,静得让你感觉不静得让你感觉不到它在流动到它在流动; ; 漓江的水真漓江的水真清清啊啊, ,清得可以看见江清得可以看见江底的沙石底的沙石; ; 漓江的水真漓江的水真绿绿啊啊 , ,绿得仿佛是一块绿得仿佛是一块无暇的翡翠无暇的翡翠; ; 作者运用了什么修辞手法，把漓作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这么奇丽？江的水写得这么奇丽？

6、24 漓江的水真绿啊，绿得漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。仿佛那是一块无瑕的翡翠。 25 排比是一种排比是一种修辞手法修辞手法，利用，利用 三三个或三个以上个或三个以上意义相关或相近，结意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，句子并排，达到一种加强语势的效达到一种加强语势的效果。果。26说说下面哪一句更能让人感到漓江的水美？ 漓江水的水真静啊！漓江水的水真静啊！这一句这一句 漓江水的水好静啊！漓江水的水好静啊！ 漓江水的水很静啊！漓江水的水很静啊！27照样子照样子,说一说：说一说：1.树上的鸟儿真多啊，多得（树上的鸟儿真多啊，多得（

7、）。）。2.这棵老槐树真粗啊这棵老槐树真粗啊,( )。3.妈妈买来的西瓜妈妈买来的西瓜( ),( )。28用学习第二段的方法学习第三段：用学习第二段的方法学习第三段：学习要求：学习要求： 1.找出描写桂林的山特点的句子。找出描写桂林的山特点的句子。 2.认真朗读有关句子，认真朗读有关句子， 体会作者的思想感体会作者的思想感情。情。 3.本节开头将本节开头将“泰山泰山”、“香山香山”与与“桂桂林的山林的山”进行比较，这样写有什么好处？进行比较，这样写有什么好处？ 个人自由说个人自由说小组讨论说小组讨论说29我攀登过峰峦雄伟的泰山我攀登过峰峦雄伟的泰山30游览过红叶似火的香山游览过红叶似火的香山3

8、1却没有看见过桂林这一带的山却没有看见过桂林这一带的山32桂林的山真桂林的山真奇奇啊啊,一座座拔地而起一座座拔地而起,各不相各不相连连.奇奇33桂林的山到底是一幅怎么样的美景？桂林的山到底是一幅怎么样的美景？34像老人、像巨象、像骆驼，奇峰像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千；罗列，形态万千；35这句话主要写。句子中把比作 、 、 。 桂林山的奇桂林山的奇老人老人 巨象巨象骆驼骆驼山山奇奇 峰峰 罗罗 列列形形 态态 万万 千千36桂林的山真桂林的山真秀秀啊，像翠绿的屏障，像新生啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；的竹笋，色彩明丽，倒映水中；37这句话主要写。句子中把比作

9、、。桂林山的秀桂林山的秀山山屏障屏障 竹笋竹笋38桂林的山真桂林的山真 啊啊, , 好像好像一不小心就会栽倒下来。一不小心就会栽倒下来。险险39 桂林的山真奇啊，一座座拔地而桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人起，各不相连，像老人, ,像巨象，像骆像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。一不小心就会栽倒下来。齐读齐读 ：40这些句这些句

10、用了哪用了哪些修辞些修辞手法？手法？排比、排比、夸张夸张比比喻喻41 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林一带的山。 想想课文写桂林的山为什么要写这想想课文写桂林的山为什么要写这些著名的泰山，香山？些著名的泰山，香山？用用泰山泰山和和香山香山跟桂林的山作比较，跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山是为了突出桂林的山奇奇、秀秀、险险的特点的特点42 课文的第二段用课文的第二段用 和和 来来跟漓江的水作比较，是为了突出漓跟漓江的水作比较，是为了突出漓江水江水 、 、 的特点。课文第三的特点。课文第三段又用段又用 和和 跟桂林的山作比跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山较，是

11、为了突出桂林的山 、 、 的特点。的特点。 作者在介绍这些特点时都用作者在介绍这些特点时都用了了 句式。句式。43 课文的第二段用课文的第二段用大海大海和和西湖西湖来来跟漓江的水作比较，是为了突出漓跟漓江的水作比较，是为了突出漓江水江水静静、清清、绿绿的特点。课文第三的特点。课文第三段又用段又用泰山泰山和和香山香山跟桂林的山作比跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山较，是为了突出桂林的山奇奇、秀秀、险险的特点。的特点。 作者在介绍这些特点时都用作者在介绍这些特点时都用了了 排比排比句式。句式。44。这样的山围绕着这样的水，这样的这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云水倒映着

12、这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉到像是走进了连绵小舟，让你感觉到像是走进了连绵不断的画卷，真是不断的画卷，真是“舟行碧波上，舟行碧波上，人在画中游人在画中游”。45 这样的山围绕着这样的水，这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山这样的水倒映着这样的山 46 “舟行碧波上，舟行碧波上，人在画中游人在画中游” 47舟行碧波上，舟行碧波上，人在画中游。人在画中游。 游船航行在游船航行在碧绿的河水上，碧绿的河水上，船上船上 的游人就的游人就像在一幅美丽像在一幅美丽的画卷中游览的画卷中游览学习小结：学习小结：用三个字来概括漓江水的特

13、点：静、清、绿。用三个字来概括漓江水的特点：静、清、绿。用三个字来概括桂林山的特点：奇、秀、险。用三个字来概括桂林山的特点：奇、秀、险。中心思想：通过作者荡舟漓江观赏到的桂林山水中心思想：通过作者荡舟漓江观赏到的桂林山水 景色的赞美之情，表达了作者对祖国景色的赞美之情，表达了作者对祖国 河山的热爱。河山的热爱。课文脉络：课文脉络：甲天下漓江的水漓江的水静、清、绿静、清、绿桂林的山桂林的山奇、秀、险奇、秀、险舟行碧波上舟行碧波上人在画中游人在画中游总写总写分写分写总写总写49 再次有感情地通读全文，体会桂林再次有感情地通读全文，体会桂林山水独特的美。然后说说这篇课文山水独特的美。然后说说这篇课文 在写作上有什么特点？在写作上有什么特点？ 写作：由近到远，先写水再写山。写作：由近到远，先写水再写山。 （为什么呢？）（为什么呢？） 观察：对比，比喻，排比。观察：对比，比喻，排比。 （分别有那些地方呢？）（分别有那些地方呢？） 50作业：作业：观赏一处风景，注意仔细观察观赏一处风景，注意仔细观察它的特点，然后写下几段